2024-2025学年小学生德育教学设计正义与公平的理解

学年小学生德育教学设计正义与2024-2025公平的理解主备人备课成员本节课的教学内容来自小学德育教材《道德与法治》第五单元“正义与公平”，主要内容包括正义

1.与公平的定义与内涵；正义与公平在日常生活中的表现；维护正义与公平的重要性；培养正义与

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4.公平意识的途径教学教学对象为小学生，年级为四年级此阶段的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对于正义与内容公平的概念和意义尚处于认知阶段因此，本节课旨在通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入了解正义与公平的内涵，培养他们的正义与公平意识，使之成为具有良好的道德品质和法治观念的公民心养本节课的核心素养目标主要包括正义感使学生能够认识并感受到正义与公平的重要性，树立正义

1.标感，勇于维护正义与公平；公民意识培养学生具备良好的公民意识，明白作为社会公民应尽的责任析

2.分与义务，积极投身于维护社会正义与公平的行动中；批判性思维通过分析现实生活中关于正义与公

3.核素平的现象，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高他们分析和解决问题的能力；道德修养帮

4.目助学生树立正确的道德观念，培养诚信、友善、尊重他人等品质，使之成为具有良好的道德修养的人.重点正义与公平的定义与内涵；正义与公平在日常生活中的表现；维护正义与公平的重要性；

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3.重点

4.培养正义与公平意识的途径难点难点理解正义与公平的内涵及其在日常生活中的具体表现；培养学生具备批判性思维，能够分析

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2.及解现实生活中关于正义与公平的问题；引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德修养

3.决办解决办法采用实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解正义与公平的定义与内涵，以及其在日常

1.法生活中的表现；通过案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生学会运用批判性思维分析现实生活中

2.关于正义与公平的问题；利用角色扮演、小组合作等教学手段，培养学生的道德修养，使之树立正确

3.的道德观念学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《道德与法治》第五单兀“正义与公平”的学相关内容教材资

2.辅助材料收集正义与公平相关的图片、图表、新闻报道等，制作成源多媒体资源准

3.实验器材若涉及实验环节，准备相应的实验器材，确保其完整性和备安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动交流和实验操作教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对正义与公平的兴趣，激发其探索欲望过开场提问“你们知道什么是正义与公平吗？它们与我们的生活有什么关系？”程展示一些关于正义与公平的图片或视频片段，让学生初步感受正义与公设平的重要性计简短介绍正义与公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.正义与公平基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解正义与公平的基本概念、组成部分和原理讲解正义与公平的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍正义与公平的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.正义与公平案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解正义与公平的特性和重要性过程选择几个典型的正义与公平案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正义与公平的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正义与公平解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力ms将学生分成若干小组，每组选择一个与正义与公平相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正义与公平的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调正义与公平的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括正义与公平的基本概念、组成部分、案例分析等强调正义与公平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正义与公平布置课后作业让学生撰写一篇关于正义与公平的短文或报告，以巩固学习效果拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《正义该如何做是好？》（作者迈克尔•桑德尔）-该书深入探讨了展正义的含义和价值，通过分析具体案例，引导学生思考正义在现实生活与中的应用延《公平的力量如何构建一个正义的社会》（作者弗朗斯•福克斯）-该书探讨了公平的含义、重要性以及如何构建一个公平正义的伸社会《道德情操论》（作者亚当•斯密）-该书详细阐述了正义与公平的道德观念，对培养学生的道德修养具有很好的启示作用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究观看相关纪录片，如《公正如何做一个好人在社会中》（The GoodPlace）,通过剧情分析和讨论，深入思考正义与公平的问题关注新闻报道和社会热点事件，了解正义与公平在现实生活中的具体表现和讨论，提高学生的社会敏感度和批判性思维能力参与学校和社区组织的正义与公平相关活动，如辩论赛、志愿者服务等，将理论知识运用到实践中，培养学生的公民意识和社会责任感探索正义与公平在历史、文化、经济等领域的内涵和作用，拓宽知识视野，培养学生全面发展的素质课后

1.拓展内容拓展《正义的边界》（作者彼得•辛格）-该书讨论了在不同的社会和文化背景下，人们如何理解和实践正义与公平的问题《公平的迷思》（作者保罗•皮尔泽）-该书分析了现代社会中存在的公平问题，并探讨了如何解决这些问题《正义与公平哲学视角下的探讨》（作者约翰•罗尔斯）-该书从哲学的角度对正义与公平进行了深入的探讨相关视频资源TED演讲《什么是正义》（What IsJustice）,讲述了正义的定义和意义

2.拓展要求请学生在课后自主阅读以上拓展材料，并选择其中一篇进行深入阅读和思考学生可以选择自己感兴趣的章节或案例，结合课文内容，深入理解正义与公平的内涵和实践学生在阅读过程中如有疑问，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助学生需要撰写一篇读后感或思考essay,内容应包括对所读材料的理解、与课文内容的联系以及自己的观点和体会学生可以将读后感或思考essay分享给同学，进行交流和讨论，以促进对正义与公平的深入理解教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性评价以及对于正义与公平概念的理解和运用与反

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题和提出解决方案的能力

3.随堂测试通过随堂测试来评估学生对于正义与公平基础知识的理解和掌握程度

4.课后作业检查学生完成的课后作业，评估他们对于课堂内容的巩固和应用能力

5.教师评价与反馈针对学生的表现和作业，教师应及时给予评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习进步。