2024-2025学年助人为乐小学生德育教学设计方法

学年助人为乐小学生德育教学设计方法2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容选自《小学德育》课本四年级上册助人为乐〃章节，主要包括认识助人为乐的意义；学习助人为乐的具体行为和表现；分析身边助人为乐的L

2.

3.教学内事例，培养乐于助人的品质教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三年学容分析习中已经接触过基本的道德规范和人际交往原则，对友善、互助等概念有所了解在此基础上，本节课将帮助学生深入理解助人为乐的重要性，提升他们的道德素养和实践能力，与课本知识紧密结合，符合教学实际需求本节课的核心素养目标围绕培养学生的社会责任感和道德实践能力，与《小学德育》课本内容紧密结合通过学习〃助人为乐〃，旨在提升以下核心素养强化学生的同

1.核心素理心，使其能够感知他人需求，主动提供帮助；培养学生的团队合作意识,学会在

2.养目标集体中发挥个人作用；提高学生的道德判断力，懂得在不同情境下如何做出正确的

3.分析助人选择；.增强学生的社会实践能力，将助人为乐的理念付诸实践,形成良好行为4习惯这些目标旨在使学生将德育知识内化为自身品质，符合新教程对核心素养的要求学生已经掌握了相关知识学生在前三年的德育课程中，已经学习了基本的道德规

1.范、人际交往原则以及简单的助人为乐行为他们对友善、互助等概念有了初步的理解和认识学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶

2.段，对身边的事例和故事容易产生兴趣他们的实践能力逐步提高，喜欢通过互动、学习者讨论等方式进行学习止匕外，学生的个性差异导致他们的学习风格多样，有的擅长分析观察，有的善于表达，有的乐于合作学生可能遇到的困难和挑战在学习助人为乐的过程中，学生可能会遇到以下困难

3.和挑战如何正确判断他人的需求，如何在帮助他人的同时保护自己，以及如何在团队中发挥个人作用止匕外，部分学生可能在道德判断和实际行动上存在一定差距，需要引导和鼓励结合课本内容，本节课将针对学生的相关知识背景、兴趣和可能遇到的困难进行教学设计，以提高教学效果教学方法讲授法通过生动的语言和具体案例，为学生讲解助人为乐的意义和具体做法,强

1.教学方化理论知识法与手讨论法组织学生分组讨论身边助人为乐的事例，引导学生主动思考，提高道德判

2.段断力.情景模拟法设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验助人为乐的过程，培养3实践能力教学手段多媒体设备利用、视频等展示助人为乐的典型事例，激发学生学习兴趣,增

1.PPT强课堂趣味性教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习德育知识，提高学习效率

2.网络资源引入网络德育资源，拓展学生视野，促进他们对助人为乐行为的深入理

3.解导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对助人为乐〃的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是‘助人为乐’吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于助人为乐的图片或视频片段，让学生初步感受助人为乐的魅力简短介绍助人为乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础助人为乐基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解助人为乐的基本概念、组成部分和原理过程讲解助人为乐的定义，包括其主要行为表现和意义详细介绍助人为乐的具体行为和表现，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解助人为乐在实际生活中的应用和作用助人为乐案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解助人为乐的特性和重要性过程选择几个典型的助人为乐案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解助人为乐的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用助人为乐解决实际问题教学过小组讨论让学生分组讨论助人为乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法程设计或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与助人为乐相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助人为乐的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调助人为乐的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括助人为乐的基本概念、组成部分、案例分析等强调助人为乐在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用助人为乐布置课后作业让学生撰写一篇关于助人为乐的短文或报告，以巩固学习效果知识与技能

1.-掌握了助人为乐的基本概念、行为表现和实际应用-学会了分析助人为乐的案例，从中提取关键信息，理解其背后的道德价值和意义-提升了团队合作能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题-增强了表达能力，能够通过口头展示和书面报告的形式，清晰表达自己的思考和观点过程与方法

2.-通过情景模拟、案例分析等教学活动，学生能够将抽象的道德观念具体化，更好地理解和接受-讨论法和小组合作让学生在实践中学会了倾听、交流、协作，提高了社会交往能力-利用多媒体资源和现代化教学手段，学生对助人为乐的学习兴趣得到激发，学习效学生学率提高习效果.情感态度与价值观3-学生对助人为乐的重要性有了更深刻的认识，愿意在日常生活中主动帮助他人，体现社会责任感-通过学习典型事例，学生树立了正确的道德榜样，培养了积极向上的价值观-课堂讨论和点评环节，让学生感受到集体的温暖和支持，增强了班级凝聚力创新与实践

4.-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，为助人为乐的发展提供了新思路-通过课后作业的实践，学生将助人为乐的理念融入到自己的生活中，实现了知行合一课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度评价学生是否认真

1.聆听、主动发言、积极互动，以及是否能够尊重他人意见，展示良好的学习习惯.小组讨论成果展示评估各小组讨论成果的质量，包括观点的深度、分析的合理2性、解决方案的可行性以及展示的表达能力教学评随堂测试通过随堂小测验，检测学生对助人为乐知识点的掌握情况，包括基价与反

3.本概念、案例分析以及实际应用能力馈课后作业评价学生撰写的短文或报告，考察其对助人为乐的理解深度和表达能力，以及

4.是否能够将所学知识内化为自己的行动指南教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及

5.时的反馈和指导肯定学生的优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力，将助人为乐的精神落到实处同时，教师应收集学生的反馈意见，不断调整教学策略，以提高教学效果在本次〃助人为乐〃的教学中，我设计了一系列反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方教学反首先，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的感受，以及他们认思与改为哪些环节有助于他们对助人为乐的理解这些反馈将帮助我发现学生在学习过程进中的困惑点和兴趣点，从而调整教学方法其次，我会对课堂观察进行反思，思考学生在小组讨论和展示时的表现如果发现某些小组在讨论时参与度不高，或是展示时表达不够清晰，我会在下一次教学中增加更多的互动环节，如角色扮演或小组竞赛，以提高学生的参与度和表达能力此外，通过分析随堂测试和课后作业的结果，我能了解到学生对助人为乐知识点的掌握情况如果发现学生在某些概念上理解不深，我会在后续的教学中增加相关的案例分析和实践练习，帮助学生巩固知识针对这些反思，我将制定以下改进措施在未来的教学中，我会引入更多真实的助人为乐案例，让学生能够更直观地感受到

1.助人为乐的实际效果，增强他们的同理心增加课堂上的即时反馈环节，如在小组讨论时巡回指导，及时解答学生的疑问，提

2.高他们的讨论效率设计更具挑战性的课后作业，如社区服务计划或助人为乐的行动日志，鼓励学生将

3.所学知识应用到实际生活中加强与家长的沟通，让家长了解学校德育教育的目标，争取家庭的支持，共同培

4.养学生的社会责任感典型例题讲解例题一题目请描述一次你在生活中遇到的需要帮助的情况，并说明你是如何伸出援手的答案示例有一次，我在放学回家的路上看到一位老奶奶拿了很多东西，看起来很吃力我主动上前帮忙，帮她把东西提回家老奶奶非常感激，我也觉得很开心例题二题目你认为在什么情况下提供帮助是恰当的？请给出至少三个例子答案示例当同学摔倒受伤时，我们应该立即扶他们起来，并帮助他们去医务室处理伤口当有同学在学习上遇到困难时，我们可以主动与他们一起讨论，帮助他们解决问题

1.当社区举行公益活动时，我们可以积极参加，为需要帮助的人提供支持

2.例题三

3.题目请举例说明，为什么在帮助他人时，我们需要考虑到对方的感受？答案示例如果我们在没有征得对方同意的情况下，就急于提供帮助，可能会让对方感到尴尬或者不舒服比如，如果一位同学正在努力解决一个难题，如果我们直接给出答案而没有让他自己尝试，可能会伤害他的自尊心例题四题目请讨论在帮助他人时，我们应该遵循哪些原则？答案示例尊重对方在提供帮助之前，先询问对方是否需要帮助，避免强加于人适度帮助根据对方的实际需要提供帮助，避免过度干涉，让对方失去自主性

1.坚持原则在帮助他人时，要遵守法律法规和道德规范，不做出违背原则的行为

2.例题五

3.题目请你设计一个校园助人为乐的活动，并说明活动的目的、内容和预期效果答案示例活动名称爱心传递行动目的培养同学们的爱心和助人为乐精神内容在校园内设置爱心传递站，同学们可以自愿捐赠文具、书籍等物品组织志愿者将收集到的物品送到需要帮助的同学手中

1.举办分享会，邀请接受帮助的同学分享他们的感受

2.

3.预期效果通过这个活动，同学们能够学会关爱他人，体会到助人为乐的快乐,同时增强校园的和谐氛围。