2024-2025学年中职生面对校园霸凌的自我救助教学设计

学年中职生面对校霸凌的自我救助教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于中职学校心理健康教育课程,具体为《人际交往与沟通》章节该章节主要内容包括校园霸凌的定义与类型、校园霸凌的原因与危害、面对校园霸凌的自我救助策略等通过本节课的学习，使学生们能够认识并理解校园霸凌的现象，学会如何保护自己，提高自身的自我保护能力核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于学生的心理健康与自我保护能力通过学习，学生将能理解并识别校园霸凌的行为，掌握应对校园霸凌的有效策略，提升自身的心理韧性同时，通过情景模拟和小组讨论，培养学生的同理心和团队协作能力，使他们在面对校园霸凌时，不仅能保护自己，还能给予他人支持和帮助此外，课程还将引导学生正确理解人际交往的原则，提升有效沟通的能力，促进学生社交智慧的提升重点难点及解决办法重点识别校园霸凌行为、掌握应对校园霸凌的策略难点培养学生心理韧性、提高同理心和团队协作能力解决办法

1.针对重点，通过展示真实案例、讨论交流等方式，使学生深入了解校园霸凌的类型和特点，引导学生正确识别校园霸凌行为

2.针对难点，设计情景模拟活动，让学生在模拟环境中学会应对校园霸凌的策略，提高自我保护能力同时，组织小组讨论，培养学生同理心和团队协作能力，使他们在面对校园霸凌时能给予他人支持和帮助

3.结合课堂讲授和实践活动，引导学生正确理解人际交往的原则，提高有效沟通的能力，进一步突破难点

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，强化知识点，提高心理韧性教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《人际交往与沟通》教材或相关学习资料

2.辅助材料收集并整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂演示和讨论

3.实验器材如无实验环节，可忽略此项

4.教室布置根据教学需要，提前安排好教室座位，设置分组讨论区、实验操作台等，以适应课堂活动需求教学过程

1.导入新课（5分钟）同学们，大家好！今天我们要学习的是《人际交往与沟通》这一章节，主要探讨如何面对校园霸凌进行自我救助在正式开始学习之前，请大家回想一下，你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的现象？它是如何发生的？接下来，我们将一起走进课堂，深入了解校园霸凌，学会如何保护自己

2.讲授新课（20分钟）

（1）校园霸凌的定义与类型请同学们翻到教材第74页，我们一起阅读关于校园霸凌的定义与类型部分根据教材内容，校园霸凌包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等同学们要牢记这些类型，以便在遇到类似情况时能够正确识别

（2）校园霸凌的原因与危害接下来，我们来探讨一下校园霸凌产生的原因及其危害请大家结合教材第75页的内容，思考并回答校园霸凌为什么会出现？它对受害者及其家庭、施暴者本人和整个校园环境会产生哪些负面影响？

（3）面对校园霸凌的自我救助策略最后，我们来学习一下如何应对校园霸凌请同学们认真阅读教材第76页，了解应对校园霸凌的有效策略在小组内讨论这些策略，并分享你们的想法

3.课堂互动（15分钟）为了让大家更好地掌握应对校园霸凌的技巧，我们将进行一个角色扮演的互动环节请同学们分成若干小组，每组选取一个角色受害者、施暴者、旁观者或帮助者根据教材第76页的策略，模拟不同场景下的应对方式表演结束后，请大家相互评价，总结经验

4.总结与反思（10分钟）同学们，通过今天的学习，我们了解了校园霸凌的定义、原因、危害及应对策略请大家回顾一下本节课的主要内容，思考如何在日常生活中运用所学知识，保护自己和他人的权益最后，请大家谈谈对本节课的学习体会和感悟

5.课后作业（课后自主完成）请同学们结合教材第76页的内容，撰写一篇关于如何应对校园霸凌的短文，分享自己的观点和经验字数不限，要求真挚感悟，下周三前交给我

6.教学反馈（课后进行）教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对本次教学进行总结和反思,为下一节课的教学提供改进方向知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位者实施的一系列有害行为根据行为方式的不同，校园霸凌可分为以下几种类型a.身体霸凌包括打击、推操、踢打、束缚等身体伤害行为b.言语霸凌包括侮辱、诽谤、威胁、、恶意嘲笑等言语伤害行为c.心理霸凌包括排斥、孤立、恶意传播谣言、破坏人际关系等心理伤害行为d.网络霸凌通过网络平台发表侮辱性言论、传播谣言、恶意攻击等行为

2.校园霸凌的原因与危害校园霸凌产生的原因复杂多样，包括家庭因素、学校环境、社会影响等多个方面校园霸凌对受害者、施暴者及其家庭、整个校园环境都会产生严重的负面影响，如导致受害者心理创伤、抑郁甚至自杀，使施暴者形成暴力倾向，影响校园和谐稳定等

3.面对校园霸凌的自我救助策略a.保持冷静，不要慌张遇到校园霸凌时，首先要保持冷静，尽量控制自己的情绪，避免做出过激反应b.寻求帮助及时向老师、家长或其他信任的成年人寻求帮助，告诉他们你所遭遇的霸凌情况C.勇敢维权在确保自身安全的前提下，勇敢地维护自己的权益，对校园霸凌说“不”d.建立良好的人际关系与同学之间保持友善、尊重、互助的关系，扩大自己的社交圈子，提高自己的人际沟通能力e.增强心理素质通过阅读、参加课外活动等方式，提高自己的心理素质和抗压能力，使自己在面对校园霸凌时更加从容、自信

4.预防和减少校园霸凌的方法a.家庭教育的引导家长要关注孩子的心理健康，培养孩子良好的性格和人际交往能力，教育孩子尊重他人，正确处理冲突b.学校教育的引导学校要加强对学生的心理健康教育，开展校园霸凌防范宣传活动，提高学生的自我保护意识和能力c.社会环境的改善社会各界要共同关注校园霸凌问题，营造一个和谐、友善的成长环境，减少校园霸凌现象的发生希望以上知识点能够帮助同学们更好地理解校园霸凌，学会如何保护自己，维护自身的合法权益在今后的学习和生活中，希望大家能够积极践行这些知识点，共同营造一个和谐、友善的校园氛围板书设计

1.校园霸凌的定义与类型-校园霸凌个体或群体以优势地位对弱势地位者实施的一系列有害行为-类型身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌、网络霸凌

2.校园霸凌的原因与危害-原因家庭、学校、社会等多方面因素-危害受害者心理创伤、施暴者暴力倾向、家庭困扰、校园环境恶化

3.面对校园霸凌的自我救助策略-保持冷静-寻求帮助-勇敢维权-建立良好人际关系-增强心理素质

4.预防和减少校园霸凌的方法-家庭教育培养良好性格、人际交往能力、尊重他人、正确处理冲突-学校教育加强心理健康教育、开展霸凌防范宣传活动、提高自我保护意识-社会环境关注校园霸凌、营造和谐友善环境板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子将课堂内容进行概括在设计过程中，可以采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣例如，在“校园霸凌的定义与类型”部分，可以画出一个简单的图示，展示不同类型的校园霸凌行为；在“自我救助策略”部分，可以用不同颜色标注出每个策略的重点字词，以便学生更好地理解和记忆典型例题讲解

八、典型例题讲解

1.判断题题目校园霸凌行为只有通过身体攻击才算作霸凌答案错误校园霸凌不仅包括身体攻击，还包括言语、心理和网络等多种形式

2.选择题题目以下哪项不是预防和减少校园霸凌的有效方法？A.提高学生的自我保护意识和能力B.增加学校的安全摄像头C.定期组织学生进行心理健康评估D.让学生自己解决校园霸凌问题答案D

3.简答题题目请简述遇到校园霸凌时，学生应采取哪些自我救助策略答案遇到校园霸凌时，学生应保持冷静，寻求帮助，勇敢维权，建立良好的人际关系，增强心理素质等

4.案例分析题题目请分析以下案例，并提出应对校园霸凌的建议案例小明在学校经常被同学嘲笑，他感到很痛苦，但不知道如何应对答案针对这个案例，建议小明首先寻求老师的帮助，与老师沟通自己的困境同时，他可以尝试与同学们建立良好的人际关系，多参与集体活动，提高自己的自信心和心理素质

5.应用题题目假设你是一名受害者，面对校园霸凌，你应该如何保护自己？答案如果我是一名受害者，面对校园霸凌，我会首先保持冷静，尽量控制自己的情绪然后，我会及时向老师、家长或其他信任的成年人寻求帮助，告诉他们我所遭遇的霸凌情况同时，我会勇敢地维护自己的权益，对校园霸凌说“不”此外，我会努力建立良好的人际关系，与同学之间保持友善、尊重、互助的关系我还会通过阅读、参加课外活动等方式，提高自己的心理素质和抗压能力，使自己在面对校园霸凌时更加从容、自信。