2024-2025学年中职生校园霸凌认知与教育教学设计

学年中职生校园霸凌认知与教育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生校园霸凌认知与教育教学设计2024-2025及章节名称）《学年中职生校园霸凌认知与教育教学设计》课程选自中职德育课2024-2025程相关章节，紧密结合当前中职生心理发展特点和校园实际情况本课程以培养学生的同理心、增强法律意识、提高自我保护能力为目标，通过对校园霸凌教材分析现象的定义、类型、危害及预防方法的讲解，使学生在掌握相关知识的同时，提升道德素养，树立正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量教学内容与教材紧密关联，注重实用性和针对性核心

二、核心素养目标本课程旨在培养学生法律意识与道德情感，提升其社会责任感和人际交往能力通过学习，学生将能够深刻理解校园霸凌的社会影响，增强法治观念，培素养养尊重他人、公平正义的价值观；同时，提高自我认知与情绪管理能力，学会有效沟通与冲突解决技巧，形成积极向上的校园文化氛围，促进个人品德与公民素养的全面发展目标

二、学情分析中职生正处于青春期，他们在知识层面已具备定的道德认识和判断能力，但在情绪管理和冲突处理能力上相对薄弱在能力上，学生的自我保护意识和法律知识有限，面对校园霸凌现象，可能缺乏有效的应对策略素质方面，学生个体差异较大，部分学生在人际交往中表现出尊重他人意识不足，学情分析影响校园和谐此外，学生的网络行为习惯亦对课程学习产生影响，网络霸凌现象不容忽视这些因素均表明，本课程的学习对学生提升自我保护意识、增强法律素养、改善人际关系具有重要意义通过针对性的教学设计，有助于引导学生形成正确的价值观，培养积极健康的校园行为习惯

四、教学方法与策略米用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解校园L教学方法与霸凌的概念和危害通过案例研究，让学生分析具体情境，提高法律意识和解决问题的能力.设计角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，让学生2在互动中学习如何有效沟通与应对冲突.利用多媒体教学资源，如视频、3PPT策略等，增强课堂的趣味性和直观性，结合项目导向学习，鼓励学生自主探究预防校园霸凌的策略通过多样化的教学手段，激发学生参与热情，提高课程实效性课前自主探索L-教师活动发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型和案例视频，明确要求学生预习后能识别校园霸凌行为设计预习问题围绕校园霸凌的类型和危害，设计问题引导学生思考其原因和后果监控预习进度通过平台统计数据，了解学生预习情况，并通过微信群提供指导-学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，观看视频，初步了解校园霸凌思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生提交笔记、思维导图或提出的问题至平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控-作用与目的-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习和批判性思维能力课中强化技能

2.教学实施过-教师活动导入新课通过一个校园霸凌的真实案例视频，引发学生关注程讲解知识点详细讲解校园霸凌的法律责任和防范策略组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同的校园霸凌场景，讨论应对方法解答疑问针对学生的疑问，进行实时解答和讨论-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识参与课堂活动学生在角色扮演中体验不同角色，学习有效沟通和解决冲突的技巧提问与讨论学生提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的观点-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，使学生理解校园霸凌的复杂性和防范策略-实践活动法通过角色扮演，增强学生的实际操作和应对能力-合作学习法小组讨论促进学生间的交流和团队合作-作用与目的-加深学生对知识点的理解，掌握防范和应对校园霸凌的技能-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置关于校园霸凌案例分析和个人防范计划的作业提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解校园霸凌问题反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和改进建议-学生活动完成作业学生根据课堂所学，完成案例分析和个人防范计划拓展学习利用教师提供的资源，进行更深入的探究和学习反思总结学生反思学习过程，总结自己在认识和行为上的变化-教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，加强知识的内化-反思总结法通过反思，学生能够更好地认识自我，明确改进方向-作用与目的-巩固学生对校园霸凌的认知和应对策略-通过拓展学习，提高学生的综合素养和批判性思维-通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯知识与理解

1.-学生能够准确描述校园霸凌的定义、类型和常见表现形式-学生理解校园霸凌对受害者、施暴者以及旁观者的心理和情感影响-学生掌握了相关的法律知识，认识到校园霸凌的法律责任和后果-学生能够阐述预防校园霸凌的策略和方法，以及如何在遇到霸凌时进行自我保护技能与能力

2.-学生通过角色扮演和案例讨论，提高了自己的沟通能力和冲突解决技巧-学生学会了如何在网络和现实生活中识别并抵制霸凌行为，增强了自我保护能力-学生通过项目导向学习，培养了团队合作意识和解决问题的能力-学生能够运用所学知识，为构建和谐校园提出具体的建议和行动计划.情感与价值观3-学生对校园霸凌现象产生了强烈的反感和谴责，树立了尊重他人的价值观-学生在面对霸凌时，能够表现出同情心和支持受害者的态度学生学习效-学生通过课程学习，增强了自己的社会责任感，愿意为预防和减少校园霸凌做果出努力-学生在个人成长过程中，逐渐形成了积极向上、助人为乐的健康人格行为与习惯

4.-学生在日常学习和生活中，更加注重自己的言行举止，避免成为霸凌行为的参与者或旁观者-学生在网络社交中，自觉遵守网络道德规范，不参与或传播任何形式的网络霸凌-学生在学校组织的各项活动中，积极参与，展现出良好的团队协作精神和公民素养-学生在遇到校园霸凌事件时，能够主动寻求帮助，勇敢站出来维护自己和他人的权益评价与反馈

5.-学生在课程评价中，普遍反映通过本课程的学习，对校园霸凌有了更深刻的认识-学生对课程的教学方法表示满意,认为角色扮演、案例讨论等活动有助于提高学习兴趣和效果-学生在课程反馈中提到，希望学校能继续加强校园霸凌的预防和教育，提高全体师生的法律意识和道德素养-主题校园霸凌认知与防范-定义与类型-直接霸凌身体、言语攻击-间接霸凌排挤、谣言、网络霸凌-危害与影响-心理创伤-社交障碍-法律责任-防范策略-自我保护自信、沟通、求助板书-法律意识知晓法律、尊重他人设计-团队合作旁观者干预、共同抵制-实践技巧-角色扮演-案例分析-冲突解决-结语共建和谐校园，拒绝霸凌板书设计采用清晰的分类结构，简洁明了地呈现课程重点内容，同时通过有序的布局和关键词的突出，帮助学生快速把握课程核心知识板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对校园霸凌问题的深入思考不口积极应对课后作业案例分析**:请学生根据所学知识，分析一个校园霸凌案例，包括案例中的霸凌行为类型、L**对受害者的影响以及可能的解决方案要求学生结合所学知识，提出至少三种应对措施案例小明在班级里经常被几个同学嘲笑和排斥，导致他不愿意来上学答案-霸凌行为类型间接霸凌（排挤、言语攻击）-对受害者影响心理创伤、社交障碍-解决方案-与老师沟通，寻求帮助-增强自信，学习自我保护的技巧-与其他同学建立良好关系，共同抵制霸凌行为角色扮演**:学生分组，每组选择一个校园霸凌场景进行角色扮演要求学生根据所学知

2.**识，设计应对霸凌的对话和行为场景小华在食堂被几个同学嘲笑体重答案-受害者回应告诉他们停止嘲笑，表示自己会通过健康饮食和运动来改善体型-旁观者回应告诉施暴者停止嘲笑，表示每个人都有不完美之处-老师回应制止霸凌行为，与施暴者进行沟通，了解其动机，并进行教育防范策略设计**:学生设计一个校园霸凌防范策略，包括但不限于宣传、教育、干预等

3.**答案-宣传制作海报、视频等，宣传校园霸凌的危害和防范方法-教育定期开展校园霸凌防范教育课程，提高学生的法律意识和道德素养-干预建立校园霸凌举报机制，鼓励学生和老师共同监督和干预反思与总结学生撰写一篇关于校园霸凌认知与防范的反思与总结，包括自己在学习

4.****过程中的感悟和收获答案・感悟通过学习，认识到校园霸凌对受害者的伤害，以及作为旁观者的重要性・收获学会了如何识别和应对校园霸凌，提高了自己的法律意识和道德素养行动计划**:学生制定一个个人行动计划，包括自己将如何在实际生活中践行所学知识，

5.**预防和减少校园霸凌答案-在学校宣传校园霸凌的危害，提高同学们的认识-积极参与学校的防范霸凌活动，如讲座、工作坊等-在网络上传播积极信息，不参与或传播任何形式的网络霸凌。