2024-2025学年中职生自我效能感与校园霸凌预防教学设计

学年中职生自我效能感与校园霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职心理学教材第八章“自我效能感与应对策略”，主要内容包括L自我效能感的定义与重要性；

2.影响自我效能感的因素；

3.提高自我效能感的策略；

4.校园霸凌的定义、类型与危害；

5.预防校园霸凌的方法通过本节课的学习，使学生了解自我效能感的重要性，提高自我效能感，增强预防校园霸凌的意识，提高自我保护能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面L自我认知帮助学生了解自我效能感的概念及其在个人发展中的重要性，提高学生对自身能力的认识和评价

2.情感管理通过讨论校园霸凌的危害，培养学生对校园霸凌的敏感度和关注度，提高学生的情感管理能力，使学生能够更好地应对校园霸凌现象

3.社会适应通过学习提高自我效能感的策略，培养学生积极面对挑战、克服困难的能力，提高学生的社会适应能力

4.问题解决通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够提出有效的预防校园霸凌的方法，提高学生的自我保护能力通过本节课的学习，使学生在自我认知、情感管理、社会适应和问题解决等方面得到提升，培养学生的综合素质

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生已经学习了心理学的基础知识，对个人情绪、群体行为等方面有所了解他们可能已经掌握了自我认知的初步方法，并对社交技巧有一定的认识此外，部分学生可能对校园霸凌有一定的了解，知道其对受害者和社会的不良影响

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生普遍对实用性强、与生活紧密相关的知识更感兴趣在学习能力方面，学生具备一定的理论学习和实践操作能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解并应用所学知识在学习风格上，他们更偏好互动性强、参与度高的教学方式

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习自我效能感部分，学生可能难以理解抽象的概念，难以将理论知识与自身实际情况相结合在校园霸凌部分，学生可能对复杂的社会问题感到困惑，不知道如何有效预防和解决此外，部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与讨论，影响了学习效果

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和小组合作探究相结合的教学方法讲授法用于讲解自我效能感和校园霸凌的基本概念；讨论法用于让学生探讨校园霸凌的成因和预防策略；案例研究则让学生通过分析具体案例，深入理解自我效能感在应对校园霸凌中的作用；小组合作探究则有助于培养学生的团队协作能力和问题解决能力

2.设计具体的教学活动为增强学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动-角色扮演让学生模拟校园霸凌场景，从受害者、施暴者和旁观者的角度体验不同心理状态，引发学生对自我效能感与校园霸凌问题的关注；-实验通过心理实验，让学生亲身体验自我效能感对个体应对挑战的影响，帮助学生理解自我效能感的重要作用；-游戏设计团队建设游戏，培养学生团队合作精神，提高学生面对校园霸凌时的一致性和凝聚力

3.确定教学媒体使用本节课将运用多媒体课件、网络资源、心理实验器材等教学媒体多媒体课件用于展示理论知识和案例分析；网络资源为学生提供丰富的阅读材料，帮助拓展视野；心理实验器材则用于开展实验活动，让学生直观地感受自我效能感的作用通过运用多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）同学们，大家好！今天我们要学习的是关于自我效能感与校园霸凌预防的知识在上课之前，请同学们思考一个问题你们认为自己具备应对校园生活中各种挑战的能力吗？接下来，我们通过一个案例来引入本节课的主题

2.案例分析（15分钟）请同学们观看一个关于校园霸凌的案例视频，并回答以下问题-视频中描述的校园霸凌现象有哪些类型？-受害者遭受了哪些心理和生理上的伤害？-旁观者是如何看待这一事件的？他们有没有采取措施阻止？-请结合自我效能感的概念，分析视频中的受害者为什么没有有效抵抗校园霸凌？

3.理论知识讲解（20分钟）

4.小组讨论（10分钟）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题-你们认为哪些因素会影响自我效能感？-请结合视频案例，提出提高受害者自我效能感的策略-针对校园霸凌现象，你们认为应该如何提高学生的自我效能感？

5.小组分享与总结（10分钟）请各小组代表分享你们的讨论成果同学们可以就其他小组的发言进行补充和提问通过这种方式，我们共同总结出提高自我效能感和预防校园霸凌的有效策略

6.课堂小结（5分钟）本节课我们学习了自我效能感的概念及其在应对校园霸凌中的重要性同学们要树立正确的自我认知，努力提高自我效能感，增强预防校园霸凌的意识希望大家在日常生活中能够运用所学知识，勇敢地面对挑战，维护自己的权益

7.作业布置（5分钟）请同学们课后撰写一篇关于如何提高自我效能感和预防校园霸凌的短文，字数不限下周我们将进行课堂分享，希望大家踊跃参与

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理学相关书籍推荐学生阅读《社会心理学》、《自我效能感的心理学原理》等书籍,以深入了解自我效能感和校园霸凌的相关知识-心理学研究论文引导学生关注国内外心理学研究论文，了解自我效能感和校园霸凌领域的最新研究成果-心理健康教育网站推荐学生访问心理健康教育网站，如中国心理健康网、心理咨询师网等，以获取更多心理健康知识和实用技巧

2.拓展建议-开展心理学沙龙组织学生定期开展心理学沙龙，分享彼此在学习自我效能感和校园霸凌预防方面的感悟和经验，互相学习和交流-参观心理咨询室安排学生参观学校心理咨询室，了解心理咨询的设施和流程，为学生提供实际操作心理咨询的机会-制作心理健康宣传海报鼓励学生结合所学知识，制作心理健康宣传海报，通过校园张贴、社交媒体等方式，提高同学们对自我效能感和校园霸凌预防的关注-开展心理健康讲座邀请心理健康专家或老师举办讲座，针对自我效能感和校园霸凌预防等主题进行深入讲解，提高学生的心理素质-组建心理健康社团鼓励学生组建心理健康社团，开展丰富多样的心理健康活动，如心理知识竞赛、心理健康电影展播等，营造关注心理健康的良好氛围

七、内容逻辑关系

①自我效能感的定义个体对自己完成某项任务的信心和信念

②自我效能感与应对挑战的关系高自我效能感个体面对挑战时更有信心，更容易克服困难

③自我效能感在校园霸凌预防中的作用提高自我效能感有助于增强学生应对校园霸凌的信心和能力

2.影响自我效能感的因素1个人经历成功或失败的经验对自我效能感的影响2替代性经验观察他人相似情境下的成功或失败对自我效能感的影响

③口头劝说他人的鼓励和正面评价对自我效能感的影响

3.提高自我效能感的策略

①设定合理目标明确、具体、可实现的目标有助于提高自我效能感

②积极心态保持积极心态，相信自己有能力应对挑战

③情绪管理学会调节情绪，避免情绪波动影响自我效能感

4.校园霸凌的类型与危害

①校园霸凌的类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等

②校园霸凌的危害受害者心理、生理受损，施暴者行为恶化，校园氛围恶化

5.预防校园霸凌的方法1提高自我效能感培养学生应对校园霸凌的信心和能力2加强教育引导培养学生尊重他人、和谐的社交观念3建立健全校园管理制度严格校园管理，及时发现和处理校园霸凌事件板书设计

1.自我效能感与校园霸凌的关系

2.影响自我效能感的因素

3.提高自我效能感的策略

4.校园霸凌的类型与危害

5.预防校园霸凌的方法

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《自我效能感一种动机理论》、《校园霸凌的心理学解读》等，帮助学生进一步理解自我效能感和校园霸凌的心理学原理-视频资源《面对校园霸凌，我们如何应对？》、《自我效能感的实际应用》等，通过生动的案例和讲解，让学生更直观地了解自我效能感和校园霸凌的预防和应对策略

2.拓展要求-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究-鼓励学生主动查阅其他相关资料，拓宽知识面-学生在阅读和观看拓展内容后，结合本节课所学知识，撰写一篇读后感或观后感，字数不限-学生可以就拓展内容中的疑问和困惑，向老师或同学请教，共同讨论和解决问题-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，提高自我效能感，积极参与预防校园霸凌的行动九.教学评价与反馈

1.课堂表现评价学生课堂上的参与度、提问回答、讨论发言等，关注学生对自我效能感和校园霸凌知识的理解和运用

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，关注学生对提高自我效能感和预防校园霸凌策略的提出和分析

3.随堂测试设计有关自我效能感和校园霸凌的随堂测试，检验学生对知识的掌握程度和应用能力

4.作业完成情况评价学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂内容的复习和巩固

5.学生自我评价与反馈鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论、作业完成等方面的表现和收获

6.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试成绩和作业完成情况，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力

7.改进措施根据教学评价与反馈，教师针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。