2024-2025学年小学生德育教学设计培养倾听的能力

学年小学生德育教学设计培养倾听的能力2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

1.课程名称小课程基学生德育教学设计培养倾听的能力本信息

2.教学年级和班级五年级二班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）本节课的核心素养目标是培养学生的倾听能力通过教核心素学活动，学生将学会如何专注地倾听他人讲话，理解他人的观点和感受，并能够恰当回应同时，学生也将培养自己的表达和沟通能力，学会在交流中倾听和理解他人，提高自己的养目标人际交往能力分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识五年级的学生已经具备了一定的倾听能力，他们能够理解课堂上老师的讲解，并能够与同学进行基本的交流和讨论学生在生活中也有倾听他人经验的经历，对于如何倾听他人有一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级的学生对于人际交往和沟通比较感兴趣，他们希望能够与同学建立良好的关系，并能够得到他人的认可学生的能力学习者方面，大部分学生具备良好的语言表达能力，但倾听能力参差不齐，部分学生还需分析要进一步提高学生的学习风格方面，一部分学生喜欢通过实践和互动学习，一部分学生则喜欢通过观察和思考来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在培养倾听能力的过程中，学生可能会遇到注意力不集中、理解能力不足、回应不当等问题对于部分学生来说，他们可能不知道如何有效地倾听他人，如何在交流中理解他人的观点和感受，并能够恰当回应同时，学生也可能在表达和沟通能力方面存在困难，需要通过课堂活动和练习来提高17教材确保每位学生都有《小学生德育教程》五年级课本，也及相关的倾听能力练习册

4.辅助材料准备一系列关于倾听与沟通的图片、图表，以及相关视频资料，用教学资于课堂展示和讨论源准备

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学内容，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置互动交流区，以便学生进行小组讨论和实践练习同时，确保教室环境安静、舒适,有利于学生集中注意力进行倾听训练

1.导入环节（5分钟）情境创设教师通过讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听能力的思考例如,讲述教学过一个孩子在家庭聚会中因为不善于倾听而引起误会的故事程设计问题提出教师提问〃大家在日常生活中是否遇到过类似的情况？倾听能力在生活中有哪些重要性？〃学生回答学生分享自己的经历和看法，表达对倾听能力的认识

2.讲授新课（10分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解倾听能力的定义、重要性以及培养方法教学创新采用互动式教学，邀请学生上台演示正确的倾听姿势和技巧，增加课堂趣味性

3.巩固练习（10分钟）练习一教师分发练习题，要求学生回答关于倾听能力的问题如〃倾听他人讲话时，我们应该注意哪些方面？〃练习二学生分组进行角色扮演，模拟生活中与他人交流的场景，练习倾听技巧讨论学生分享练习心得，讨论如何在实际生活中运用倾听技巧

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对倾听能力的理解和掌握如‘倾听他人时，如何表达出自己的关注和理解？〃学生回答学生积极回答问题，分享自己的观点

5.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调倾听能力在人际交往中的重要性核心素养能力拓展教师提出拓展任务，要求学生在课后观察家人、朋友的倾听行为，分析其优点和不足，并提出改进建议

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调倾听能力的重要性学生反馈学生分享自己对倾听能力的认识和收获总计用时45分钟教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，通过创新性的教学方法和互动式教学，激发学生的学习热情，提高学生的倾听能力在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握倾听技巧，提高人际交往能力同时，教师还要注重培养学生的核心素养，将德育教育融入课堂教学中，使学生在学习过程中养成良好的道德品质

1.倾听能力的定义倾听能力是指个体在交流过程中，能够专注地接受和理解他人言语信息的能力

2.倾听的重要性倾听是人际交往的基础，能够帮助个体更好地理解他人，建立良好的人际关系，提高沟通效果

3.倾听技巧a.保持专注在交流过程中，避免分心，全身心地关注对方讲话b.积极回应通过点头、微笑、肢体动作等方式，表达出对对方的关注和理解c.避免打断让对方充分表达自己的观点，不打断对方的讲话知识点d.反馈确认通过复述、提问等方式，确认自己是否正确理解了对方的观点梳理

4.培养倾听能力的方法a.提高注意力通过锻炼提高自己的注意力，培养专注倾听的习惯b.增强理解力通过阅读、讨论等方式，提高自己的语言理解和表达能力c.学习倾听技巧通过观察、模仿等方式，学习并掌握倾听技巧d.积极参与交流在实际交流中，主动实践倾听技巧，不断提高倾听能力

5.倾听能力在生活中的应用a.家庭交往倾听家人意见，增进家庭和睦b.同学交往倾听同学需求，建立良好人际关系C.职场沟通倾听上级和同事意见，提高工作效率d.社会交往倾听他人观点，拓宽视野，增长见识

6.核心素养能力的拓展a.情感管理学会控制自己的情绪，尊重他人的感受b.团队合作在团队活动中，培养协作精神和团队意识c.社会适应学会适应社会环境，与他人和谐相处d.自我成长不断反思自己，提高自我认知和自我修养本节课的知识点梳理涵盖了倾听能力的定义、重要性、技巧以及培养方法等方面的内容，旨在帮助学生全面了解和掌握倾听能力，提高他们在实际生活中的应用能力同时，通过拓展核心素养能力，使学生在学习过程中养成良好的道德品质，为未来的学习和生活打下坚实基础为了巩固本节课所学的倾听能力，布置以下课后作业

1.观察家人或朋友的倾听行为，描述他们倾听时的表现，并分析其优点和不足答案示例爸爸在听我讲述学校的事情时，总是全神贯注地看着我，偶尔点头或微笑，表现出很好的倾听态度但有时候，他会在我说话时偶尔查看手机，这可能会让对方感觉不被尊重

2.记录一次与同学或家人的对话，尝试运用本节课所学的倾听技巧，并描述交流过程中的感受答案示例今天晚上，我和妈妈聊天时，我特意保持了专注，认真听她说话，并时不时地点头或提问这样交流让我感觉更加亲近，我能更好地理解妈妈的感受

3.思考如何改进自己在倾听方面的不足，制定一个提高倾听能力的计划课后作答案示例我发现在听别人说话时，有时候会一边听一边想其他事情为了改进这一点，业我计划每天花几分钟时间练习专注倾听，比如在读书或看电视时，尽量不去想其他事情

4.选择一个关于倾听的名言或格言，抄写并贴在书桌上，提醒自己时刻保持倾听的态度答案示例我选择了名言〃倾听是金〃，意思是倾听是一种宝贵的品质，它能帮助我们更好地理解他人，建立良好的人际关系

5.结合本节课所学，写一篇关于倾听能力的心得体会答案示例通过本节课的学习，我认识到倾听不仅是一种礼貌，更是一种沟通技巧只有通过倾听，我们才能真正理解他人，建立深厚的人际关系在今后的交流中，我会更加注重倾听，努力提高自己的倾听能力

1.作业布置根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力作业要求学生在规定时间内完成，注重培养学生的自律性和责任感a.作业一要求学生根据本节课所学的倾听技巧，观察家人或朋友的倾听行为，作业布描述他们的表现，并分析其优点和不足置与反b.作业二要求学生记录一次与同学或家人的对话，尝试运用本节课所学的倾听馈技巧，并描述交流过程中的感受c.作业三要求学生思考如何改进自己在倾听方面的不足，制定一个提高倾听能力的计划d.作业四要求学生选择一个关于倾听的名言或格言，抄写并贴在书桌上，提醒自己时刻保持倾听的态度e,作业五要求学生结合本节课所学，写一篇关于倾听能力的心得体会

2.作业反馈及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步在批改作业时，注重以下几个方面a.作业完成的质量检查学生作业的完成情况，关注学生的理解程度和应用能力b.作业中的错误指出学生在作业中出现的错误，并给出正确的答案和解释c.作业的态度评价学生完成作业的态度，鼓励认真负责、细致认真的学习态度作业的改进建议针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高e.作业的鼓励与激励在批改作业时，给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴_______||趣和自信心____________________________________板书设计目的明确板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出倾听能力的定义、重要性、

1.技巧以及培养方法等核心知识点结构清晰板书内容应按照逻辑顺序排列，条理分明，便于学生理解和记忆可

2.以采用总分总的结构，先总述倾听能力的概念，再分点介绍其重要性、技巧和培养方法简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼使用关键词和简短的

3.句子来表达知识点，避免冗长的解释艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习

4.兴趣和主动性可以采用图表、图片、符号等元素，使板书更具吸引力启发性和互动性板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考

5.和参与可以设置问题、空白处供学生填写答案，或引导学生进行小组讨论示例板书设计倾听能力定义个体在交流过程中，能够专注地接受和理解他人言语信息的能力

1.重要性

2.-建立良好人际关系-提高沟通效果-促进个人成长.技巧3保持专注a.积极回应b.避免打断c.反馈确认d.培养方法

4.提图注意力a.增强理解力b.学习倾听技巧c.积极参与交流d.本节课主要围绕倾听能力的培养展开教学，通过创设情境、讲解倾听技巧以及进行实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握倾听能心力在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和感受，以此提高他们的倾听和表达能力同时，我注重培养学生的核心素养，将德育教育融入课堂教学中，引导他们形成良好的道德品质然而，在教学过程中也存在一些不足之处首先，在课堂导入环节，我讲述的故事虽然能够引发学生的兴趣，但在激发学生思考方面仍有待加强今后，我将在导入环节更多地采用问题引导的方式，激发学生的思考和求知欲其次，在讲授新课环节，我对倾听技巧的讲解可能过于理论化，导致部分学生难以理解和掌握今后，我将在讲解过程中更多地采用实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握倾听技巧最后，在课堂提问环节，我注意到部分学生参与度不高，这可能是因为问题设置不够吸引人或者学生对倾听技巧的理解还不够深入今后，我将在提问环节更多地采用开放式问题，鼓励学生积极参与讨论和思考总体来说，本节课的教学效果较好，学生对倾听能力的理解和掌握有了明显的提高在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和核心素养同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力通过不断反思和调整，我相信我的教学会越来越好，能够更好地帮助学生成长和发展。