2024-2025学年学校与社区合作防治校园霸凌的教学设计

学年学校与社区合作防治校园霸凌2024-2025的教学设计主备人备课成员本课程设计针对的是2024-2025学年中学阶段关于学校与社区合作防治校园霸凌的教学内容课程紧材密联系当前使用的中学社会Studies教材，特别是在个人与社会的关系、参与社会生活、遵守社会规析则等章节中有关校园霸凌的预防与应对的内容通过本节课的学习，学生将了解校园霸凌的性质、危害教以及防治的方法，更重要的是，能够理解学校与社区合作在防治校园霸凌中的重要作用分心养本节课的核心素养目标主要围绕公民意识、社会责任感和批判性思维展开通过学习，学生将培养正确标目析的价值观，认识并抵制校园霸凌行为，提升社会参与能力，学会依法维护自身权益，同时，提高批判性分思维，能对校园霸凌现象进行有效分析和判断在提升学生个人素养的同时，也强调培养他们的团队合核素作精神，使学生在面对校园霸凌时，能与同学、学校、社区共同合作，共同营造一个和谐的校园环境

1.教学重点1校园霸凌的定义明确校园霸凌的性质、类型和表现形式，理解校园霸凌对受害者和社会的伤害2学校与社区合作防治校园霸凌的机制掌握学校、家庭、社会在防治校园霸凌中的职责和作用，教学了解各自为实现防治目标应采取的措施难点3应对校园霸凌的方法学会从心理、法律等方面保护自己和他人的权益，提高防范和应对校园霸与重凌的能力点

2.教学难点1校园霸凌的识别学生难以区分一般性欺凌和校园霸凌，对校园霸凌的严重性和危害性缺乏认识2学校与社区合作防治校园霸凌的实践操作学生难以理解在实际生活中如何运用合作机制来防治校园霸凌，对于如何组织和参与相关活动感到困惑3批判性思维的培养学生往往缺乏对校园霸凌现象的深入分析和判断能力，难以从多元角度审视问题，提出有效的解决策略学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.结合教学内容和学生的认知特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案学例分析法进行教学通过教师的引导和学生的积极参与，深入探讨校园方霸凌的问题及其解决策略法

2.设计具体的教学活动包括小组讨论，让学生分享对校园霸凌的看法与和经历；角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生从不同角度体验和理策解问题；小组项目，让学生研究和提出学校与社区合作防治校园霸凌的略具体措施

3.运用多媒体教学资源，如视频、图片和网络资料，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度同时，利用网络平台进行线上线下结合的教学，拓宽学生的视野，促进知识的多元化和立体化教学

1.导入环节（5分钟）过教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关程注，并提出问题“你们对校园霸凌有什么看法？在生活中是否遇到过设类似问题？”鼓励学生积极思考和分享自己的经历计

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及学校与社区在防治校园霸凌中的作用通过举例、分析案例等方式，让学生深入理解校园霸凌现象，并掌握应对校园霸凌的方法

3.师生互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对校园霸凌的看法和经历随后，邀请部分学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，从不同角度体验和理解问题教师在讨论过程中引导学生关注校园霸凌的严重性和危害性，以及如何有效预防和应对

4.巩固练习（5分钟）教师布置一道关于校园霸凌的案例分析题，要求学生结合所学知识，分析案例中存在的问题，并提出解决方案学生完成后，教师组织课堂讨论，让学生分享自己的解答，并给予评价和指导

5.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的主要内容，提问学生“校园霸凌是什么？为什么需要学校与社区合作防治？如何启效应对校园霸凌？”鼓励学生积极回答，检验学生对知识的掌握程度

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调学校与社区合作防治校园霸凌的重要性随后，提出一个拓展性问题“你认为还可以从哪些方面加强校园霸凌的防治工作？”鼓励学生发挥想象，提出创新性的解决方案整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生深入了解校园霸凌现象，提高防范和应对校园霸凌的能力，培养学生的公民意识和社会责任感教学

1.拓展资源资源

（1）图书资源《校园霸凌防治手册》、《青少年法制教育读本》拓展等

（2）影视资源《少年的你》、《反校园霸凌宣传片》等

（3）学术论文让学生阅读有关校园霸凌的学术论文，如《校园霸凌的成因与对策》、《学校与社区合作防治校园霸凌的实践探索》等

（4）新闻报道关注近年来关于校园霸凌的新闻报道，了解校园霸凌的现状和发展趋势

2.拓展建议

（1）开展主题班会组织学生围绕“防治校园霸凌”的主题进行班会活动，鼓励学生分享自己的看法和经验，提高防范意识

（2）举办校园讲座邀请专家或相关部门负责人来校进行校园霸凌防治讲座，提高学生和家长的认识

（3）制作宣传海报组织学生制作关于校园霸凌防治的宣传海报，通过校园张贴、社交媒体等方式进行宣传

（4）开展实地调查鼓励学生结合所学知识，对所在学校的校园霸凌情况进行实地调查，并提出改进建议

（5）建立互助小组鼓励学生建立互助小组，互相支持，共同应对校园霸凌问题板书

①校园霸凌的定义与类型设计

②学校与社区合作防治校园霸凌的机制

③应对校园霸凌的方法与策略

2.艺术性与趣味性

①使用图片、图标等元素，将板书设计成视觉上吸引人的形式，如用不同形状的图标表示校园霸凌的类型2使用颜色标注重点内容，增加板书的层次感和视觉冲击力设计有趣的比喻或卡通形象，如用超级英雄形象代表正义的力量，引3导学生关注和思考

3.简洁明了1使用简洁的文字概括重点知识点，避免冗长的解释利用列表、流程图等方式，将复杂信息简化，便于学生理解和记忆2突出关键词，如“合作”、“防范”、“应对”，使学生能够快速抓3住重点

1.课堂评价1提问教师通过课堂提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题2观察教师观察学生在课堂活动中的参与程度、思考过程和团队合作表现，了解学生的学习状况3测试教师可以设计一些简短的知识点测试，检验学生对课堂所学知识的记忆和理解

2.作业评价1批改教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和准确性2点评教师在作业评语中给予学生具体的表扬和指导，鼓励学生发挥优势，改进不足3反馈教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方3综合评价1学生自评鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施2同伴评价学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习3教师评价教师综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行全面评价在结束了这堂关于学校与社区合作防治校园霸凌的课程之后，我坐下来反思了整个教学过程我意识到，尽管课程的设计和实施都经过了精心的准备，但仍有改进的空间首先，我感到课堂互动环节进行得相当顺利学生们的参与度很高，他们积极分享自己的观点和经历，这让我感到欣慰通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度理解和体验校园霸凌的问题，这对于他们建立正确的价值观和提高防范意识是非常有帮助的然而，我也注意到在讲解校园霸凌的类型和危害时，部分学生显得有些困惑他们对于一些具体的霸凌行为和其心理影响的理解不够深入这让我思考，是否可以通过更多具体的案例分析，或者引入心理学的知识，来帮助他们更好地理解这些概念此外，我意识到在作业评价方面，我需要更加细致和具体学生们在完成作业时，有些细节问题处理得不够好，这可能是他们在理解上存在的盲点我需要在批改作业时更加注重提供具体的反馈，帮助他们明确自己的不足之处，并给出改进的建议在进行课堂评价时，我也发现一些学生在小组合作中表现出较强的领导能力，而另一些学生则显得较为内向我需要在未来的教学中，更多地关注这些内向学生的参与情况，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心和沟通能力最后，我深感教学是一个不断学习和成长的过程这次的教学让我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识，提高教学技巧，以更好地满足学生的学习需求同时，我也需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展重点

1.简答题请简述校园霸凌的定义及表现形式题型答案校园霸凌是指发生在学校及其周边地区，以学生为主体，通过威整理胁、恐吓、暴力等方式，对其他学生进行侮辱、侵犯、勒索等行为校园霸凌的表现形式包括身体暴力、言语暴力、心理暴力等

2.论述题请论述学校与社区合作在防治校园霸凌中的作用答案学校与社区合作在防治校园霸凌中具有重要作用学校方面，可以加强校园安全管理，开展法制教育，提高学生的法律意识和自我保护能力社区方面，可以加强对校园周边环境的治理，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，同时，通过家庭教育、社区活动等方式，提高家长和社区居民对校园霸凌的认识和防范意识

3.案例分析题请分析以下案例中存在的问题，并提出解决方案案例小明在放学路上被三名同学围殴，导致身体多处受伤答案问题小明遭受了身体暴力，校园霸凌现象存在解决方案学校应加强校园安全管理，对施暴者进行严肃处理，对受害者给予关爱和帮助；家长应加强对孩子的教育，提高孩子的法律意识和自我保护能力；社区应加强对校园周边环境的治理，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题

4.实践操作题请设计一个校园霸凌防治宣传活动，旨在提高学生和家长的防范意识答案设计一个校园霸凌防治宣传活动，包括制作宣传海报、组织主题班会、开展讲座、制作宣传视频等，通过多种形式提高学生和家长的防范意识

5.探究题请就校园霸凌的成因进行探究，并提出相应的防治措施答案校园霸凌的成因可能包括家庭因素、学校环境、个人心理等相应的防治措施有加强家庭教育，提高家长对校园霸凌的认识和防范意识；学校应加强校园安全管理，开展法制教育，提高学生的法律意识和自我保护能力；社区应加强对校园周边环境的治理，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。