2024-2025学年培养积极思维的心理教育教学设计

学年培养积极思维的心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年培养积极思维的心理教育教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《心理健康教育》教材六年级上册第二单兀〃培养积极思维〃为核心内容该章节旨在帮助学生认识到积极思维的重要性，学会运用积极思维应对学习和生活中的困难与挑战通过案例分析、小组讨论和互动游戏等形式，教材分析让学生掌握积极思维的技巧，培养乐观、自信的心态，从而提高问题解决能力和心理素质教学内容与课本紧密关联，注重实用性和针对性，符合六年级学生的认知水平核心

二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生心理健康的核心素养，特别是增强学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力通过学习积极思维的策略，学生将能够更好地认素养识自我，形成积极的自我概念；学会调节情绪，面对挑战时保持乐观和冷静；同时，在小组合作中提升沟通协作能力，促进良好的人际关系这些目标与教材中强调的心理健康素养相契合，旨在帮助学生建立适应社会发展的关键能力目标分析

二、学情分析本章节的教学对象为六年级学生，他们在知识层面已具备一定的逻辑思维和判断能力，能够理解积极思维的概念及其对个人成长的重要性在能力方面，学生通过前期的学习，已初步掌握了一些基本的情绪调革技巧，学情分析但在实际应用中仍需加强素质方面，学生普遍具备良好的合作意识，但在自主学习、自我驱动上存在差异，这对课程的深入学习有一定影响止匕外，部分学生在面对困难时易出现消极情绪，影响问题解决效率因此，本章节教学需关注学生个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，以提高积极思维的实践运用能力，这与课本强调的学生主动建构知识、发展个性的教学理念相符合硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、小组讨论用桌椅

1.软件资源《心理健康教育》教材、教学课件、积极思维案例集、情绪管理

2.手册课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台

3.教学资源.信息化资源电子教案、教学视频、互动式学习软件、心理健康教育资源库4教学手段讲授、小组合作、情境模拟、角色扮演、互动游戏、反思日志

5.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对积极思维的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是积极思维吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响〃展示一些积极思维的图片或简短视频，让学生初步感受积极思维的力量简短介绍积极思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础积极思维基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解积极思维的基本概念、组成部分和作用原理过程讲解积极思维的定义，包括其主要特征和表现形式使用图表或示意图详细介绍积极思维的组成部分，如自我激励、乐观态度等通过实例分析，让学生理解积极思维在日常生活和学习中的实际应用和作用积极思维案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解积极思维的特性和重要性教学过程设过程选择几个典型的积极思维案例进行分析，涵盖不同生活场景计详细介绍每个案例的背景、积极思维的展现以及带来的积极结果引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在面对挑战时运用积极思维小组讨论让学生分组讨论如何在自己的生活中应用积极思维，提出创新性的实践方法学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组探讨一个与积极思维相关的话题小组内讨论该话题的现状、挑战以及运用积极思维的策略每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极思维的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、积极思维的应用策略等其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，提出针对性的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调积极思维的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括积极思维的基本概念、案例分析等强调积极思维在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极运用布置课后作业要求学生撰写一篇关于积极思维在日常生活中的应用短文，以巩固学习效果拓展资源

1.-心理健康相关书籍《积极心理学》、《情绪急救》等，这些书籍可以提供更多关于积极思维的理论和实践指导-视频资源精选一些关于积极心理学和情绪管理的讲座视频，帮助学生更直观地理解积极思维的重要性-情绪日记模板提供情绪日记模板，鼓励学生记录自己的情绪变化，以便更好地观察和分析自己的心理状态-心理健康教育活动学校组织的心理健康教育活动，如心理讲座、心理剧表演等，让学生在实践中体验积极思维的力量拓展建议

2.-鼓励学生在课外阅读相关书籍，深化对积极思维的理解，并尝试将所学应用于教学资源拓展日常生活-观看视频资源，让学生从专家的角度了解积极思维的理论依据，增强学习的兴趣和动力-学生可以每天填写情绪日记，通过自我观察，提高对情绪的认知和管理能力-积极参加学校组织的心理健康教育活动，与同学们一起分享和交流，扩大积极思维的影响-建立学习小组，共同探讨积极思维在日常生活中的应用，相互激励，共同成长-鼓励学生结合自己的生活经验，创作以积极思维为主题的故事或漫画，通过创作过程加深理解和记忆在完成了这节课的教学后，我计划进行一系列反思活动来评估教学效果首先，我会让学生填写一份关于积极思维理解与应用的调查问卷，了解他们通过本节课的学习，对积极思维的认识有多少提升，以及他们在实际生活中应用积极思维的情况此外，我还会组织一个小型的课后小组讨论，让学生分享他们对课程内容的看法，以及他们认为哪些教学部分最有帮助，哪些地方还需要加强反思针对改进措施，我计划在未来的教学中实施以下几项与改增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与讨论，通过实际案例分享，让学生更深刻地体会L进到积极思维的力量引入更多元化的教学资源，如心理小故事、专家访谈视频等，丰富教学内容，提高学

2.生的学习兴趣定期组织心理健康主题活动，为学生提供展示自我、实践积极思维的平台

3.在课后提供个性化的辅导，针对学生在积极思维应用上的困惑，给予具体指导和建议

4.加强与家长的沟通，让家长了解学校心理健康教育的内容，共同关注学生的心理成长

5.板书设计核心概念

1.-积极思维-自我激励-乐观态度教学流程

2.-导入案例引入-基础知识定义、组成-案例分析实际应用-小组讨论应用策略-展示与点评交流反馈-课堂小结重点回顾关键要点

3.积极思维的作用-情绪调节技巧-小组合作解决问题-艺术设计

4.-使用不同颜色粉笔，区分核心概念、流程和关键要点-运用简笔画或图形，如笑脸表示积极情绪，增强趣味性-条理分明，采用箭头、框线等元素，展示教学内容之间的逻辑关系板书设计简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性拓展内容

1.-阅读材料《心理健康教育》教材中与积极思维相关的文章，以及推荐的心理学书籍中的相关章节-视频资源选取一些心理学专家关于积极思维的讲座视频，帮助学生更深入地理解积极思维的重要性-实践活动鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动，如心理沙龙、情绪管理工作坊等课后拓展要求

2.拓展鼓励学生在课后阅读教材和相关书籍，深化对积极思维理论的理解，并结合自己的生活-实际进行思考观看视频资源，要求学生做好笔记，记录下专家的重要观点和自己的感悟-学生应积极参与实践活动，将学到的积极思维方法应用到实际中去，提高自身心理素质-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习过程中的疑问等-建议学生写下自己的拓展学习心得，以便在课堂上与其他同学分享，促进共同成-长。