2024-2025学年在德育教学设计中引入情境调动

学年在德育教学设计中引入情境调动2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本课程设计针对2024-2025学年德育教学中的情境调动进行设计教材内容主要围绕培养学生良好的道德品质和行为习惯展开，包括诚信、友善、尊重他人、团队合作等教材分关键要素教学目标是通过情境调动，让学生在实际生活中能够自主做出正确的道德析选择，养成良好的道德行为习惯教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的道德素养，使其成为有责任感和道德观念的公民本课程的核心素养目标包括培养学生具备良好的道德品质，提高他们的道德判断力和道德行为能力；增强学生的人际沟通和团队合作能力，使他们在生活中能够尊重他核心素人、理解他人，并与他人和谐相处；培养学生具备诚信、友善、负责任等社会主义核养目标心价值观，使其能够在面对道德选择时做出正确的决策；培养学生的自我反思能力，使其能够不断调整自己的行为，养成良好的道德行为习惯L教^＜点

（1）培养学生良好的道德品质诚信、友善、尊重他人、团队合作等

（2）培养学生面对道德选择时做出正确决策的能力

（3）培养学生养成良好的道德行为习惯，使其成为有责任感和道德观念的公民教学难

2.教学难点点与重

（1）学生对道德概念的理解学生可能对诚信、友善等道德概念的理解不够深入,需点要通过具体情境来引导学生理解和体会

（2）学生道德行为的实践学生可能在现实生活中难以将道德观念付诸实践，需要通过情境调动来引导学生积极参与和实践

（3）学生道德行为的自我调整学生可能在面对道德困境时难以调整自己的行为,需要教师引导培养学生自我反思的能力，使其能够主动调整行为，养成良好的道德行为习惯

1.教材确保每位学生都有《道德与法治》等相关教材或学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于诚信、教学资友善等道德案例的图片和视频源准备

3.实验器材如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如团队合作游戏所需的道具等

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实践活动教学过

1.导入新课（5分钟）程设计目标引起学生对道德情境调动的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们在生活中遇到过道德选择吗？它是如何影响你们的决策的？〃展示一些关于道德情境调动的图片或视频片段，让学生初步感受道德情境的魅力或特点简短介绍道德情境调动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.道德情境调动基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解道德情境调动的基本概念、组成部分和原理过程讲解道德情境调动的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍道德情境调动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.道德情境调动案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解道德情境调动的特性和重要性过程选择几个典型的道德情境调动案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德情境调动的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德情境调动解决实际问题小组讨论让学生分组讨论道德情境调动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与道德情境调动相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德情境调动的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调道德情境调动的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括道德情境调动的基本概念、组成部分、案例分析等强调道德情境调动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德情境调动布置课后作业:让学生撰写一篇关于道德情境调动的短文或报告，以巩固学习效果本课程涉及的知识点包括

1.道德品质诚信、友善、尊重他人、团队合作等知识点

2.道德判断与决策在面对道德选择时，如何做出正确的决策梳理

3.道德行为习惯如何养成良好的道德行为习惯，成为有责任感和道德观念的公民

4.社会主义核心价值观包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观

5.道德情境调动如何通过情境调动，培养学生的道德素养和行为能力详细梳理每个知识点的具体内容

1.道德品质-诚信诚实守信，遵守承诺，不欺骗他人-友善友好相处，关心他人，帮助他人-尊重他人尊重他人的权利、感受和意见，不侵犯他人的尊严-团队合作与他人合作，共同完成任务，尊重团队规则，互相支持

2.道德判断与决策-道德判断根据道德原则和价值观，对行为进行评价和判断-道德决策在面临道德选择时，如何权衡利弊，做出正确的决策

3.道德行为习惯-养成良好的道德行为习惯通过反复实践，使道德行为成为自然习惯-自我调整在面对道德困境时，如何调整自己的行为，符合道德要求

4.社会主义核心价值观-爱国热爱祖国,-为国家的繁荣和发展做出贡献敬业认真负责,-追求卓越，为社会的进步贡献力量诚信诚实守信,-遵守承诺，树立良好的道德形象友善友好相处,

5.关心他人，营造和谐的社会环境道德情境调动-情境调动的概念通过创设特定的情境，引发学生的情感和思考，培养道德素养-情境调动的方法包括讨论、角色扮演、案例分析等，让学生深入体验和理解道德情境-情境调动的目的是培养学生的道德判断力、行为能力和道德情感（-）教学特色创新L情境互动我将更加注重情境的创设和互动，让学生在实际情境中体验道德选择的重要性，提高他们的道德判断力和行为能力

2.学生参与我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论和实践中来，让他们成为课堂的主体，培养他们的自主学习和思考能力

3.家校合作我将加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校的教育目标和方法,共同关注和引导学生的道德成长（-）存在主要问题

1.教学管理在课堂管理方面，我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，同时也要注意给予学生足够的思考和讨论时间反思改

2.教学方法我发现学生在理论知识的学习上较为扎实，但在实际应用和道德情境调进措施动方面存在困难，因此需要改进教学方法，更注重实践和情境教学

3.教学评价在评价学生的道德行为时，我意识到需要更多地关注学生的努力和进步，而不仅仅是结果，要通过鼓励和表扬来增强学生的自信心和积极性

（三）改进措施

1.教学管理我将制定更合理的时间安排，确保课堂秩序和教学效果同时，我会与学生进行沟通，了解他们的需求和困难，提供更个性化的帮助和支持

2.教学方法我将采用更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等,让学生在实践中学习和体验道德情境，提高他们的道德素养和行为能力

3.教学评价我将采取更加全面的评价方式，不仅关注学生的道德行为结果，更注重评价他们的道德观念、价值观和道德情感的发展同时，我会给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断改进和提高本节课的课后作业将紧扣课文知识点，以巩固学生对道德情境调动的理解和应用能力作业将包括以下题型L情境分析题题目假设你在学校图书馆看到一名同学在偷书，你应该怎么做？要求分析情境，考虑不同的道德选择和后果，提出你的建议和行动答案在这种情况下，我应该采取以下步骤-首先,我应该保持冷静，不要立即指责或confront该同学-其次，我可以选择离开，找到图书馆管理员或老师，让他们处理这个问题-如果我认为有必要,我可以事后与该同学进行私下的交流,表达我的担忧和看法

2.价值观判断题题目在团队合作项目中，如果你的队友表现出不合作的行为，你会如何看待这种行为？要求根据社会主义核心价值观，判断这种行为是否合适，并说明理由答案这种不合作的行为不符合社会主义核心价值观中的团队合作精神团队合作是实现共同目标的重要方式，不合作的行为会影响团队的整体表现和项目的成功因此，我认为这种行为是不合适的

3.道德行为设计题题目设计一个道德行为计划，以提高你在家庭中的尊重他人和团队合作的能力要求列出具体的行动步骤和目标，以及如何衡量成功的标准答案道德行为计划课后作-目标在家庭中展现更多的尊重他人和团队合作的行为业-行动步骤-与家人进行定期会议，讨论和分享彼此的需求和感受-在家庭活动中，主动承担责任，与家人共同完成任务-当与家人发生分歧时，学会倾听和理解对方的观点，寻求妥协和解决方案-成功标准家庭成员的反馈和满意度，家庭氛围的和谐与团结

4.道德案例反思题题目回顾本节课中的道德案例，描述你认为的最困难的情境，并解释为什么要求分析案例中的道德困境，说明为什么这个情境特别困难，并提出你的解决方案答案我认为最困难的情境是在团队合作中遇到一个不合作的队友这个情境特别困难，因为它涉及到与人相处的问题，需要平衡自己的利益和团队的整体利益解决方案是保持冷静和尊重，尝试理解队友的行为背后原因，通过沟通和合作找到解决问题的方法

5.道德观念应用题题目描述一次你在生活中实践道德观念的经历，并解释你为什么这样做要求分享一次个人的道德实践经历，说明动机和结果，以及你对道德观念的理解答案一次我在公交车上遇到一位老人站立不稳，我主动站起来扶住她，并帮她找到座位我这样做是因为我认为尊老爱幼是中国的传统美德,也是我的道德责任通过我的行动，老人感到安全和舒适，我也感到自己做了一件对社会有益的事情,加深了我对道德观念的理解和实践板书设计道德品质的重要性-诚信诚实守信，遵守承诺，不欺骗他人

1.-友善友好相处，关心他人，帮助他人-尊重他人尊重他人的权利、感受和意见，不侵犯他人的尊严-团队合作与他人合作，共同完成任务，尊重团队规则，互相支持道德判断与决策的方法-道德判断根据道德原则和价值观，对行为进行评价和判断

2.-道德决策在面临道德选择时，如何权衡利弊，做出正确的决策道德行为习惯的培养-养成良好的道德行为习惯通过反复实践，使道德行为成为自然习惯

3.-自我调整在面对道德困境时，如何调整自己的行为，符合道德要求社会主义核心价值观的理解-爱国热爱祖国，为国家的繁荣和发展做出贡献

4.-敬业认真负责，追求卓越，为社会的进步贡献力量-诚信诚实守信，遵守承诺，树立良好的道德形象-友善友好相处，关心他人，营造和谐的社会环境道德情境调动的应用-情境调动的概念通过创设特定的情境，引发学生的情感和思考，培养道德素养

5.-情境调动的方法包括讨论、角色扮演、案例分析等，让学生深入体验和理解道德情境-情境调动的目的是培养学生的道德判断力、行为能力和道德情感。