2024-2025学年小学生园艺教学设计与活动实施

学年小学生园艺教学设计与活动2024-2025实施主备人备课成员本节课的主要教学内容来源于《小学园艺》教材，章节为第四单元“认识蔬菜”，主要包括以下内容

1.认识常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、菠菜等；

2.了解蔬菜的种植方法，如播种、施肥、除草等；

3.掌握蔬菜的护理技巧，如浇水、修剪、防治病虫害等教学教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的植物生长知识，如植内容物需要水分、光照和养分等在此基础上，本节课将引导学生进一步了解蔬菜的生长特点和种分析植方法，培养学生的园艺实践能力通过对蔬菜的认识和种植过程的学习，学生能够更好地理解食物来源，增强对农业劳动的认识和尊重同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际紧密相连，使学生在日常生活中能够更好地关注和参与蔬菜的种植与养护本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.实践操作能力通过亲自动手参与蔬菜种植过程，培养学生的实践操作能力，提高他们解心决实际问题的能力养

2.观察与思考学生在种植过程中要学会观察蔬菜的生长变化，并能运用已有的知识进行合标理的解释和思考析

3.团队协作在种植过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力核和沟通能力素目

4.创新与探究学生要在种植过程中学会发现问题、解决问题，并能尝试新的种植方法，培分养创新精神和探究能力

5.环保意识通过本节课的学习，使学生认识到蔬菜种植与环境保护的密切关系，培养学生的环保意识

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的植物生长知识，如植物需要水分、光照和养分等同时，他们还了解了一些常见的园艺工具和技巧此外，学生还具备一定的观察和记录能力，能够对植物生长过程进行观察和描述

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对园艺活动表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢习分动手实践和观察植物生长的学生他们在园艺活动中能够发挥自己的创造力，尝试不同的种植忏方法学生的学习能力因个体而异，有的学生对园艺知识掌握较快，能够迅速理解和应用；而学有的学生可能需要更多的实践和指导学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考和操作，者有的则更倾向于与他人合作淅

3.学生可能遇到的困难和挑战在园艺活动中，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，如播种、施肥等此外，学生可能对蔬菜的生长变化产生疑问，需要教师进行解答在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题对于一些学生来说，理解和应用园艺知识可能存在一定的难度，需要教师给予更多的支持和引导学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源-教室内的园艺角，配备基本的种植工具和材料；学-温室或户外种植区，用于实地操作；资-电脑和投影仪，用于展示教学内容；-园艺书籍和教材源

2.课程平台-学校课程管理系统，用于发布教学资源和作业；-园艺学习小组微信群，用于交流和分享

3.信息化资源-教育视频网站上的园艺教学视频；-园艺相关的网站和博客，提供种植技巧和经验分享；-园艺APP,用于记录植物生长情况和学习园艺知识

4.教学手段-小组讨论，促进学生合作和思考；-实地操作，让学生亲身体验种植过程；-观察记录，培养学生的观察和记录能力；教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供蔬菜种植的预习PPT和视频，要求学生了解蔬菜施的基本种植知识过-设计预习问题提出问题如“蔬菜生长需要哪些条件？”引导学生思程考-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频、阅读PPT,初步了解蔬菜种植的基础-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生在在线平台上提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台提高预习效果作用与目的-帮助学生提前了解蔬菜种植知识，为课堂学习做准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示农田图片，引发学生对蔬菜种植的兴趣-讲解知识点详细讲解蔬菜种植的步骤和技巧-组织课堂活动学生分组进行蔬菜种植的实际操作-解答疑问在学生操作过程中，解答他们遇到的问题学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对蔬菜种植过程进行思考-参与课堂活动学生动手操作，体验蔬菜种植的过程-提问与讨论学生在操作中遇到问题时提问，与同学讨论解决方案教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解蔬菜种植的理论知识-实践活动法通过实际操作，让学生掌握蔬菜种植的技能-合作学习法小组合作完成种植任务，培养团队协作能力作用与目的-帮助学生深入理解蔬菜种植的知识点，掌握实际操作技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置课后作业，如设计一份蔬菜种植计划-提供拓展资源推荐学生阅读蔬菜种植相关的书籍和网站-反馈作业情况批改学生的种植计划，提供改进建议学生活动-完成作业学生根据课堂学习，完成蔬菜种植计划-拓展学习学生查阅额外资源，深入了解蔬菜种植的更多信息-反思总结学生评估自己的种植计划，思考改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思作用与目的-巩固学生在课堂上学到的蔬菜种植知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学

1.知识掌握学生将能够准确识别并了解常见的蔬菜，掌握蔬菜的基本生种植方法，如播种、施肥、除草等他们还能够理解蔬菜生长所需的环学境条件和护理技巧，如浇水、修剪、防治病虫害等习

2.技能提升学生在实践中能够熟练操作，进行蔬菜的种植和护理工作效他们将能够独立完成蔬菜种植计划，并能够根据实际情况进行调整和改果进3,思维发展通过观察蔬菜的生长过程，学生将培养观察和记录的能力，学会从现象中寻找规律和问题，并能够进行合理的推理和分析

4.团队合作在种植过程中，学生将学会与他人合作，共同完成任务他们将能够理解和尊重他人的意见，有效沟通，并能够分工合作，提高工作效率

5.创新与探究学生将培养创新意识，尝试不同的种植方法，寻找更有效的种植技巧他们将学会从失败中吸取经验，不断尝试和改进，培养解决问题的能力

6.环保意识通过参与蔬菜种植*舌动，学生将能够理解蔬菜种植与环境保护的密切关系他们将学会节约资源，减少污染，关注生态环境，培养环保意识和行动能力

7.情感态度学生将培养对园艺活动的兴趣和热爱，增强对农业劳动的尊重和认识他们将学会耐心和坚持，培养良好的学习习惯和工作态度板书

1.目的明确板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的重点知识设计和技能，帮助学生理解和记忆

2.结构清晰板书内容应有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学思路，理解蔬菜种植的整体流程

3.简洁明了板书应简洁直观，避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，突出重点，提高学生的阅读效率

4.艺术性和趣味性板书设计可以考虑美观和创意，使用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣

5.动态展示板书设计可以采用分步骤展示的方式，随着教学进程逐步呈现，帮助学生逐步构建知识框架举例步骤1认识蔬菜-图片展示常见蔬菜-简要介绍蔬菜特点步骤2种植方法-图解种植过程-重点标注种植技巧步骤3护理技巧-列表展示护理要点-强调关键注意事项步骤4观察与记录-示例记录表格-引导观察和分析步骤5小组讨论-提出讨论问题-鼓励学生分享经验步骤6总结与拓展-概括本节课要点-提供拓展学习资源教学

1.课堂表现教师通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、操作评价熟练程度等方面，对学生的课堂表现进行评价评价标准包括学生的专与反注度、参与度和合作能力

2.小组讨论成果展示教师组织学生进行小组讨论，并展示讨论成果评价标准包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、成果的完整性和创新性

3.随堂测试教师在课堂结束前进行随堂测试，检验学生对蔬菜种植知识和技能的掌握程度评价标准包括学生的正确率、答题速度和思考深度

4.作业完成情况教师批改学生的课后作业，评价学生的知识掌握程度和技能应用能力评价标准包括作业的准确性、完整性和创意性

5.教师评价与反馈教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，进行综合评价反馈包括对学生知识掌握程度的评价，对学生在学习过程中的优点和不足的反馈，以及对学生在今后学习中改进的建议教师评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。