2024-2025学年校园霸凌预防知识竞赛教学设计方案

学年校园霸凌预防知识竞赛教学设计方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年校园霸凌预防知识竞赛教学设计方案》针对五年级学生，以《道德与法治》教材中“我们都是好朋友一一拒绝校园霸凌”章节为依据，主要包括以下内容校园霸凌的定义与类型；校园霸凌的影响与危害；如何识别校园霸凌行为；拒绝校园霸凌，共建和谐校园的具体方法；校园霸凌预防知识竞赛题目设计与演练教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对校园霸凌的认识，增强防范意识，培养友善交往的良好品质

二、核心素养目标培养学生法治意识，增强其在实际情境中识别和防范校园霸凌的能力；提升学生社会情感能力，学会同理心，培养尊重他人、友善相处的交往态度；加强学生批判性思维，使其能理性分析校园霸凌的危害，主动参与到共建和谐校园的行动中通过知识竞赛形式，提高学生团队协作和问题解决的核心素养

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与友谊、尊重和合作相关的道德与法治知识，理解了学校生活中基本的规则和礼仪他们对于人际交往的一般原则有了初步的认识，为理解校园霸凌的概念奠定了基础

2.五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于社会现象有着较高的关注热情他们具备一定的合作能力和团队意识，喜欢通过游戏和竞赛等互动方式学习学生的抽象思维能力逐渐发展，能够进行简单的逻辑推理和分析

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括对校园霸凌的隐蔽形式识别不足，可能难以区分正常冲突与霸凌行为；面对霸凌时，可能会感到害怕、无助，不知如何正确应对和求助；在竞赛活动中，可能会因为竞争压力而影响团队合作，需要引导他们正确处理竞争与合作的关系

四、教学资源准备

1.教材《道德与法治》教科书，确保每位学生人手一本，包含校园霸凌预防的相关早下

2.辅助材料收集和制作与校园霸凌相关的图片、案例图表、预防宣传视频等，用于课堂展示和讨论

3.实验器材无

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸用于记录和展示讨论成果；设置知识竞赛活动区域，确保空间充足，便于学生互动和竞赛

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于校园霸凌定义和类型的预习资料，耍求学生预习相关章节-设计预习问题围绕“如何识别校园霸凌”，设计问题，引导学生思考-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解校园霸凌的基本概念-思考预习问题对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将笔记、问题等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前了解校园霸凌的概念，为新课做好准备-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引起学生关注-讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、危害及预防策略-组织课堂活动设计角色扮演游戏，让学生模拟不同霸凌场景，学习如何应对-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考积极参与课堂讨论，对知识点进行思考-参与课堂活动在角色扮演中，体验如何识别和应对校园霸凌-提问与讨论对不解的问题进行提问，与同学老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解校园霸凌的知识点-实践活动法通过角色扮演，增强学生的实际应对能力-合作学习法培养团队合作和沟通能力作用与目的-加深对校园霸凌的理解，掌握预防策略-通过实践，提高学生的应对技能-增强学生的团队协作和沟通技巧

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置关于校园霸凌案例分析的作业，巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，运用所学分析案例-拓展学习利用拓展资源，进一步了解校园霸凌话题-反思总结总结学习过程，提出个人学习改进计划教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生自我反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学，提高学生的问题分析能力-拓宽知识视野，增强学生的社会责任感-培养学生的自我评价和自我改进能力，强化学习效果

六、知识点梳理

1.校园霸凌的定义与内涵-校园霸凌是指在学校教育活动中，个体或群体通过言语、行为等方式，对他人进行的持续、反复的恶意攻击、侮辱、威胁、排挤等行为-校园霸凌的内涵包括身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-身体霸凌推操、殴打、抢夺财物等辱骂、讽刺、-语言霸凌挖苦、取笑等排斥、孤立、-社交霸凌散布谣言等通过网络发布侮辱性言论、恶意图片、视频等-网络霸凌

2.校园霸凌的类型与表现

3.校园霸凌的危害与影响-对受害者的影响心理创伤、抑郁、自卑、厌学、逃学、身体疾病等-对施暴者的影响道德沦丧、法律意识淡薄、人际关系紧张等-对学校的影响破坏校园和谐氛围，影响教育教学质量

4.识别校园霸凌的方法-观察学生的情绪变化:受害者往往表现出焦虑、恐惧、抑郁等情绪受害者可能出现身-关注学生的身体变化:体伤害、体重下降等了解是否存在被孤立、排斥等现象-询问学生的人际关系:检查是否存在网络霸凌行为-关注学生的网络行为:-增强法律意识学习相关法律法规，明确校园霸凌的法律责任

5.预防校园霸凌的策略-提高道德素养培养友善、尊重、包容的交往态度-建立良好的师生关系加强师生沟通，关注学生心理需求-加强家校合作家长与学校共同关注学生的成长，共同预防校园霸凌-开展心理健康教育提高学生的心理素质，增强抗挫折能力

6.遇到校园霸凌时的应对措施不要慌张，尽量保持冷静，避免激化矛盾-保持冷静:向老师、家长或其他信任的人求助，寻求支持收集、保存相关证据，为后续-寻求帮助:处理提供依据学习一些自我保护的方法，提高自身安全意识-保留证据:-心理调适寻求心理辅导，帮助自己走出心理阴影-自我保护:

7.共建和谐校园的途径-强化德育教育:培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观-加强法治教育:提高学生的法律意识，自觉遵纪守法-优化校园环境:营造温馨、和谐、安全的校园氛围-举办主题活动:通过主题班会、演讲比赛等活动，宣传校园霸凌的危害，提高学生的防范意识-建立健全制度:制定校园霸凌预防和处理的相关制度，明确责任分工

七、典型例题讲解例题1:描述以下场景中可能存在的校园霸凌行为，并提出相应的解决措施场景小明在课间被几个同学围堵在角落里，他们嘲笑小明穿得士气，还抢走了他的文具解答校园霸凌行为语言霸凌和身体霸凌解决措施

1.小明应立即告诉老师或学校管理人员

2.学校应对施暴者进行批评教育，并给予适当的纪律处分

3.加强对学生的法治教育，提高他们的法律意识

4.开展心理健康教育，培养同理心，减少类似事件的发生例题2分析以下情况中，哪些是校园霸凌行为，哪些是正常冲突情况1小华和小丽因为误会争吵起来，后来双方都冷静下来，互相道歉和好了情况2小张经常在体育课上故意不传球给小王，还嘲笑他运动能力差解答校园霸凌行为情况2中的小张的行为属于社交霸凌和语言霸凌正常冲突情况1中的小华和小丽的争吵，因为他们能够通过沟通解决问题例题3如果你目睹了校园霸凌事件，你会怎么做？请列出你的行动步骤解答

1.确保自己的安全，不要冲动介入可能引发危险的情境

2.记录下霸凌事件的时间、地点、人物和具体情况

3.尽快向老师、学校管理人员或其他可信赖的成年人报告

4.如果可能，为受害者提供支持，让他们知道有人关心

5.鼓励受害者也向成年人寻求帮助，不要默默忍受例题4设计一个关于预防校园霸凌的海报，列出你的海报应该包含的要点解答

1.标题“共建和谐校园，拒绝霸凌”

2.校园霸凌的定义和类型

3.校园霸凌的危害和影响

4.如何识别和预防校园霸凌

5.遇到校园霸凌时的求助途径

6.鼓励友善、尊重和包容的校园文化例题5解答不是有效预防校园霸凌的方法增加学生的课业负担，以减少他们之间的互动时间原因增加课业负担可能会对学生造成更大的压力，导致他们寻找其他方式释放压力，如通过霸凌他人此外，减少学生之间的互动并不利于培养他们的社交技能和团队合作能力，这些都是预防校园霸凌的重要因素

八、作业布置与反馈作业布置

1.请根据本节课所学内容，设计一份关于校园霸凌预防的宣传海报耍求内容要涵盖校园霸凌的定义、类型、危害、识别方法和预防措施，设计要富有创意，能吸引同学们的注意力

2.请以“我眼中的校园霸凌”为题，写一篇短文要求结合自己的观察和体会，谈谈对校园霸凌的认识，以及自己会如何应对和预防校园霸凌作业反馈

1.对于宣传海报，我会从内容完整性和创意两个方面进行评价内容要涵盖本节课的重点知识点，创意要新颖，能吸引同学们的注意力

2.对于短文，我会从思想深度、语言表达和结构安排三个方面进行评价思想深度要体现在对校园霸凌的深刻理解上，语言表达要清晰、流畅，结构安排要合理，层次分明在批改作业时，我会针对每个学生的作业给出具体的反馈和建议，帮助他们找到自己的不足，并给出改进的建议同时，我也会挑选一些优秀的作业进行展示，以激励同学们的学习热情。