2024-2025学年快乐校园的心理安全教学设计

学年快乐校园的心理安全教学设计2024-2025课时学校授课教师教授课班授课地点级具1课程名称心理安全与快乐成长教学年级和班级四年级（）班

1.,授课时间年月日

2.3课程基教学时数课时（分钟）320241030本信息本节课将结合《小学心理健康教育》课本内容，以心理安全为主题，引导学生认识心理安

4.145全的重要性，学会保护自己和他人的心理，培养快乐成长的品质通过互动讨论、案例分析、小组活动等形式，让学生掌握心理安全的基本知识，提高心理素质，营造和谐校园氛围自我认知使学生认识到心理安全的重要性，学会自我调节情绪，增强心理韧性核心素人际沟通培养学生有效表达自己需求，倾听他人，建立良好的人际关系

1.养目标社会适应帮助学生掌握心理安全的基本知识，提高面对生活挑战的应对能力,适应校园

2.生活

3.责任担当引导学生关爱他人，尊重生命，树立维护心理安全的责任感教学重点

4.-心理安全的概念及其重要性学生需理解心理安全的含义，认识到心理安全对个人成长

1.的重要性-自我情绪调节方法学生需掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等，以维护心理安全-建立良好的人际关系学生需学会如何与他人有效沟通，尊重他人，形成积极的人际互动-应对校园欺凌的方法学生需了解如何预防和应对校园欺凌，保护自己和他人教学难教学难点点与重-情绪识别与表达学生往往难以准确识别自己的情绪，更难以用恰当的方式表达出来，

2.点需要通过案例分析和角色扮演等活动帮助学生突破-人际沟通技巧的应用在实际交流中，学生可能不知道如何运用沟通技巧，需要通过小组讨论和情景模拟等方式提高学生的实际应用能力-校园欺凌的界定与处理学生对校园欺凌的认识可能模糊，不知如何界定和正确处理，教师需通过具体案例分析，帮助学生明确认识和处理方法-心理安全意识的培养如何让学生将心理安全内化为日常行为的一部分，形成自觉维护心理安全的习惯，是教学的难点之一，需要通过持续的教育和实践活动来加深学生的理解教学资.硬件资源源-多媒体教学设备1-心理健康教育挂图・情绪卡片-小组讨论桌椅软件资源-《小学心理健康教育》教材

2.-心理安全教学-情景模拟剧本PPT-自我情绪评估量表课程平台-学校心理健康教育平台

3.-班级学习群组.信息化资源-电子白板4-教学互动软件教学手段-讲授

5.-案例分析-小组合作-角色扮演-互动问答-课后实践作业导入环节（分钟）-利用多媒体展示校园生活中和谐与不和谐的图片，引发学生对心理安全的思考

1.5-提出问题‘你们认为哪种校园生活更快乐？为什么？〃激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）-结合教材，讲解心理安全的概念、重要性和影响因素

2.15-通过案例分享，引导学生认识到维护心理安全对个人成长的重要性-介绍自我情绪调节方法，如深呼吸、正面思考等，帮助学生掌握心理保健技巧巩固练习（分钟）-分组讨论每组选择一个心理安全问题，讨论解决方法，并派代表分享

3.10-师生互动教师提问，检查学生对心理安全知识的掌握程度，针对学生的回答进行点评教学过和指导程设计.情境模拟（分钟）-创设情境模拟校园欺凌、人际冲突等场景，让学生参与角色扮演410-学生分组进行情境表演，展示所学的沟通技巧和处理方法-教师点评针对学生的表演，指出优点和不足，强调心理安全在实际生活中的应用课堂提问（分钟）-教师提出与心理安全相关的问题，要求学生现场作答，检验学习效果

5.5-鼓励学生提出自己在生活中遇到的心理安全问题，共同探讨解决方案创新教学（分钟）-设计心理安全宣传海报学生分组设计宣传海报，提高心理安全意识

6.5-课后实践布置学生课后观察并记录一周内自己和他人的心理状况，学会关心和帮助他人•总结与反思（分钟）-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调心理安全的重要性75-学生分享学习心得，提出自己在心理安全方面的改进措施教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和策略，确保双边互动，提高学生的核心素养能力通过以上教学过程，使学生充分理解和掌握心理安全知识，提高心理素质，为快乐成长奠定基础.拓展阅读材料-《小学生心理安全教育手册》了解心理安全的基本知识，提高自我保护意识1-《校园心理危机干预指南》认识心理危机，学会预防和应对方法-《情绪管理与人际沟通》学习情绪管理技巧，提高人际沟通能力-《心理健康教育案例精选》通过案例学习，加深对心理安全的认识课后自主学习和探究-让学生结合教材内容，总结心理安全知识，制作手抄报或思维导图，加深对知识点的理拓展与

2.解和记忆延伸-鼓励学生关注身边同学的心理状态，学会关心他人，为有需要的同学提供帮助-组织学生开展课后小组讨论，分享自己在心理安全方面的感悟和成长故事-布置相关课后作业，如观察记录一周内自己情绪的变化，分析情绪产生的原因,并尝试运用所学方法进行调节-引导学生利用网络资源、图书馆等途径，了解心理安全方面的最新研究，拓展知识视野|

（一）教学特色创新创设情境教学通过生动的校园生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中自然地理解和运用心理安全知识

1..多元互动教学采用小组讨论、角色扮演等多种互动形式，增强学生的参与感和体验感，提高课堂的活跃度2

（二）存在主要问题教学组织方面在小组讨论和情境模拟环节，部分学生参与度不高，可能是因为组织不够精细，未能充分调动每个学生的积极性

3.教学评价方面课堂评价主要依赖教师的主观判断，缺乏量化的评价标准，可能导致评反思改价不够全面和客观

4.进措施

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后可以更加细化小组活动的设计，为每个学生分配明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会

5.对于教学评价的问题，可以设计一套具体的评价量表，从知识掌握、参与程度、合作能力等多个维度进行评价，使评价更加科学和全面

6.•加强与家长的沟通，让家长了解心理安全教育的重要性，共同关注学生的心理成长，形成家校共育的良好氛围7简答题请描述心理安全对小学生成长的重要性II.答案心理安全对小学生成长具有重要意义它有助于学生建立自信，提高自我价值感；重点题有助于学生在遇到困难和挫折时，保持积极乐观的心态；有助于学生形成良好的人际关系，型整理提高沟通能力；有助于预防校园欺凌等不良行为，保障学生的身心健康应用题如果你发现你的朋友在校园里受到欺凌，你会怎么做？请给出具体的建议

2.答案我会首先安慰我的朋友，让他知道我支持他然后，我会鼓励他向老师或学校心理咨询师寻求帮助同时，我会尽量避免单独和欺凌者对抗，以免引发更大的冲突如果情况严重，我会告诉我的家长，让他们介入处理分析题请分析以下情境中，小明应该如何调节自己的情绪情境小明在一次数学考试中得了很低的分数，他感到非常沮丧

3.答案小明可以尝试以下方法来调节情绪承认自己的情绪，接受现实，不要逃避与同学或老师交流，寻求帮助和建议-分析考试失败的原因，制定改进措施-采取正面思考，鼓励自己，相信自己下次会做得更好-进行适量的运动，释放压力-•讨论题请结合教材内容，讨论如何建立和维护良好的人际关系-答案-学会倾听尊重他人，耐心倾听他人的观点和感受沟通技巧清晰、真诚地表达自己的意见和需求-真诚待人对待朋友要真诚，关心他人的生活和学习-换位思考站在他人的角度考虑问题，理解他人的感受-解决冲突遇到矛盾和冲突时，保持冷静，积极寻求解决方案-实践题请设计一个关于心理安全的主题活动，要求具有实际操作性和可推广性-答案-.-活动名称心理安全宣传周-活动内容开展心理安全讲座，邀请心理专家讲解心理安全知识举办心理安全手抄报比赛，让学生通过制作手抄报，加深对心理安全的认识

1.组织心理安全情景剧表演，让学生通过角色扮演，学会应对心理安全问题

2.开展心理安全主题班会，让学生分享自己的心理成长故事，互相学习，共同提高

3.

4.。