2024-2025学年校园霸凌的成因与防治措施教学设计

学年校园霸凌的成因与防治措施教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容选自《道德与法治》教材中关于校园霸凌的成因与防治措施〃的章节内容主要涵盖校园霸凌的定义、类型、成因，以及防治措施等方面具体包括L校园霸凌的概念及其表现形式；

2.校园霸凌的成因分析；

3.防治校教学内园霸凌的有效措施容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了人际交往的基本原则、尊重他人的重耍性以及道德与法律的关系等内容在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到校园霸凌的严重性，结合教材中的案例分析，引导学生深入思考校园霸凌的成因，掌握防治校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力本节课旨在培养学生的道德法治素养和社会责任感通过学习校园霸凌的成因与防治措施，使学生能够

1.增强法治意识，了解并尊重他人的合法权益，自觉维护校园和谐；

2.提高道德修养，践行社会主义核心价值观，关爱他人，拒绝霸凌；

3.培养问题解决能力，面对校园霸凌现核心素象，能够运用所学知识进行分析，寻求合理的解决方案；

4.增强团队合作意识，学会与他养目标人沟通协作，共同营造友善的校园环境重点

1.校园霸凌的成因分析；

2.防治校园霸凌的有效措施难点

1.如何引导学生深入理解校园霸凌的复杂成因；

2.学生在面对校园霸凌时,如何运用所学知识进行实际操作解决办法及突破策略

1.采用案例分析法，通过展示典型校园霸凌案例，引导学生从多角度分析成因，结合教材理论进行深入探讨重点难

2.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进同伴互助学习，共同解决难点问点及解题决办法

3.设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，亲身体验并运用所学防治措施,提高实际操作能力

4.教师适时给予点评和指导，针对学生的疑问进行解答，巩固重点知识，突破难点教学方法

1.讲授法教师以教材为基础，系统讲解校园霸凌的成因与防治措施，确保学生掌握基本知识

2.讨论法组织学生就校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考，提高问题分析能力

3.情景模拟法设计校园霸凌情景，让学生参与角色扮演，增强实际操作和应对能力教学方教学手段法与手段L多媒体教学运用PPT、视频等展示校园霸凌案例，帮助学生直观理解教学内容

4.网络资源引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力

5.教学软件利用互动式教学软件，进行课堂互动，检验学生学习效果，及时给予反馈

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于校园霸凌成因与防治措施的预习资料，包括相关概念和案例视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃校园霸凌的成因〃，设计问题引导学生思考，例如你认为校园霸凌的主要原因是什么？-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求阅读资料，初步理解校园霸凌的概念和成因-思考预习问题独立思考成因问题，记录自己的观点和疑问-提交预习成果将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段使用在线平台共享资源，提高预习效率作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动教学实导入新课通过展示一个真实的校园霸凌案例视频，引起学生对问题的关注-施过程讲解知识点详细讲解校园霸凌的成因，如心理、环境等因素，结合案例分析帮助学生-深入理解组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在讨论和实践中掌握防治措施-解答疑问针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真聆听讲解，积极思考成因和防治策略-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验知识的应用-提问与讨论对不理解的问题大胆提问，与同学和老师共同探讨-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，帮助学生理解校园霸凌的复杂性-实践活动法通过角色扮演，增强学生对防治措施的理解-合作学习法小组讨论促进学生的交流与合作-作用与目的加深学生对校园霸凌成因与防治措施的理解-通过实践活动，提高学生的问题解决能力-增强学生的团队合作和沟通技能-

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关习题和反思作业，巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给出个性化反馈和建议学生活动-完成作业认真完成习题和反思作业，巩固课堂所学-拓展学习利用提供的资源，对校园霸凌话题进行更深入的学习-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对课程内容的理解和记忆-通过拓展学习，提高学生的综合分析能力-通过反思，帮助学生形成自我监控和自我改进的能力

1.知识与技能-掌握了校园霸凌的定义、类型及成因，能够结合教材理论分析具体案例-学会了防治校园霸凌的有效措施，如尊重他人、拒绝霸凌、寻求帮助等，提高了自我保护意识和能力-能够运用所学知识，针对校园霸凌问题进行深入思考，提出合理的解决方案

2.过程与方法-通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，培养了自主学习、合作学习和问题解决能力-在情景模拟、角色扮演等实践活动中，提高了动手能力和实际问题解决能力学生学-学会了利用网络资源、多媒体设备等现代化手段，拓展知识视野，提高学习效率习效果

3.情感态度与价值观-增强了法治意识，认识到校园霸凌对个人和集体的危害，自觉维护校园和谐-提升了道德修养，践行社会主义核心价值观，关爱他人，拒绝霸凌-培养了团队合作意识，学会了与他人沟通协作，共同营造友善的校园环境

4.创新与拓展-学生在课后拓展学习中，主动查找相关资料，拓宽了知识面，提高了综合分析能力-在反思和总结过程中，学生能够发现自身不足，提出改进措施，形成自我监控和自我改进的能力-部分学生针对校园霸凌问题，提出了创新性的防治措施，如开展校园宣传活动、制定班级公约等

1.课堂小结本节课我们学习了校园霸凌的成因与防治措施，重点掌握了以下内容-校园霸凌的定义、类型及成因分析课堂小-防治校园霸凌的有效措施，如尊重他人、拒绝霸凌、寻求帮助等结，当堂-结合实际案例，学会运用所学知识分析问题、解决问题检测

2.当堂检测1选择题

1.以下哪项是校园霸凌的主要原因？A.家庭因素B.学校因素C.社会因素D.所有以上选项

2.以下哪项不是防治校园霸凌的有效措施？A.加强家庭教育

8.提高学校管理水平C.学生自身加强自我保护意识D.对校园霸凌行为放任不管2简答题

9.请简述校园霸凌的成因10请列举至少三种防治校园霸凌的措施，并说明其作用3案例分析题请结合教材所学，分析以下案例，并提出防治校园霸凌的建议案例描述某中学一名学生在校期间长期受到同学嘲笑和排挤，导致其心理压力过大，学习成绩下滑要求分析案例中校园霸凌的成因，并提出至少三项防治措施

11.检测结果分析-选择题考察学生对校园霸凌成因与防治措施的理解，检测学生基本知识掌握情况-简答题考察学生对课程内容的掌握程度，检测学生的概括和表达能力-案例分析题考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，检测学生的实际操作能力

4.教学建议-对选择题和简答题，教师可以当堂批改，及时给予反馈，帮助学生巩固知识-对于案例分析题，教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作,提高问题解决能力-针对检测结果，教师应关注学生的知识薄弱点，进行有针对性的辅导，提高教学效果，阅读材料《校园霸凌的成因与对策》-视频资源《拒绝校园霸凌，共建和谐校园》

2.拓展要求-阅读材料学生需自主阅读，并从中了解校园霸凌的成因与对策，培养自己的法治意识、道德修养和问题解决能力-视频资源学生需观看视频，了解校园霸凌的危害，学会拒绝霸凌，共建和谐校课后拓园展-教师提供指导和帮助教师可推荐相关阅读材料，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考和总结

3.拓展目的-通过阅读材料和视频资源，帮助学生更全面地了解校园霸凌的成因与对策，提高自我保护意识和能力-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学生的道德修养和法治意识-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质教学反思在本次关于校园霸凌的成因与防治措施的教学中，我发现了一些值得注意的地方首先，学生在预习环节中表现出较高的积极性，他们通过自主阅读和思考，对校园霸凌的成因有了初步的认识然而，在课堂讨论中，部分学生对于一些复杂成因的分析还不够深入，这说明在预习指导中，我需要提供更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考其次，课中强化技能环节，我采用了案例分析和角色扮演等方法，让学生在实践中掌握防治措施这一环节学生的参与度很高，但我也注意到，有些学生在角色扮演时，对校园霸凌行为的处理过于简单化在今后的教学中，我需要加强对学生实际操作能力的培养，让他们更好地理解防治措施的复杂性和实用性此外，课后拓展环节推荐的阅读材料和视频资源，学生对这些内容的兴趣较高，但在自主学习过程中，部分学生遇到了一些疑问为了提高学生的自主学习效果,我计划在下一节课前安排一个简短的答疑环节，及时解答学生的疑问在教学方法方面，我发现讲授法和实践活动法相结合的方式较为有效，能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合但在课堂活动中，我也注意到小组讨论的效率有待提高，今后我会在分组时更加注意学生能力的均衡，同时加强对小组讨论过程的指导对于教学难点，我发现学生在理解校园霸凌成因的复杂性方面存在一定困难为了突破这一难点，我计划在下一节课中引入更多真实的案例，通过案例对比和深入剖析，帮助学生更好地理解校园霸凌的多方面成因最后，通过这次教学，我深刻认识到培养学生法治意识和道德修养的重要性在今后的教学中，我会继续关注学生的情感态度和价值观的培养，将德育教育融入到课堂教学中，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，拒绝霸凌校园霸凌的成因与防治措施

一、校园霸凌的定义与类型-定义指在校园内发生的，以殴打、辱骂、孤立等方式，对他人造成身心伤害的行为-类型身体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、网络霸凌等

二、校园霸凌的成因分析-家庭因素家庭教育缺失、家庭暴力等-学校因素学校管理不严、教师关注度不足等-社会因素社会风气、网络暴力等标书专-个人因素心理问题、性格缺陷等

三、防治校园霸凌的措施-加强家庭教育培养孩子尊重他人、关爱他人的意识-提高学校管理水平建立健全校园管理制度，加强师生沟通-增强学生自我保护意识学会拒绝霸凌，寻求帮助-提升社会风气倡导文明上网，抵制网络暴力-关注学生心理健康及时发现和解决学生心理问题

四、案例分析-案例展示展示一个校园霸凌案例，引导学生分析成因和提出防治措施-学生讨论组织学生进行小组讨论，共同探讨案例中的问题-解决方案总结学生提出的防治措施，形成解决方案

五、课后拓展-阅读材料《校园霸凌的成因与对策》-视频资源《拒绝校园霸凌，共建和谐校园》

六、课堂小结与检测-课堂小结总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的成因与防治措施-当堂检测通过选择题、简答题和案例分析题，检测学生对课程内容的理解和掌握程度

七、课后拓展-阅读材料《校园霸凌的成因与对策》-视频资源《拒绝校园霸凌，共建和谐校园》

八、教学反思-学生在预习环节表现出较高的积极性，但部分学生在课堂讨论中对复杂成因的分析不够深入-课中强化技能环节，学生的参与度很高，但部分学生在角色扮演中处理校园霸凌行为过于简单化-课后拓展环节，学生对阅读材料和视频资源的兴趣较高，但在自主学习过程中遇到一些疑问-教学方法方面，讲授法和实践活动法相结合的方式较为有效，但小组讨论的效率有待提高-教学难点方面，学生在理解校园霸凌成因的复杂性方面存在一定困难

九、板书设计-板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。