2024-2025学年小学生思维训练教学设计创新思路

学年小学生思维训练教学设计创新思路2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称思维训练营——探索数字的奥秘

1.教学年级和班级四年级（）班

2.3授课时间年月日，星期二，上午第二节

3.20241015教学时数分钟

4.45学年小学生思维训练教学设计创新思路2024-2025本节课以《数学》课本四年级上册第三章“数字的奥秘”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计一系列富有挑战性的思维训练活动通过小组合作、探究学习，激发学生对数字的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学过程中，注重培养学生的创新思维，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题核心素养目标本节课聚焦培养学生的数学核心素养，特别是逻辑推理、数学抽象和问题解决能力通过探索数字的性质和规律，引导学生运用数学语言进行表达，增强对数字概念的理解和运用培养学生面对问题情境时，能够主动运用数学思维进行分析、推理，形成系统性、条理化的思考习惯，提升解决实际问题的能力同时，注重培养学生团队合作意识，提高沟通与交流能力，促进综合素质的提升学情分析四年级学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的数字运算和初步的逻辑推理在知识层面，学生对数字的概念有基本了解，但对于数字的深入性质和规律探索尚处于起步阶段在能力方面，学生的观察能力、分析能力和归纳能力有待提高，需要通过系统的训练来加强素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主学习、合作交流方面表现不一，部分学生依赖性强，主动参与度不高学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，个别学生容易分心这些因素对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中采用多样化的教学策略，如设置互动环节、引入游戏化元素等，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果的达成此外，学生在前期的学习中对数字的初步认识为本次课程打下了基础，有利于本节课内容的深入理解和应用教学方法与策略针对学生特点，本节课采用探究式教学法和小组合作学习法通过提出问题、引

1.导思考，激发学生的探究欲望，使其在自主探索和合作交流中深入理解数字的奥秘设计教学活动开展“数字猜谜游戏”，让学生在游戏中发现数字规律；组织小

2.组讨论，让学生分享探索过程中的发现与心得，促进互动交流教学媒体使用运用多媒体课件展示数字规律，辅助讲解；利用实物教具进行直

3.观演示，帮助学生形象地理解抽象概念；结合板书，梳理关键知识点，强化记忆教学过程（-）导入新课（分钟）5复习导入同学们，上节课我们学习了数字的基本性质，谁能告诉老师，数字有

1.哪些有趣的性质呢？（引导学生回顾旧知，为新课学习做好铺垫）创设情境今天，老师带来了一个神秘的数字王国，里面有很多神奇的数字规律

2.我们一起去探索数字的奥秘，好不好？

（二）自主探究（分钟）15出示探究问题请同学们观察数字到你们发现了什么规律？

1.110,学生自主探究给学生发放数字卡片，让学生自由组合，观察数字间的规律

2..小组合作交流将学生分成小组，讨论各自发现的规律，并派代表进行汇报

（三）3课堂讲解（分钟）10讲解数字规律根据学生的发现，讲解数字的奇偶性、质数与合数、数字的平方

1.等规律.结合教材内容，引导学生深入理解数字的奥秘2

（四）互动环节（分钟）10数字猜谜游戏老师给出一个数字谜语，学生猜测谜底，并说明理由

1.角色扮演邀请学生扮演数字王国中的角色，通过对话形式展示数字规律

2.

（五）巩固练习（分钟）5出示练习题请同学们运用所学的数字规律，解答以下问题

1.学生独立完成练习题，老师进行点评和指导

2.

（六）总结提升（分钟）5学生总结请同学们来说一说，今天我们学习了哪些数字规律？

1.老师点评对学生的总结进行点评，强调重点知识

2.拓展延伸布置一道思考题，让学生课后继续探索数字的奥秘

3.

（七）课堂小结（分钟）5回顾本节课所学内容，强调数字规律在实际生活中的应用

1.鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养对数学的兴趣

2.教学资源拓展拓展资源

1.-数学故事书《数学岛历险记》中有关数字规律的章节，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解数字的奥秘-数学游戏提供一些数学益智游戏，如数独、数字华容道等，锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力-实际生活中的数字应用收集生活中数字使用的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生了解数字在生活中的重要性拓展建议

2.-鼓励学生在课后阅读数学故事书，从故事中寻找数字规律，并与同学分享阅读心得-建议学生在家中与家人一起玩数学游戏，提高解题技巧，增强家庭亲子互动-让学生关注生活中的数字应用，尝试自己发现并总结数字规律，将数学知识应用到实际情境中-鼓励学生参与学校或社区举办的数学竞赛或活动，拓宽知识视野，提升数学素养课堂小结，当堂检测（-）课堂小结（分钟）5回顾本节课我们探索的数字奥秘，包括数字的奇偶性、质数与合数、数字的平方

1.等规律强调数字规律在生活中的应用，激发学生将所学知识运用到实际中的意识

2.鼓励学生在课后继续观察、发现生活中的数字规律，培养对数学的兴趣

3.

（二）当堂检测（分钟）15检测题设计

1.填空题请根据数字规律填写空缺的数字a.选择题判断下列关于数字规律的说法是否正确b.应用题运用所学的数字规律解决实际问题c.学生独立完成检测题，老师进行现场指导

2.评价与反馈

3.学生自评完成检测题后，让学生自我评价，总结自己在数字规律掌握方面的优点a.与不足同伴互评组织学生相互评价，相互学习，提高解题能力b.老师点评针对学生的检测情况，给予针对性的指导和鼓励c.板书设计标题《数字的奥秘》

1.-奇偶性-质数与合数-数字平方规律结构

2.-数字规律分类-奇数1,3,5,7,9-偶数2,4,6,8,10-质数2,3,5,7-合数4,6,8,9,10-数字平方字人M2,2,32,...关键点强调

3.-奇偶性的判断方法-质数与合数的定义-数字平方的规律艺术性与趣味性4,-使用不同颜色粉笔区分不同类型的数字规律，增强视觉效果-在关键知识点旁适当添加简笔画，如数字变形成的图案，增加趣味性-设计数字谜语或趣味小故事，激发学生学习兴趣板书设计旨在直观展示教学内容，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计,提高学生的学习兴趣和主动性。