2024-2025学年中职生心理韧性与霸凌防治的教学设计

学年中职生心理韧性与霸凌防治2024-2025的教学设计主备人备课成员本课程设计的教材为《心理健康教育》，针对的是2024-2025学年中等职业学校学生，该阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，同时也面临着各种心理压力和挑战本节课的主要内容是中职生心理韧性与霸凌防治，旨在帮助学生认识和理解心理韧性，提高应对困难和挫折的能材力，以及学会预防和应对校园霸凌析教材内容主要包括心理韧性的概念、重要性及其培养方法，以及霸凌的类型、影响和预防策略通过本节课的学习，学生将能够了解心理韧性的内涵，认识到其对个人成长的重要意义，掌握提升心理韧性的方法；同时，学生也将能够识别不同类型的霸凌行为，了解其对受害者及施暴者的影响，学会有效的霸凌预防和应对策略本节课的核心素养目标主要有以下几点

1.自我认知与调节通过学习，学生能更好地了解自己的心理状态，学会运用有效的方法进行情绪调节，提高自我认知和自我调节的能力核心

2.社会适应与人际交往学生能理解并尊重他人，学会与人和谐相处，提高面对人际关系冲突素养时的应对能力，增强团队协作意识目标

3.问题解决与决策学生能运用所学知识对生活中的心理压力和挑战进行理性分析，制定合适的应对策略，提高问题解决和决策能力

4.法律意识与道德观念学生能树立正确的价值观和道德观念，认识到霸凌行为的违法性和危害性，增强法治意识，自觉遵纪守法

1.学生已经掌握的相关知识大部分学生在生活中有过与心理健康和人际交往相关的经历，对心理韧性有一定的感性认识部分学生可能曾经遭受过霸凌，或亲眼目睹过霸凌行为，对霸凌现象有初步的了解习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生普遍对实际生活中存在的问题较为关心，对于与忏自身成长密切相关的心理健康和人际交往话题感兴趣学生在人际交往方面具备一定的基础，学但可能缺乏系统的心理韧性培养和霸凌预防知识学生的学习风格多样，有的喜欢通过实例理者解理论知识，有的则更注重实践操作淅

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解心理韧性的深层含义和应用策略上可能存在困难同时，对于霸凌的识别和应对策略的掌握也可能不够全面此外，学生可能在课堂上缺乏主动参与和表达，对于个人情感的分享和讨论可能存在抵触心理学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、学案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学讲授法用于介绍心理方韧性和霸凌的基本概念，案例研究法用于分析具体的霸凌案例，小组讨法论法用于探讨应对策略和提高心理韧性与

2.设计具体的教学活动在讲授基本概念后，组织学生进行角色扮演活策动，模拟不同的霸凌场景，让学生亲身感受并思考如何应对此外，设计小组讨论环节，让学生分享个人经历，共同探讨提高心理韧性的方法

3.确定教学媒体使用利用多媒体课件和网络资源，展不相关的心理测略试、霸凌案例及应对策略，帮助学生更好地理解和掌握知识同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求施-设计预习问题围绕心理韧性和霸凌防治课题，设计启发性问题，引过导学生自主思考程-监控预习进营通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读PPT、视频等资料，理解心理韧性和霸凌防治知识点-思考预习问题针对问题进行独立思考，记录理解和疑问-提交预习成果提交预习笔记或思维导图等成果教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等共享和监控预习资源作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过案例引出心理韧性和霸凌防治课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解心理韧性和霸凌防治的概念、影响和应对策略-组织课堂活动设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技能-解答疑问针对学生疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂;舌动参与角色扮演、小组讨论等活动，体验知识应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解知识点-实践活动法通过实践活动，让学生掌握应对霸凌的技能-合作学习法培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解心理韧性和霸凌防治知识点，掌握应对技能-培养学生的动手能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课题布置课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用拓展资源进行进一步学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的.-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

1.心理韧性的概念与重要性知识-心理韧性是指个体在面对压力、困难和挫折时能够调适自己的心理状占态，保持积极应对的能力

八、、-心理韧性对于个体的心理健康、学业成就和人际关系具有重要意义梳理-培养心理韧性可以帮助个体更好地适应环境变化，提高生活质量2,心理韧性的培养方法-建立积极的心态培养学生积极面对困难和挑战的心态，鼓励他们相信自己能够克服问题-提高应对压力的能力通过训练学生的情绪调节技巧，帮助他们更好地应对压力和挫折-增强适应性培养学生适应不同环境的能力，提高他们对变化和不确定性的应对能力-培养解决问题的能力通过问题解决的训练，提高学生分析问题和制定应对策略的能力

3.霸凌的类型与影响-霸凌行为包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等不同类型-霸凌行为对受害者造成身心健康的影响，如自卑、焦虑、抑郁等-霸凌行为对施暴者也可能产生负面影响，如犯罪行为、人际关系问题等

4.霸凌的预防与应对策略-提高学生对霸凌的认识通过教育学生了解霸凌的性质、影响和后果，增强对霸凌的警觉性-建立supportive环境鼓励学生建立友好的人际关系，营造包容和支持的学习环境-加强家校合作家长和学校应密切合作，共同关注学生的行为变化，及时发现并预防霸凌行为-培养学生的问题解决能力教育学生学会有效的问题解决技巧，提高他们应对霸凌的能力

5.心理测试与评估-介绍常用的心理测试工具，如心理健康量表、压力评估问卷等-教授学生如何进行自我评估，了解自己的情绪状态和心理需求-引导学生根据评估结果制定个性化的心理调适和成长计划

6.心理韧性与霸凌防治的实践应用-设计角色扮演活动，让学生模拟不同的霸凌场景，学会应对和预防霸凌-组织学生进行小组讨论，分享个人经历，共同探讨提高心理韧性的方法-引导学生参与心理健康教育活动，如心理讲座、心理工作坊等，提高他们的心理素养板书

1.心理韧性的概念与重要性设计-心理韧性个体面对压力、困难和挫折时能调适心理状态，保持积极应对的能力-重要性心理健康、学业成就、人际关系-培养方法积极心态、压力应对、适应性、问题解决

2.霸凌的类型与影响-霸凌类型身体、言语、社交、网络-影响受害者自卑、焦虑、抑郁；施暴者犯罪、人际关系问题

3.霸凌的预防与应对策略-预防提高认识、建立支持环境、家校合作-应对培养问题解决能力、自我评估、心理调适

4.心理测试与评估-测试工具心理健康量表、压力评估问卷-自我评估了解情绪状态、心理需求-成长计划根据评估结果制定

5.心理韧性与霸凌防治的实践应用-角色扮演模拟霸凌场景，学会应对预防-小组讨论分享经历，探讨提高心理韧性方法-心理健康活动参与讲座、工作坊，提高心理素养板书设计应目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强同时，具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性课堂课堂小结小

1.学生能够理解心理韧性的概念，认识到其对个人成长的重要性结，

2.学生能够掌握提升心理韧性的方法，如建立积极心态、提高应对压力当堂的能力等检测

3.学生能够识别不同类型的霸凌行为，了解其对受害者及施暴者的影响

4.学生能够学习预防和应对校园霸凌的策略，如提高认识、建立支持环境等

5.学生能够通过心理测试和评估，了解自己的情绪状态和心理需求当堂检测

1.请简要描述心理韧性的概念及其重要性

2.请列出三种提升心理韧性的方法

3.请识别以下行为哪些属于霸凌行为，并解释其对受害者及施暴者的影响

4.请简述预防和应对校园霸凌的策略

5.请根据心理测试结果，分析自己的情绪状态和心理需求，并提出相应的调适建议课堂小结与当堂检测的内容应与教材相符，紧扣教学内容检测题型可包括选择题、简答题、论述题等，以检验学生对知识的掌握程度同时，检测题应具有实用性，能够帮助学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。