2024-2025学年小学生德育教学设计建立良好的习惯

学年小学生德育教学设计建立良好的习惯2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容分单位:析本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材三年级上册“建立良好的习惯”章节，着重围绕生活习惯、学习习惯和社交习惯三个方面展开具体内容包括1,生活习惯方面，培养学生良好的卫生习惯、饮食习惯和作息习惯；

2.学习习惯方面，强调注意力集中、时间管理和学习方法；

3.社交习惯方面，引导学生在与人交往中学会尊重、合作和分享教学内容与学生已有知识的联系学生在前两年的学习中，已经对生活习惯、学习习惯和社交习惯有了初步的认识和了解在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展这些知识点，帮助学生形成更加系统、全面的良好习惯认知，提升他们的自我管理能力和人际交往能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标紧密结合《小学德育》教材，旨在培养学生以下几方面的能力

1.自我管理能力，通过学习良好习惯的培养，使学生能够自主管理个人生活和学习，提升自律意识；

2.社会交往能力，引导学生学会尊重他人、合作分享，提高人际沟通能力，增强团队协作意识；

3.问题解决能力，培养学生面对生活和学习中的困难，能够运用所学良好习惯进行有效应对和解决通过本节课的学习，促使学生在德育核心素养方面得到全面提升

三、学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础在知识层面，学生对生活习惯、学习习惯和社交习惯有了初步的了解，但缺乏系统性和深入的认识在能力方面，学生的自我管理能力和问题解决能力有待提高，尤其在面对生活习惯和学习习惯的养成上存在一定的困难在素质方面，大部分学生具备良好的团队协作意识和尊重他人的态度，但在实际交往中仍需加强分享和合作能力的培养学生在行为习惯方面表现各异，部分学生已养成良好的作息、卫生等习惯，而部分学生则在注意力集中、时间管理等方面存在不足这些差异将对课程学习产生影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导此外，学生对课程学习的兴趣和积极性较高，对新知识充满好奇心在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实践和反思，将良好习惯内化为自身行为，从而提高德育素养

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的实例和故事，引导学生理解和掌握良好习惯的重要性

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人在习惯养成方面的经验和困惑，促进相互学习和启发

3.实践法设计实践活动，让学生在真实情境中应用所学良好习惯，增强实践操作能力教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示生活习惯、学习习惯和社交习惯的正反面案例，直观呈现教学内容

2.教学软件运用互动性强的教学软件，设计趣味性小游戏，让学生在游戏中学习和巩固良好习惯

3.现实案例引入现实生活中的典型事例，让学生分析讨论，提高他们对良好习惯的认识和应用能力

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放动画短片，展示一个学生在生活习惯、学习习惯和社交习惯方面遇到的问题，引发学生共鸣-提出问题短片结束后，教师提出问题，如“你在生活中有没有遇到过类似的困难？”“你觉得良好习惯对解决问题有什么帮助？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-生活习惯教师以实例讲解良好生活习惯的重要性，如卫生习惯、饮食习惯和作息习惯，并引导学生分享自己的良好习惯-学习习惯讲解注意力集中、时间管理和学习方法，帮助学生认识到良好学习习惯对提高学习效率的作用-社交习惯通过案例分析，引导学生学习尊重、合作和分享的重要性，并讨论如何在日常生活中实践这些习惯

3.巩固练习（10分钟）-个人练习学生根据老师给出的情景，独立设计一个改善生活习惯的计划-小组讨论分组讨论，每个小组选择一个学习习惯或社交习惯，讨论如何在小组内实践并推广-课堂分享各小组派代表分享讨论成果，全班共同讨论如何将这些习惯应用到实际生活中

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问针对教学重点，教师提出一系列问题，检查学生对良好习惯的理解程度-学生回答鼓励学生积极参与回答，对学生的回答给予及时的反馈和鼓励-师生互动教师与学生进行角色扮演，模拟实际生活中遇到的问题，共同探讨如何利用良好习惯解决问题

5.创新教学（5分钟）-设计任务教师设计一个创新任务，如“设计一个21天良好习惯养成计划”，鼓励学生结合所学知识，发挥创意-分组实践学生分组进行实践，通过讨论、设计、实施和反思，将良好习惯的培养融入日常生活

6.核心素养能力拓展（5分钟）-自我管理学生反思自己在课堂上的表现，制定个人学习目标和行动计划-社会交往组织学生进行“一句话赞美”活动，加强同学间的正面交流和情感连接-问题解决教师提出一个实际问题，如“如何解决课间打闹的问题”，引导学生运用所学良好习惯进行解决

7.总结与反思（5分钟）-教师总结教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调良好习惯对个人成长的重要性-学生反思学生分享本节课的收获和感悟，提出自己在习惯养成方面的努力方向

六、知识点梳理

1.生活习惯-卫生习惯保持个人卫生，如勤洗手、洗澡等-饮食习惯均衡饮食，不偏食、不挑食，合理安排三餐时间-作息习惯按时作息，保证充足睡眠，合理安排学习和休息时间

2.学习习惯-注意力集中在学习时避免分心，提高学习效率-时间管理合理安排学习时间，制定学习计划，学会分配时间-学习方法掌握有效的学习方法，如预习、复习、总结等

3.社交习惯-尊重他人学会倾听、礼貌待人，尊重他人的意见和感受-合作分享在团队活动中积极参与，与他人合作，乐于分享自己的知识和经验-人际沟通学会表达自己的观点和需求，与他人进行有效沟通

4.良好习惯的培养方法-自我管理制定个人目标和计划，自觉遵守，培养自律意识-家庭与学校合作家长与教师共同关注学生的习惯养成，给予指导和鼓励-榜样作用学习身边的榜样，模仿他人的良好习惯，不断提升自己

5.习惯养成的困难与解决方法-面对诱惑学会抵制不良诱惑，坚定信念，坚守良好习惯-持续改进遇到困难时，不气馁，积极寻求帮助，持续改进自己的习惯-反思与总结定期对自己的行为进行反思和总结，发现问题，及时调整本节课的知识点梳理与《小学德育》教材紧密结合，涵盖生活习惯、学习习惯和社交习惯三个方面，旨在帮助学生全面了解和掌握良好习惯的重要性及其培养方法通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到良好习惯对个人成长的影响，激发他们在日常生活中积极践行良好习惯的动力

七、作业布置与反馈

1.作业布置-个人作业学生需完成一份“我的良好习惯养成计划”，包括生活习惯、学习习惯和社交习惯三个方面的目标和具体实践步骤-小组作业每组设计一个“良好习惯宣传海报”，展示本组对良好习惯的理解和推广方法-家庭作业学生与家长共同完成一个“家庭良好习惯调查表”，了解家庭成员在生活习惯、学习习惯和社交习惯方面的现状，并提出改进建议

2.作业反馈-教师在收到学生作业后，应及时批改并给予反馈-针对个人作业，教师应指出学生在计划制定中的不足，如目标不够明确、实践步骤不够具体等，并给出改进建议-对于小组作业，教师应评价海报的创意、内容和宣传效果，提出优化建议-家庭作业的反馈应着重于家庭成员间沟通和合作的效果，鼓励学生在家庭中积极推广良好习惯-反馈应以鼓励和指导为主，帮助学生建立自信，同时指出不足，促进他们在习惯养成方面的持续进步

八、典型例题讲解L例题一生活习惯案例分析-题目小明每天早上起床后都不愿意刷牙，导致口腔问题请你分析小明的问题，并给出解决建议-答案小明的问题是缺乏良好的卫生习惯解决建议制定一个早晨起床后的卫生习惯计划，包括刷牙、洗脸等，家长监督执行，逐步养成良好习惯2,例题二学习习惯方法应用-题目小华在学习时总是分心，不能集中注意力请给出一种有效的方法帮助小华提高注意力-答案可以使用番茄工作法建议小华每次学习25分钟，然后休息5分钟，每完成四个番茄钟后，可以休息更长时间这样有助于提高注意力3,例题三社交习惯问题解决-题目小丽在小组活动中不愿意分享自己的想法，导致团队效率降低请给出改善小丽社交习惯的建议-答案建议小丽在小组活动中尝试主动分享自己的想法，并鼓励她学会倾听他人的意见可以通过角色扮演或小组讨论来提高她的分享和沟通能力

4.例题四良好习惯养成的计划制定-题目请你为小刚制定一个21天良好学习习惯养成计划，以提高他的学习效率-答案计划包括每天固定学习时间、预习和复习方法、总结反思等例如，每天晚上7-9点进行学习，预习第二天课程，复习当天学习内容，每周六进行一次总结

5.例题五家庭良好习惯调查与实践-题目请与你的家长一起完成一个家庭良好习惯调查表，并选择一个习惯进行实践，记录实践过程和效果-答案调查表包括家庭成员的作息时间、饮食习惯等选择实践的习惯如“晚餐后一起散步”，记录散步的时间、感受和带来的积极变化。