2024-2025学年中职生校园霸凌文化理解与教学设计

学年中职生校园霸凌文化理解与2024-2025教学设计主备人备课成员

1.课程名称中职生校园霸凌文化理解与教学

2.教学年级和班级2024-2025学年，中职一年级，全年级

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响

2.培养学生对校园霸凌的敏感度，提高防范和应对校园霸凌的能力

3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，共同营造和谐校园氛围

三、教学内容

1.校园霸凌的定义与类型

2.校园霸凌的影响

3.应对校园霸凌的方法

4.如何营造和谐校园氛围

四、教学方法程

1.案例分析通过分析校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的现象本

2.小组讨论分组讨论校园霸凌的成因、影响及应对策略，培养学生的团队协作能力息

3.角色扮演模拟校园霸凌场景，让学生学会如何应对和阻止校园霸凌课基

4.教师讲解讲解校园霸凌的相关知识，引导学生树立正确的价值观信

五、教学评估

1.课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度

2.小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作能力

3.角色扮演表演评估学生在角色扮演中的表现，包括应对和阻止校园霸凌的能力

六、教学资源

1.校园霸凌案例资料

2.小组讨论指导手册

3.角色扮演道具

4.多媒体教学设备

七、教学步骤

1.导入介绍校园霸凌的定义和类型，引发学生对校园霸凌的关注

2.案例分析分析校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的影响

3.小组讨论分组讨论校园霸凌的成因、影响及应对策略

4.角色扮演模拟校园霸凌场景，让学生学会如何应对和阻止校园霸凌

5.教师讲解讲解如何营造和谐校园氛围，引导学生树立正确的价值观

1.增强学生对校园霸凌问题的认识，培养学生的人际交往能力和社会适应能力，使其能够在现

6.总结与反思让学生分享自己的收获，提出改进措施，共同营造和谐校园核心实生活中正确识别并应对校园霸凌行为素养

2.培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力，使其能够分析校园霸凌的成因、影响及应目标对策略

3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，培养团队协作精神，共同营造和谐校园氛围教学

1.教学重点难点与重点-校园霸凌的定义与类型让学生能够准确理解校园霸凌的概念，以及不同类型的校园霸凌行为-校园霸凌的影响使学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围造成的负面影响-应对校园霸凌的方法培养学生具备正确识别和应对校园霸凌的能力-营造和谐校园氛围引导学生树立正确的价值观，尊重他人，共同营造和谐校园

2.教学难点-识别校园霸凌行为让学生能够在现实生活中准确识别校园霸凌行为，避免误解和忽视-分析校园霸凌的成因引导学生深入思考校园霸凌的成因，培养学生独立思考和批判性思维能力-应对校园霸凌的策略教授学生有效的应对校园霸凌的方法，提高他们的自我保护能力-改变校园文化氛围引导学生积极参与，共同改变校园文化氛围，消除校园霸凌现象学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教L教学方法学-案例分析法通过分析校园霸凌案例，引导学生深入了解校园霸凌现方象法-小组讨论法分组讨论校园霸凌的成因、影响及应对策略，培养学生与的团队协作能力手-角色扮演法模拟校园霸凌场景，让学生学会如何应对和阻止校园霸段凌

2.教学手段-多媒体演示利用多媒体设备展示校园霸凌案例，增强学生的直观感受-网络资源利用教学软件和网络资源，提供更多相关资料，拓宽学生的知识视野-互动式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性教

1.导入（5分钟）学-老师同学们，大家好！今天我们要讨论一个重要的话题一一校园霸凌过请大家谈谈自己对校园霸凌的理解和看法程-学生校园霸凌是指同学之间滥用权力、恶意对待他人，造成受害者和施暴者身心伤害的行为

2.案例分析（15分钟）老师请大家观看一段关于校园霸凌的案例视频，并回答以下问题视频中校园霸凌的主要类型是什么？受害者有哪些心理和生理影响？施暴者的行为特点有哪些？-学生视频中展示了言语霸凌和身体霸凌两种类型受害者可能会感到自卑、恐惧和孤独，长期受害可能导致心理创伤和生理健康问题施暴者通常具有较强的控制欲和暴力倾向

3.小组讨论（20分钟）-老师现在请大家分成小组，讨论校园霸凌的成因、影响及应对策略每组选一个代表进行分享-学生小组讨论后，代表分享结论校园霸凌的成因可能包括家庭问题、个人心理问题、社交困境等校园霸凌对受害者造成心理创伤、自卑感和社交障碍，对施暴者可能导致犯罪行为和人际关系问题应对校园霸凌的方法包括加强师生沟通、提高学生自我保护意识、建立正义感和友善校园氛围

4.角色扮演（15分钟）-老师请大家分成小组，进行角色扮演每组模拟一个校园霸凌场景，并展示如何应对和阻止校园霸凌-学生小组进行角色扮演，展示应对校园霸凌的过程例如，一个学生扮演受害者，另一个学生扮演施暴者，其他学生扮演旁观者或帮助者他们通过对话和行为展示如何识别校园霸凌、勇敢站出来、寻求帮助和建立友善氛围

5.教师讲解（10分钟）-老师刚才大家在角色扮演中展示了应对校园霸凌的有效方法现在我来总结一下遇到校园霸凌时，首先要保持冷静，不要慌张然后，勇敢站出来，向老师、家长或其他可信赖的人寻求帮助同时，要学会保护自己，避免与施暴者发生冲突最后，我们要积极参与校园文化建设，营造友善、和谐的校园氛围

6.总结与反思（5分钟）-老师通过今天的教学，我们了解了校园霸凌的定义、类型、成因、影响及应对策略请大家谈谈自己的收获和体会-学生我学会了如何识别和应对校园霸凌，明白了校园霸凌对受害者和施暴者的伤害我觉得我们应该共同努力，营造一个友善、和谐的校园环境

7.作业布置（5分钟）-老师请大家课后思考一个问题如何在我们所在的学校营造和谐、友善的氛围？下节课我们将分享各自的思考和想法学

1.理解校园霸凌的定义与类型学生能够准确地描述校园霸凌的行为特生点，并能够识别不同类型的校园霸凌现象学

2.认识校园霸凌的影响学生能够理解校园霸凌对受害者、施暴者以及习整个校园氛围所造成的负面影响，并能够分析和讨论这些影响的具体表效现果

3.掌握应对校园霸凌的方法学生将学会如何正确地识别和应对校园霸凌行为，提高自身的保护能力和应对能力

4.培养友善价值观学生将能够树立正确的价值观，尊重他人，培养友善的态度，积极参与校园文化建设，共同营造一个和谐友好的校园环境

5.提高批判性思维和问题解决能力通过对校园霸凌成因、影响和应对策略的学习和讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提高

6.增强团队协作能力在小组讨论和角色扮演的过程中，学生将能够更好地与他人合作，提高团队协作能力

7.提升自我认知和表达能力通过参与课堂讨论和角色扮演，学生将能够更好地表达自己的观点，提升自我认知和表达能力

8.增强对校园霸凌的关注和敏感度学生将能够更加关注校园霸凌问题，提高对校园霸凌现象的敏感度，积极采取行动预防和制止校园霸凌行为课后

1.拓展内容拓展-推荐阅读材料提供关于校园霸凌的书籍、文章和研究报告，如《校园霸凌的心理学分析》、《校园霸凌的防范与应对策略》等-视频资源推荐一些关于校园霸凌的纪录片或短片，如《霸凌者的内心世界》、《对抗校园霸凌》等-线上论坛和社群鼓励学生参与相关的线上论坛和社群，如校园霸凌防治小组、青少年心理健康社群等，与其他同学和专家进行交流和讨论

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看推荐的资源，参与线上论坛和社群的讨论-要求学生在阅读和观看后，选取一个感兴趣的点进行思考和总结，可以写下自己的观点和感悟，也可以与同学进行分享和讨论-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐更多的阅读材料，给予学生反馈和建议-鼓励学生积极参与线上论坛和社群，与他人进行交流和讨论，分享自己的经验和看法，从中学习和成长教学今天上的这节课，让我深感教学的不易和责任重大我讲授了关于校园反思霸凌的知识，希望能够帮助学生们建立起对这一问题的深刻理解和正确的应对态度在导入环节，我尝试通过提问来激发学生们的思考，但是我发现有些学生对此话题还比较陌生，未来的教学过程中，我需要更加细致地引导学生，逐步建立起对校园霸凌的认识在案例分析环节，我播放了几个校园霸凌的案例视频，让学生们直观地感受到校园霸凌的存在和影响但是，我也注意到，有些学生对此感到震惊和不适，未来我需要更好地选择和处理案例，既要让学生们了解现实，又要保护他们的心理承受能力在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影，他们的观点和想法让我感到惊喜但是，我也发现有些小组的讨论比较热烈，有些小组则相对冷清，未来我需要更加有效地引导每个学生都参与到讨论中来在角色扮演环节，我看到了学生们通过模拟情景，亲身体验到了校园霸凌的严重性，这是我所期望的但是，我也注意到，有些学生在扮演过程中显得过于激动，未来我需要更加注重情绪的管理和引导在总结与反思环节，我听到了学生们的心声，看到了他们的思考，这是我最大的欣慰但是，我也在思考，如何才能让这节课的效果延续下去，如何让学生们将所学应用到实际生活中去。