2024-2025学年小学生心理教室环境设计教学设计

学年小学生心理教室环境设计教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学生心理教室环境设计

2.教学年级和班级四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数2课时（90分钟）

二、核心素养目标1,让学生理解心理教室环境对学生心理发展的重要性，培养其环境意识

2.培养学生运用创意思维，结合心理学知识，设计出有助于同学放松、专注和交流的空间

3.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论和实操，共同完成心理教室的设计方案

4.培养学生自主探究和解决问题的能力，使其在实际操作中运用心理学原理，优化教室环境

三、学情分析四年级学生已具备一定的认知能力和动手操作能力，对心理学知识有初步了解，能够认识到环境对心理状态的影响在知识层面，学生对心理教室的功能和设计原则有所认识，但具体到实际操作，可能在细节处理和创意发挥上存在局限能力方面，学生具备基本团队合作经验和表达能力，但在实际设计过程中，如何将心理学原理融入环境设计中，仍需进一步引导和培养素质方面，学生普遍具有探究精神，但自主学习和解决问题的能力有待加强此外，部分学生在课堂行为习惯方面，如倾听、参与讨论等方面存在不足，可能影响课程学习效果因此，本节课将注重引导学生积极参与，提高课堂专注力，培养良好的团队合作习惯

四、教学资源

1.硬件资源心理教室空间、设计用绘图工具（如尺、彩色笔等）、模型材料

2.软件资源《小学生心理学》教材、环境设计相关图书、心理教室设计案例集

3.课程平台学校教学管理系统、教室多媒体设备

4.信息化资源心理豺目关视频资料、心理教室设计图片库

5.教学手段小组合作、讨论法、案例分析法、实践操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理教室环境设计的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理教室是什么吗？它与我们学习和生活有什么关系？”展示一些关于心理教室设计的图片，让学生初步感受良好学习环境对心理状态的积极影响简短介绍心理教室的基本概念和重要性，为接下来的学习扪卜基础

2.心理教室基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理教室的基本概念、组成部分和设计原则过程讲解心理教室的定义，包括其主要功能和设计目的详细介绍心理教室的组成部分（如色彩、布局、功能区等），使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解心理教室设计在实际学习中的应用和作用

3.心理教室案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理教室设计的特性和重要性过程选择几个典型的心理教室设计案例进行分析详细介绍每个案例的背景、设计特点和实际应用，让学生全面了解心理教室设计的多样性引导学生思考这些案例对学习环境的影响，以及如何应用心理学原理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理教室设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教室设计相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教室设计的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理教室设计的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理教室的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理教室设计在优化学习环境、提升学生心理素质方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理教室设计的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.心理教室的定义与功能-心理教室作为学校心理健康教育的重要场所，为学生提供心理辅导、情绪调节、团队活动等空间-心理教室的功能区域包括个体咨询区、团体活动区、情绪宣泄区、阅读角等

2.心理教室设计原则-安全性确保教室空间无安全隐患，让学生在心理教室中感到安心-舒适性考虑教室的色彩搭配、光线、温度等因素，创造一个舒适的学习环境-私密性为个体咨询区提供一定的隐私空间，让学生能够敞开心扉与辅导老师交流-灵活性教室布局可根据不同活动需求进行调整，提高空间利用率

3.心理教室设计的心理学原理-色彩心理学色彩对人的心理和情绪产生影响，如蓝色有助于平静心情，黄色可提高注意力-环境心理学环境对个体行为和心理产生影响，良好的心理教室环境有助于提升学生心理素质-空间心理学空间布局对人际互动产生影响，合理的教室布局有助于促进学生之间的交流与合作4,心理教室设计案例分析-分析成功心理教室设计的案例，了解其设计理念、实施策略和效果评估-学习案例中如何运用心理学原理，解决实际设计问题，提高心理教室的使用效果

5.学生参与心理教室设计的意义-培养学生的主人翁意识，让学生参与到心理教室设计中，提高他们对心理教室的认同感-激发学生的创新思维和动手能力，培养他们解决实际问题的能力-增强学生团队合作精神，提高沟通能力和组织协调能力

6.心理教室设计实践操作-学习如何进行团队讨论，明确设计目标，分工合作完成心理教室设计方案-掌握基本设计方法，如绘制布局图、选择合适的色彩和家具等-了解心理教室设计过程中的注意事项，如预算、材料选择、安全性等

七、教学反思在上完这节心理教室环境设计课后，我深刻地意识到，让学生参与到心理教室的设计中,不仅可以让他们更好地理解心理学的应用，还能激发他们的创造力和团队协作能力课堂上，学生们对心理教室的概念和功能表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，对于心理教室设计原则的讲解，我发现部分学生掌握起来有些吃力在今后的教学中，我需要更加生动、具体地举例，让学生更容易理解和接受这些原则同时，通过更多实际操作，让学生在实践中感受和运用这些原则其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是对团队合作还不够熟练针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多组织一些小组活动，加强学生之间的互动和沟通，提高他们的团队合作能力此外，课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高在今后的教学中，我会鼓励学生多进行口头表达，培养他们的自信心和表达能力同时，对学生的展示给予更多积极的反馈,提高他们的积极性在课程资源的利用方面，我发现学生们对实物模型和案例分析的接受度较高，这说明这类资源对于提高学生的学习兴趣和效果具有很好的作用在今后的教学中，我会继续挖掘和整合更多优质资源，让学生在直观、生动的教学环境中学习

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，表现出对心理教室环境设计的兴趣和好奇心部分学生在课堂讨论中表现出较强的思考能力和创新意识

2.小组讨论成果展示各小组在讨论心理教室设计主题时，能充分发挥团队协作精神，展示成果时有明确的观点、具体的分析和可行的建议但在表达和展示方面，部分学生还需加强自信心和口头表达能力

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对心理教室设计的基本概念、原则和案例分析等方面掌握较好，但仍有部分学生对某些知识点理解不够深入

4.课后作业学生完成的课后作业质量较高，能结合课堂所学内容，对心理教室设计进行深入分析和思考，提出具有创新性的设计建议

5.教师评价与反馈-针对学生课堂表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度-对于小组讨论成果展示，教师应关注学生的表达能力和团队合作精神，给予针对性的建议和指导-在随堂测试环节，教师应关注学生的掌握情况，针对薄弱环节进行巩固和提高-对于课后作业，教师应认真批改并及时反馈，引导学生深入思考，提高作业质量总体来说，本节课的教学效果较好，学生在课堂中积极参与，表现出较高的兴趣但在今后的教学中，还需加强对学生表达能力、团队合作能力和知识掌握程度的培养教师应不断调整教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。