2024-2025学年实地考察与中职生校园霸凌预防教学设计

学年实地考察与中职生校园霸凌预防教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年实地考察与中职生校园霸凌预防教学设计2024-2025及章节名称）课程基本信课程名称实地考察与中联生校园霸凌预防L.教学年级和班级学年，中职一年级，计算机专业22024-2025,授课时间年月日，第二节课

320241015.教学时数分钟息445核心本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面.信息素养通过实地考察，培养学生对计算机专业相关知识的兴趣和好奇心，提高学1生获取、处理和应用信息的能力素养社会参与使学生了解校园霸凌的现象及其危害，培养学生尊重他人、关爱同行的意识，

2.提高学生参与校园文化建设的能力目标

3.创新与实践引导学生运用所学知识，对实地考察中发现的问题进行分析和解决，培养学生的创新思维和实践能力分析考虑到所教授的是学年中的年级中职生，他们正处在青春期，具有2024-2025强烈的独立意识和探索欲望在知识层面，学生们对计算机专业的基础知识有学情分析一定的了解，但实践操作能力和经验尚不足他们具备一定的自学能力和团队合作精神，但在解决实际问题时，往往缺乏系统性和创新性的思考在行为习惯上，学生们大多数时间都在校园内度过，对校园文化有较深入的了解然而，由于部分学生性格原因，他们可能存在一定的欺凌行为或被欺凌的经历这将对校园霸凌预防教学产生直接影响，教师需要针对性地进行引导和教育针对以上学情，教师应注重培养学生的实践操作能力、创新思维以及团队合作精神，引导他们正确对待校园文化，积极参与预防和制止校园霸凌行为同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保教学内容符合学生的实际需求教材确保每位学生都有《实地考察与中职生校园霸凌预防》教材或相关学

1.习资料辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园

2.教学资源准霸凌案例、调查报告等实验器材•如果涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如问卷

3.备调查表、角色扮演道具等教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台

4.等，以便学生进行实地考察和互动交流导入新课（分钟）

1.5同学们，大家好！今天我们要学习的是《实地考察与中职生校园霸凌预防》首先，请同学们回忆一下，你们对校园霸凌有哪些了解？它给我们的生活和学习带来了哪些影响？接下来，我们将走进课堂，通过实地考察和探讨，深入了解校园霸凌现象，学会如何预防和制止校园霸凌知识讲解（分钟）

2.15案例分析（分钟）

3.20现在，请大家观看一段关于校园霸凌的短视频视频中的故事发生在校园里，一名同学因为性格内向，被其他同学欺负请大家注意观察和思考，这个案例中哪些行为属于校园霸凌？受害者受到了哪些伤害？施暴者又有哪些心理特点？观看完毕后，请同学们分成小组，就这个案例展开讨论每个小组选一名代表分享你们的观点和看法教学过程.小组讨论（分钟）420同学们，你们认为如何预防和制止校园霸凌呢？请以小组为单位，讨论并制定出一份预防校园霸凌的计划计划主要包括以下几个方面提高自我保护意识、学会与他人沟通、关爱他人、尊重他人、勇于担当等成果展示（分钟）

5.

10.总结与反思（分钟）65同学们，通过今天的学习，我们知道了校园霸凌的定义、类型以及危害同时，我们也学会了如何预防和制止校园霸凌希望大家在今后的学习和生活中，能够积极践行我们所学的知识，共同营造••个和谐、美好的校园环境课后作业（课后自主完成）

7.请同学们结合今天的学习内容，思考一下如何在日常生活中预防和制止校园霸凌？并撰写一篇不少于字的心得体会下周节课上，我们将分享彼此的500心得体会，共同提高防范校园霸凌的能力校园霸凌的定义与类型

1.校园霸凌是指在学校内外，同学间以权力或不公平地位为背景，通过言语、行为、网络等方式，对他人进行恶意的欺凌、侵犯和伤害校园霸凌主要包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等类型校园霸凌的危害

2.校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境都会产生严重的危害受害者可能会遭受身体伤害、心理创伤，甚至影响其学业和发展；施暴者可能会形成暴力倾向、犯罪心理，影响其人生道路；校园霸凌还会导致校园氛围紧张、同学关系疏远，影响学校的和谐稳定预防和制止校园霸凌的方法

3.预防和制止校园霸凌需要我们从多个方面入手首先，提高自我保护意识，学会识别和抵制校园霸凌；其次，加强心理健康教育，培养积极向上的心态，减知识点梳理少校园霸凌的发生；再次，加强法制教育，让学生明白校园霸凌的法律后果，提高法制观念；此外，加强师生沟通，及时发现和解决校园霸凌问题；最后，营造良好的校园文化，倡导尊重、关爱、友善的价值观，共同预防和制止校园霸凌实地考察的意义与方法

4.实地考察是一种实践性很强的学习方法，通过亲身参与、观察和体验，我们口J以更加深入地了解校园霸凌的现象和特点，提高防范和应对校园霸凌的能力实地考察的方法包括问卷调查、访谈、案例分析，角色扮演等学生核心素养

5.的培养在预防和制止校园霸凌的过程中，我们还要注重培养学生的核心素养包括信息素养、社会参与、创新与实践等方面通过提高学生获取、处理和应用信息的能力，培养尊重他人、关爱同行的意识，以及勇于担当、善于解决问题的能力，从而更好地预防和制止校园霸凌

①校园霸凌言语、行为、网络等方式的恶意欺凌、侵犯和伤害

②类型身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等校园霸凌的危害

2.

①受害者身体伤害、心理创伤、影响学业和发展2施暴者暴力倾向、犯罪心理、影响人生道路3校园环境氛围紧张、同学关系疏远、影响学校和谐稳定预防和制止校园霸凌的方法

3.

①提高自我保护意识识别和抵制校园霸凌2心理健康教育培养积极向上的心态板书3法制教育明白校园霸凌的法律后果、提高法制观念设计4师生沟通发现和解决校园霸凌问题5营造良好校园文化尊重、关爱、友善的价值观实地考察的意义与方法

4.1意义:深入了解校园霸凌现象和特点2方法问卷调查、访谈、案例分析、角色扮演等学生核心素养的培养

5.

①信息素养提高狄取、处理和应用信息的能力

②社会参与培养尊重他人、关爱同行的意识

③创新与实践勇于担当、善于解决问题板书设计要求简洁明了，重点突出，可以采用图示、流程图、表格等形式，以便于学生理解和记忆同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加艺术性和趣味性元素，如插图、颜色标注等教学反思今天上的《实地考察与中职生校园霸凌预防》这节课，让我有了许多的思考在教学过程中，我尽力去引导学生们理解校园霸凌的定义、类型以及危害，同时也希望他们能够通过实地考察，更直观地认识到这个问题的严重性我发现，学生们对校园霸凌的了解比我想象的要深，他们在案例分析环节，能够提出许多中肯的观点，这让我感到很欣慰同时，在进行小组讨论时，每个小组都能够提出自己的预防校园霸凌的计划，这显示出学生们是真正地在思考这个问题，而不是简单的听讲然而，我也发现了一些问题比如，在讲解校园霸凌的类型时，我发现学生们对于网络欺凌的了解相对较少，这可能与他们的年龄和经历有关另外，在进行实地考察时，有些学生表现出较大的被动性，他们不愿意主动去观察、去思考，这可能与他们平时的学习习惯有关这节课让我深刻地认识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是教师和学生共同参与、共同进步的过程作为教师，我们需要更多地关注学生的需求，引导他们主动去学习，主动去思考同时，我们也需要反思自己的教学方法，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。