2024-2025学年校园霸凌干预网络平台的教学设计

学年校园霸凌干预网络平台的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《道德与法治》教材八年级下册第五章“尊重与关爱”为主题，结合2024-2025学年校园霸凌干预网络平台，旨在让学生深入了解校园霸凌现象，提高自我保护意识通过分析网络平台在校园霸凌干预中的作用，使学生认识到网络的双刃剑特性，学会正确使用网络工具，传播正能量，关爱他人，共同营造和谐校园教学内容与课本知识紧密结合，注重实际操作和案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力核心素养目标培养学生法治意识，增强网络道德观念，提升自我保护能力；强化同理心，尊重他人，培养关爱弱小的责任感；提高媒介素养，学会合理使用网络平台，促进正向信息传播；锻炼批判性思维，培养学生面对校园霸凌问题时能独立分析、解决问题的能力通过本课程学习，使学生形成正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量学习者分析

1.学生已掌握了关于尊重与关爱的基本知识，理解了校园欺凌的定义及其危害，同时在学习《道德与法治》课程中，对法治观念和网络道德有了初步的认识

2.八年级学生正处于青春期，对网络平台和社交媒体兴趣浓厚，具备定的信息获取和处理能力，喜欢通过互动和讨论的方式进行学习他们具有较强的表达欲望，希望能够参与到社会热点问题的讨论中

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括面对复杂的校园霸凌现象，难以进行深入分析；在讨论网络霸凌问题时，可能过于情绪化，难以理性看待问题；止匕外，如何在网络平台上正确表达观点、维护自己和他人的权益，也是学生需要克服的难题教学资源准备

1.教材《道德与法治》八年级下册教材，每位学生一份

2.辅助材料收集与校园霸凌相关的新闻案例、网络评论、宣传教育视频等，制作成PPT或视频集，以便课堂上展示

3.实验器材无

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享观点；设置一个主屏幕用于播放多媒体资源同时，确保教室环境舒适,有利于学生专注学习教学实施过程

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过校园网络平台发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型及影响等关键概念设计预习问题围绕“校园霸凌的成因与对策”，设计问题引导学生思考监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好课前准备学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，了解校园霸凌的基本知识思考预习问题对预习问题进行深入思考，形成初步见解提交预习成果将笔记、疑问等提交至网络平台，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考能力信息技术手段利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控作用与目的让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动导入新课通过播放一段校园霸凌的短片，引出话题，激发学生兴趣讲解知识点结合教材，详细讲解校园霸凌的法律后果和网络道德组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，探讨网络平台的霸凌干预策略解答疑问针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答学生活动听讲并思考认真聆听，积极思考，形成自己的见解参与课堂活动在小组讨论中积极发言，与他人交流观点提问与讨论对不懂的问题大胆提问，参与班级讨论教学方法/手段/资源讲授法系统传授知识，确保学生对课程难点的掌握实践活动法通过小组讨论，促进学生之间的互动交流合作学习法培养学生的团队协作能力作用与目的加深学生对校园霸凌干预措施的理解，掌握法律和道德知识通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的技能

3.课后拓展应用教师活动布置作业要求学生撰写一篇关于如何使用网络平台预防校园霸凌的小短文提供拓展资源推荐相关书籍、网站，帮助学生深入理解网络道德和社会责任反馈作业情况及时批改作业，给予个性化的反馈和指导学生活动；完成作业结合课堂所学，认真完成作业拓展学习利用拓展资源，加深对课程内容的理解反思总结评价自己在课程中的表现，提出学习改进计划教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果反思总结法引导学生自我反思，促进自我成长作用与目的巩固学生对校园霸凌干预知识的掌握通过拓展学习，提升学生的社会责任感和网络道德素养通过反思，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和能力的提升知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型-定义校园霸凌是指在学校教育活动中，学生之间以强凌弱、以多欺少，对他人身体、心理、精神等方面造成伤害的行为-类型1）身体霸凌推操、殴打、抢夺财物等；2）语言霸凌辱骂、讽刺、起侮辱性绰号等；3）社交霸凌排斥、孤立、散播谣言等；4）网络霸凌通过网络平台发布侮辱性言论、恶意图片、视频等

2.校园霸凌的影响-对受害者的影响身体伤害、心理创伤、学业成绩下降、人际关系紧张等；-对施暴者的影响道德观念扭曲、法律意识淡薄、人际关系紧张等；-对学校的影响校园氛围恶化、教育教学质量下降、声誉受损等

3.法治观念与校园霸凌-法律法规介绍与校园霸凌相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等；-法律责任分析校园霸凌行为可能承担的法律责任，如民事责任、行政责任和刑事责任；-法治教育强调法治观念在预防和制止校园霸凌中的重要性，培养学生的法律意识

4.网络道德与校园霸凌-网络道德观念介绍网络道德的基本原则，如尊重他人、文明用语、保护隐私等；-网络霸凌预防探讨如何通过网络道德教育，预防校园霸凌事件的发生；-正向信息传播引导学生正确使用网络平台，传播正能量，营造和谐校园氛围

5.网络平台的霸凌干预策略-平台功能介绍网络平台在霸凌干预方面的功能，如举报、申诉、隐私保护等;-预防措施分析网络平台如何通过技术手段、管理制度等预防校园霸凌；-应急处理探讨网络平台在发现校园霸凌事件时的应急处理方法，如删除不良信息、提供心理支持等

6.自我保护与求助-自我保护意识培养学生面对校园霸凌时的自我保护意识，如避免单独行动、学会拒绝等；-求助途径介绍学生遇到校园霸凌时的求助途径，如向老师、家长反映，拨打求助热线等；-心理支持强调心理支持在受害者康复过程中的重要性，引导学生寻求专业心理帮助板书设计

1.标题校园霸凌干预网络平台-定义与类型-身体、语言、社交、网络-影响与后果-受害者、施暴者、学校-法治观念-法律法规、法律责任、法治教育-网络道德-道德原则、预防策略、正向传播-网络平台干预-平台功能、预防措施、应急处理-自我保护与求助-自我保护、求助途径、心理支持

2.板书结构-采用层级式布局，突出重点，清晰展示各知识点之间的逻辑关系-使用不同颜色粉笔，区分不同类别，增强视觉效果

3.设计特点-简洁明了每个知识点用关键词或短句概括，避免冗长解释-重点突出对法治观念、网络道德、自我保护等关键点进行加粗或特殊标记-艺术性与趣味性适当使用图示、符号等元素，使板书更具吸引力

4.教学辅助-结合板书内容，适时展示相关图片、视频等多媒体资源，加深学生理解-引导学生参与板书设计，如在小组讨论后，让学生上台板书自己的观点和总结课后拓展-阅读材料推荐与校园霸凌相关的书籍、文章，如《校园霸凌预防手册》、《网络霸凌的应对策略》等，帮助学生深入了解校园霸凌的成因、危害及预防措施-视频资源推荐与校园霸凌相关的纪录片、公益广告，如《被忽视的痛》、《拒绝霸凌》等，通过生动形象的视觉呈现，加深学生对校园霸凌问题的认识

2.拓展要求-阅读材料要求学生阅读指定材料，做好读书笔记，总结关键观点和收获-视频资源要求学生观看指定视频，撰写观后感，分享自己的感悟和思考-自主学习鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看、讨论等方式，深入探究校园霸凌问题-指导与帮助教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考校园霸凌问题

3.作业要求-撰写心得体会要求学生撰写一篇心得体会，总结本节课的学习收获，反思自己在校园霸凌问题上的认识和态度-提出建议鼓励学生针对校园霸凌问题，提出自己的建议和解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力

4.评价方式-过程评价关注学生在自主学习过程中的表现，如阅读笔记、观后感等，给予及时反馈和指导-终结性评价通过作业、心得体会等方式，评价学生对本节课知识点的掌握程度和应用能力

5.教学目的-通过课后拓展，加深学生对校园霸凌问题的认识，提高学生的法治意识、网络道德观念和自我保护能力-培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生关心社会问题，积极参与校园文化建设反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合网络平台本节课充分利用校园网络平台，发布预习资料、监控学习进度，使教学更加便捷、高效

2.实践活动丰富通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生兴趣，提高学生的参与度和实践能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引或学生自身原因

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要依赖作业和心得体会，未能全面反映学生在课堂上的实际表现

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以尝试更多元化的活动形式，如辩论赛、情景剧等，激发学生的参与热情同时，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的积极性

2.在教学评价方面，可以采用多元化评价方式，如课堂观察、小组互评等，更全面地了解学生的学习情况止匕外，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法,提高学习效果。