2024-2025学年小学生心理成长的多元化教学设计

学年小学生心理成长的多元化教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理成长的多元化教学设计2024-2025及章节名称）课程名称《心理成长的多元化探索》

1.教学年级和班级小学四年级

2.授课时间年月日

3.20241015课程基本信

4.教学时数2课时（90分钟）教学内容了解自己的情绪，学会表达与管理情绪

1.息培养良好的同伴关系，学习有效的沟通技巧

2.通过团队）舌动，提高学生的合作意识和解决问题的能力

3.结合课本内容，引导学生认识到每个人在心理成长过程中的独特性，培养

4.多元化的成长观念核心自我认知培养学生认识自我情绪，学会表达与管理情绪，形成积极的自我认知

1.素养社会交往提高学生在同伴关系中的沟通能力，促进良好的人际交往能力

2.团队合作通过团队活动，增强学生的合作意识，提升团队协作能力

3..问题解决培养学生面对问题时，运用多元化思维解决问题的能力，增强心理韧性目4多元发展引导学生认识到个体差异，尊重他人，培养多元化的心理成长观念，促

5.进全面发展标分析学生已经掌握了相关知识学生在前三年学习中，对情绪认知有了基本了解，

1.学习者分析能表达自己的情绪，但管理情绪的能力尚需提高此外，他们在课堂中学习了基本的沟通技巧，但对于复杂的人际交往和团队合作，仍需进一步培养学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较

2.高的兴趣他们在动手实践和团队合作方面的能力较强，喜欢通过游戏和互动方式学习学生的个性特点和学习风格各异，需要教师针对不同特点进行因材施教学生可能遇到的困难和挑战在情绪管理方面，学生可能难以控制冲动行为；

3.在人际交往中，可能存在沟通不畅、处理冲突等问题；在团队合作中，可能会出现分工不均、责任不清等现象止匕外，面对多元化心理成长观念的接纳，部分学生可能会表现出排斥或理解困难教师在教学中需关注这些问题，并给予适时引导和帮助教学方法

1.）讲授法结合课本内容，为学生讲解情绪管理、人际交往等心理成长相关1知识）讨论法组织学生就情绪表达、同伴关系等话题展开讨论，激发学生的思2考与互动）情境模拟法设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验和练习沟通技巧，3教学方法与提高问题解决能力教学手段

2.手段）多媒体设备利用、视频等展示情绪管理方法、人际沟通技巧等教学内1PPT容，增强学生的视觉和听觉体验）教学软件运用互动式教学软件，设计团队合作游戏，提高学生的参与度和2合作意识）实物教具准备相关道具，如情绪卡片、沟通游戏等，使教学更加生动有趣，3提高学生的学习兴趣课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于情绪管理和人际沟通的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃情绪的认识与表达〃，设计问题，如〃你如何理解情绪？〃〃你能举例说明不同的情绪表达方式吗？〃-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备教学实施过学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解情绪的类型和管理方法程-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记或疑问通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-为课堂学习打下基础，了解情绪管理的初步概念-培养学生的自主学习习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于情绪的小故事，引起学生对情绪管理的兴趣-讲解知识点详细讲解情绪的类型、影响及管理策略-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习沟通技巧-解答疑问针对学生的疑问进行解答学生活动-听讲并思考认真听讲，思考情绪对自己和他人的影响-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，应用所学的沟通技巧-提问与讨论积极提问，与小组成员共同探讨解决问题的方法教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解情绪管理的理论知识-实践活动法通过小组活动，加强学生对沟通技巧的应用-合作学习法通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识作用与目的-加深学生对情绪管理理论的理解，掌握实用的沟通技巧-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周的情绪变化和应对策略-提供拓展资源推荐相关的书籍和在线资源，供学生深入了解情绪管理-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，加深对情绪管理的认识-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续学习和探索-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固课堂学习，形成长期的情绪管理习惯-通过反思，促进学生的自我认知和自我提升.情绪的类型与识别1-基本情绪喜、怒、哀、惧-复合情绪如焦虑、羞愧、内疚等-情绪识别通过面部表情、语言、身体姿态等识别自己和他人的情绪.情绪的影响2知识点梳理-情绪对个体行为的影响-情绪对认知和决策的影响-情绪对人际关系的影响.情绪管理策略3-认知重构改变对事物的看法，调整情绪反应■情绪表达学会适当表达情绪，避免情绪压抑。