2024-2025学年小学生德育教学设计与校园文化建设

2024-2025学年小学生德育教学设计与校文化建设授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容取自《小学思想品德教材》第五单元“我是小学生”，主要涉及学生在新学年开始时，如何适应新的学习环境，如何与同学老师相处，以及如何积极参与校园文化建设等内容具体包括

1.介绍自己的学校和班级，认识新的同学和老师；

2.学习校规校纪，了解学校的文化和传统；

3.培养良好的学习习惯和时间管理能力；

4.学会尊重他人，与同学和谐相处；

5.积极参与校园活动，为校园文化建设做出贡献核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括L自我认知与自我管理通过介绍自己的学校和班级，帮助学生建立积极的自我认知，培养良好的学习习惯和时间管理能力；

2.社会适应与人际交往学习校规校纪，了解学校的文化和传统，学会尊重他人，与同学和谐相处；

3.文化认同与积极参与认识新的同学和老师，积极参与校园活动，为校园文化建设做出贡献通过本章节的学习，学生将能够更好地适应新的学习环境，培养良好的社会适应能力，增强文化认同感，提升自身的核心素养重点难点及解决办法本章节重点难点主要体现在以下几个方面

1.学生如何适应新的学习环境对于刚入学的新生来说，适应新的学习环境是一大挑战为了解决这一难点，教师可以通过组织班级活动，让学生相互了解和熟悉，同时引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣

2.如何建立良好的同学关系学生在新学期中如何与同学建立良好的关系是一个重点教师可以通过设计团队合作的课堂活动，让学生在实践中学会尊重、理解和帮助他人，从而建立起良好的同学关系

3.如何积极参与校园文化建设引导学生积极参与校园文化建设是一个难点教帅可以组织学生参观学校的社团活动，让他们了解到校园文化的丰富性，激发他们参与的积极性对于以上重点难点，教师可以采取以下解决办法

1.组织班级活动，让学生相互了解和熟悉，提高学习兴趣；

2.设计团队合作的课堂活动，引导学生学会尊重、理解和帮助他人；

3.组织学生参观学校的社团活动，激发他们积极参与校园文化的热情教学资源软硬件资源-教室内的多媒体投影仪和白板-学生桌椅和讲台-教学挂图和教材-网络连接和计算机课程平台-学校提供的在线学习平台-班级微信群或学习群信息化资源-与课程相关的教育视频和纪录片-教育软件和在线教学工具-学校图书馆的数字化资源教学手段-小组讨论和合作学习-角色扮演和情景模拟-课堂提问和小组竞赛-作业和项目任务教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过出示一幅校园文化的图片，引导学生观察并提问“你们看到的这是一所怎样的学校？你们认为校园文化对学生的成长有哪些影响？”让学生发表自己的看法，从而激发学生对校园文化的兴趣

2.讲授新课（15分钟）教师简要介绍校园文化的概念、种类和作用，重点讲解小学生如何适应新的学习环境、建立良好的同学关系以及积极参与校园文化建设在讲解过程中，教师结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识

3.师生互动环节（10分钟）教师提出问题“你们在新学校遇到了哪些困难？如何克服？”引导学生分享自己的经历，教师针对学生遇到的问题给予建议和指导同时，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何建立良好的同学关系，并让学生展示讨论成果

4.巩固练习（5分钟）教师设计一组关于校园文化的练习题，让学生在规定时间内完成完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解

5.课堂总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调小学生应具备的素养和能力同时，鼓励学生积极参与校园文化建设，为学校的发展做出贡献

6.课后作业（课后自主完成）教师布置一道关于校园文化的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇短文，题目为“我眼中的校园文化”整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习同时，针对学生的实际需求，解决重难点问题，提高学生的核心素养拓展与延伸

1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于校园文化的文章、案例以及相关的研究成果例如，《校园文化对学生心理健康的影响》、《校园文化活动策划与实施》等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生结合自己的生活实际，思考校园文化对个人成长的重要性学生可以撰写一篇关于自己参与校园文化活动的经历和感悟的文章，或者调查并分析学校现有校园文化的特点和不足，并提出改进建议

3.教师可引导学生关注校园文化建设的前沿动态，例如通过阅读教育类报纸、杂志或在线教育平台，了解当前学校校园文化建设的发展趋势和新的实践成果

4.学生可以组织或参与学校的校园文化活动，如文化节、运动会、社团活动等,亲身体验并发挥自己的才能和创意，为校园文化建设做出贡献

5.教师可引导学生运用互联网和数字化资源，如在线教育平台、社交媒体等，开展校园文化研究，拓宽视野，提高自主学习和研究能力

6.学生可以开展校园文化主题的小组研究项目，通过调查、访谈、数据分析等方式，深入研究校园文化的某个方面，提高实践能力和团队合作能力教学评价与反馈

1.课堂表现教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度等方面，对学生的课堂表现进行评价例如，学生在讨论环节积极参与，提出自己的观点，并与同学进行交流，表现出良好的合作精神

2.小组讨论成果展示教师对学生在小组讨论中的表现和成果进行评价例如,学生能够主动参与讨论，提出有价值的观点，并与组员共同完成讨论任务

3.随堂测试教师对学生在随堂测试中的表现进行评价例如，学生能够独立完成测试题目，回答准确，显示出对课堂内容的理解和掌握

4.课后作业教师对学生的课后作业进行评价例如，学生能够按照要求完成作业，内容充实，反映出对课堂所学知识的理解和应用

5.教师评价与反馈针对学生在整个教学过程中的表现，教师给出综合评价和反馈例如，学生在课堂上积极参与，小组讨论中表现出良好的合作能力，课后作业也能够及时完成，显示出学生的学习态度和努力程度教师鼓励学生继续保持良好的学习习惯，并在需要改进的地方给予具体的指导和建议板书设计校园文化种类

1.校园物质文化

2.校园精神文化

3.校园制度文化

4.校园活动文化

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，在讲解如何建立良好的同学关系时，教师可以设计如下板书建立良好同学关系

1.尊重他人

2.友善相处

3.互相帮助

4.共同成长

3.板书设计应有助于学生理解和记忆重点知识点例如，在讲解校园物质文化时，教师可以设计如下板书校园物质文化-校园建筑-校园景观-校园设施-校园标志通过以上的板书设计，教师可以有效地帮助学生理解和记忆课堂内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。