2024-2025学年在小学教学设计中关注心理健康

学年在小学教学设计中关注心理健康2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析2024-2025学年小学教学设计中，我们关注心理健康本学年，学生将学习《心理健康》这一课程，旨在帮助他们在成长过程中形成健康的心理状态，增强心理素质，更好地应对生活和学习中的挑战教材内容主要包括认识自我、情绪管理、人际交往、应对压力、养成良好习惯等方面，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学会心理健康知识，提高自我调节能力

二、核心素养目标本课程的核心素养目标包括提高学生的自我认知能力，培养他们正确的自我观念和自尊心；培养学生良好的情绪管理能力，使他们能够理解和控制自己的情绪，适应不同的情境；提升学生的人际交往能力，培养他们理解和尊重他人的意识，学会有效沟通；增强学生的心理抗压能力，使他们能够积极面对学习和生活中的压力；培养学生良好的生活习惯，使他们能够形成健康的生活方式

三、重点难点及解决办法重点

1.学生认识自我，理解个体差异，形成积极的自我观念

2.学会情绪管理，掌握基本情绪调节技巧，适应不同情境

3.发展良好的人际交往能力，尊重他人，有效沟通

4.培养学生面对学习和生活压力的心理抗压能力

5.形成健康的生活习惯，提高生活质量难点

1.如何引导学生正确认识自我，树立自尊心

2.教授情绪调节技巧，帮助学生应对复杂情绪问题

3.提高学生的人际交往能力，特别是在处理冲突和误解时

4.培养学生面对重大压力的心理抗压能力，避免心理问题

5.如何促使学生养成健康的生活习惯，持之以恒解决办法

1.通过小组讨论、反思日志等方式，帮助学生认识自我，建立积极的自我观念

2.利用情景模拟、情绪日记等方法，教授情绪调节技巧，提高学生情绪管理能力

3.通过角色扮演、小组互动等活动，提升学生的人际交往能力，增强沟通技巧

4.设计压力管理活动，如冥想、放松训练等，帮助学生建立心理抗压能力

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《心理健康》教材或相关的学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示情绪管理、人际交往等心理健康知识

3.实验器材如果涉及实验，如压力管理活动，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、心理辅导角等，以创造一个舒适、开放的学习氛围

五、教学过程

1.导入（5分钟）上课之初，我会以一个简单的心理健康小故事导入，引起学生的兴趣例如，讲述一个小朋友如何通过正确的情绪管理方法，解决了与同学之间的矛盾然后，我会提问“同学们，你们知道情绪管理的重要性吗？你们是如何处理与同学之间的矛盾的呢？”这样引导学生思考，自然过渡到本节课的主题

2.教学内容与探究（15分钟）

（1）认识自我（5分钟）我会引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足，并鼓励他们分享自己的感受同时，我会通过展示一些心理测试，如性格测试、兴趣测试等，让学生更好地了解自己

（2）情绪管理（5分钟）我会教授一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，并让学生现场进行实践同时,我会通过案例分析，让学生了解情绪调节的重要性

（3）人际交往（5分钟）我会通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生了解如何与他人有效沟通，如何处理人际关系中的冲突和误解

3.案例分析与讨论（15分钟）我会选取一些与教学内容相关的案例，让学生进行分组讨论例如，选取一些关于情绪调节、人际交往的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理的，并分享自己的看法

4.小组活动与分享（10分钟）我会让学生分组进行活动，例如，设计一个关于情绪管理的游戏，或者编排一个小品,让学生在实践中学会心理健康知识活动结束后，每个小组分享自己的成果，大家共同学习、共同进步

5.课堂小结（5分钟）我会对本节课的主要内容进行总结，并强调心理健康的重要性同时，我会鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，形成良好的心理素质

6.课后作业（课后自主完成）我会布置一道与本节课相关的课后作业，如写一篇关于情绪管理的日记，或者与家人分享所学的人际交往技巧等，让学生在课后继续巩固所学知识

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料为了让学生更深入地了解心理健康知识，我推荐以下儿本书籍《情绪勇气》、《自我认识之路》、《人际交往的艺术》此外，还可以让学生阅读一些关于心理健康的文章，如《如何应对压力》、《尊重他人，和谐相处》等通过阅读这些材料，学生可以全面掌握心理健康知识，提高自我调节能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究课后，学生可以利用网络资源，观看一些关于心理健康的视频，如心理健康讲座、情绪管理技巧等同时，我还建议学生参加一些心理健康的线上线下活动，如心理健康讲座、心理辅导等，以便在实践中提高自己的心理素质此外，学生还可以进行一些心理健康的自主探究活动例如，针对本节课学到的情绪管理技巧，学生可以在家中进行实践，记录自己的情绪变化，观察情绪管理技巧对自己的影响又如，针对人际交往的知识，学生可以观察身边的人物，分析他们的交往方式，尝试运用所学知识改善自己的人际关系

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论、认真听讲等此外，还会关注学生在课堂上的行为表现，如是否尊重他人、遵守纪律等

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中的表现，如合作意识、交流沟通能力、解决问题的能力等评价标准包括讨论的深度、广度以及成果的展示效果

3.随堂测试通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度测试内容主要包括本节课的重点难点，以及学生需要运用所学知识进行实际问题分析的能力

4.课后作业评价学生课后作业的完成质量，包括对所学知识的掌握程度、作业内容的创新性以及书写规范等

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，我会进行综合评价，并给出具体的反馈意见对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性；对于需要改进的学生，我会指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果

八、教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以《心理健康》为主题，引导学生认识自我、学会情绪管理、提高人际交往能力等方面的知识通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学会心理健康知识，提高自我调节能力在教学过程中，我注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容，以提高教学效果在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好

1.教学内容与学生实际紧密结合，通过生活案例和实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识

2.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习积极性

3.在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力然而，在教学过程中也存在一些不足之处

1.在情绪管理部分的案例分析中，我没有给予学生足够的自主思考时间，导致部分学生对情绪调节技巧的理解不够深入

2.在人际交往能力的教学环节，我过多地强调了理论知识，而忽视了学生实际操作和实践的机会针对以上反思，我认为在今后的教学中可以从以下几个方面进行改进

1.在案例分析环节，给予学生更多的自主思考和讨论时间，让他们能够更深入地理解和分析案例

2.在实践环节，增加学生的操作和实践机会，让他们在实际操作中学会情绪调节和人际交往技巧

3.在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果九.课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的心理健康素养，我布置了以下课后作业

1.阅读作业阅读《心理健康》教材中关于情绪管理与人际交往的相关章节，并做好笔记

2.实践作业运用所学的情绪调节技巧，记录自己一周的情绪变化，分析情绪波动的原因，并尝试用所学技巧进行调节

3.案例分析选取一个关于人际交往的案例，分析案例中人物的行为动机，提出自己的看法和建议

4.小组讨论与同学一起讨论如何在日常生活中运用所学的心理健康知识，形成良好的心理素质

5.创意作业结合所学内容，设计一个关于心理健康的小游戏或者手抄报，展示自己的学习成果针对这些课后作业，我会提供以下解答和说明

1.阅读作业的目的是让学生深入理解心理健康知识，通过阅读教材，加强理论知识的学习

2.实践作业的目的是让学生将所学知识运用到实际生活中，通过记录情绪变化，培养自我观察和调节的能力

3.案例分析作业的目的是让学生学会分析现实生活中的人际交往问题，提高他们的问题解决能力

4.小组讨论作业的目的是让学生与同学分享学习心得，互相学习和借鉴，共同提高心理健康素养

5.创意作业的目的是让学生发挥创造力，将所学知识以有趣的方式展示出来，提高他们的学习兴趣。