2024-2025学年小学生心理治疗与辅导的教学设计

学年小学生心理治疗与辅导的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年小学生心理治疗与辅导的教学设计，主要以《小学心理健康教育》教材五年级上册为例，内容包括

1.章节一认识自我，悦纳自我-

1.1了解自己的优点和不足-

1.2学会自我接纳和自尊

2.章节二情绪管理，快乐成长-

2.1识别和表达自己的情绪-

2.2学会调节情绪，做情绪的主人

3.章节三人际交往，和谐相处-

3.1学会倾听和表达-

3.2掌握与人相处的技巧，增进同伴关系

4.章节四面对挫折，勇敢担当-

4.1认识挫折，了解挫折的两面性-

4.2学会积极应对挫折，培养抗压能力

5.章节五时间管理，高效学习-

5.1培养时间观念，合理安排时间-

5.2学会制定学习计划，提高学习效率本教学设计紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握心理健康的基本知识和技能，提高心理素质，为学生的健康成长奠定基础核心素养目标本章节教学旨在培养学生的心理健康素养，具体包括

1.自我认知通过学习，使学生能够正确认识自我，增强自尊和自信，形成积极的自我形象

2.情绪调控培养学生学会识别、表达和调节自己的情绪，形成良好的情绪管理能力，促进身心健康发展

3.人际沟通指导学生掌握有效的人际沟通技巧，增进同伴关系，提高团队协作能力

4.抗挫能力帮助学生认识挫折的两面性，培养勇敢面对挫折、积极应对挑战的心理素质

5.时间管理培养学生具备时间观念，学会合理安排时间，提高学习效率，形成良好的学习和生活习惯学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中，已经学习了关于自我认识、情绪表达、人际交往等方面的基础知识，能够简单识别和表达自己的情绪，初步了解自我和他人

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级学生对心理健康课程具有一定的兴趣，他们好奇心强，善于观察和思考学生在团队合作、表达沟通方面表现出一定的能力，但个体差异较大学习风格方面，部分学生喜欢通过讨论、分享的方式学习，而部分学生则更倾向于独立思考

3.学生可能遇到的困难和挑战在心理治疗与辅导方面，学生可能在学习以下方面遇到困难

（1）自我认知难以全面客观地评价自己，容易受到外界评价的影响；

（2）情绪调控面对负面情绪时，不知如何有效调节；

（3）人际沟通:在表达自己的观点和需求时，可能存在沟通障碍；

（4）抗挫能力遇到挫折时,容易产生挫败感，不知如何应对；

（5）时间管理缺乏时间规划意识，容易导致学习效率低下针对以上学习者分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高心理健康素养教学方法与手段

1.教学方法-

1.1讲授法通过生动的讲解，引导学生学习心理健康的基本知识和技能-

1.2讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人经验和感悟，提高学生的参与度和思考能力-

1.3案例分析法选取与教学内容相关的实际案例，让学生分析、讨论，培养解决问题的能力

2.教学手段-

2.1多媒体设备利用PPT、视频等资源，形象直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣-

2.2教学软件运用心理健康教育软件，开展互动性强、趣味性高的课堂活动,提高教学效果-

2.3网络资源引导学生利用网络查找与心理健康相关的资料，拓宽知识视野,培养自主学习能力教学过程设计本节课总时长为45分钟，具体教学过程设计如下1,导入环节（5分钟）利用多媒体展示一组描绘不同情绪的图片，并提出问题“同学们，你们能说出这些图片中的情绪吗？这些情绪对我们的学习和生活有什么影响？”通过创设情境、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

（1）认识自我，悦纳自我（5分钟）教师通过讲解教材内容，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会自我接纳和自尊

（2）情绪管理，快乐成长（5分钟）介绍情绪的类型，讲解如何识别和表达情绪，以及调节情绪的方法

（3）人际交往，和谐相处（5分钟）传授与人相处的技巧，强调倾听和表达的重要性，提高学生的人际沟通能力

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论请学生分小组讨论如何面对挫折，勇敢担当，并在讨论过程中分享自己的经验和感悟

（2）情境模拟设置不同的人际交往场景，让学生进行角色扮演，练习与人沟通的技巧

（3）时间管理让学生现场制定一个学习计划，展示如何合理安排时间，提高学习效率

4.课堂提问（5分钟）针对本节课的教学内容，教师提出以下问题-

1.如何正确认识自我，提高自尊和自信？-

2.你知道哪些调节情绪的方法？-

3.在人际交往中，如何做到倾听和表达？学生回答问题，教师进行点评和指导

5.创新教学环节（5分钟）利用心理健康教育软件，开展“情绪猜猜看”的游戏，让学生在游戏中进一步了解和掌握情绪的类型及表达方式

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）教师提出以下问题，引导学生思考-

1.当你遇到挫折时，你会怎么办？-

2.如何合理安排时间，提高学习效率？学生进行思考，提出自己的解决方案，教师进行点评和总结

7.教学双边互动（5分钟）邀请学生上台分享自己的学习心得和感悟，鼓励其他学生提问、讨论，形成良好的互动氛围教学资源拓展

1.拓展资源-阅读材料与本节课教学内容相关的心理健康小故事、案例分析等，帮助学生更好地理解和应用所学知识-视频资源精选与心理健康相关的教育视频，如情绪管理、人际沟通技巧等，让学生在视觉和听觉上更直观地学习-心理健康宣传册分发给学生的心理健康宣传册，包含自我认知、情绪调控、人际交往等方面的实用技巧和知识

2.拓展建议-鼓励学生阅读心理健康相关书籍，如《小学生心理健康教育手册》，以加深对心理健康知识的理解和掌握-建议学生参加学校组织的心理健康讲座和活动，与他人分享学习心得，提高自己的心理素质-鼓励学生在日常生活中观察和思考心理健康问题，将所学知识运用到实际情境中，提升解决问题的能力-提供机会让学生进行小组讨论和分享，针对心理健康问题展开深入的探讨，培养团队合作精神和沟通能力-教师可定期组织心理健康主题班会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和借鉴重点题型整理

1.分析题请举例说明如何通过自我认知来提高自尊和自信答案通过自我反思，认识到自己的优点和成就，如在学习上的进步、特长或某次成功经历同时，学会接受自己的不足，并努力改进例如，如果学生在数学方面有所欠缺，可以制定学习计划，加强练习，不断提高自己

2.应用题请描述一种你遇到过的负面情绪，并说明你是如何成功调节它的答案有一次我在比赛中输了，感到很沮丧为了调节情绪，我尝试了以下方法:首先，承认自己的情绪，告诉自己感到难过是正常的；然后，与朋友分享我的感受，倾诉让我觉得好受一些；最后，我积极参加其他活动，转移注意力，逐渐摆脱了沮丧的情绪

3.讨论题你认为在人际交往中，倾听和表达哪个更重要？为什么？答案:倾听和表达在人际交往中都很重要倾听能使我们了解他人的需求和感受,有助于建立良好的关系；而表达则能让我们传达自己的想法和需求，使沟通更加顺畅以一次与同学发生矛盾为例，如果双方都能耐心倾听对方的立场，并清晰表达自己的观点，矛盾就能更容易解决

4.解决问题题假设你的朋友遇到了一次挫折，他非常沮丧请给出三个建议帮助他应对这次挫折答案-

1.鼓励朋友认识到挫折是成长过程中的一部分，勇敢面对并从中学习-

2.与朋友一起分析挫折的原因，找出解决问题的方法，制定行动计划-

3.鼓励朋友多参与集体活动，与同学分享快乐，减轻心理压力

5.实践题请设计一个符合你的时间管理计划，以提高学习效率答案我的时间管理计划如下-

1.设定每天的学习目标，明确学习任务-

2.将学习时间分为几个固定时段，每个时段集中精力学习一个科目-

3.每完成一个学习任务，休息5-10分钟，避免疲劳-

4.制定每周复习计划，巩固所学知识-

5.每天晚上总结一天的学习成果，为第二天的学习做好准备

①自我认知与情绪管理-重点知识点自我认知的重要性，自尊和自信的培养，情绪的类型，情绪调节的方法-关键词自我认识、自尊、自信、情绪、调节-句子示例正确认识自我，提高自尊和自信，是情绪管理的基础

②人际交往与抗挫能力-重点知识点倾听技巧，表达方式，挫折的两面性，应对挫折的策略-关键词倾听、表达、挫折、应对、策略-句子示例学会倾听和表达，有助于建立良好的人际关系，增强抗挫能力

③时间管理与高效学习-重点知识点时间规划的重要性，学习计划的制定，提高学习效率的方法-关键词时间管理、计划、学习效率、方法-句子示例合理安排时间，制定有效的学习计划，是提高学习效率的关键板书设计

1.自我认知-自尊、自信

2.情绪管理-情绪类型、调节方法

3.人际交往-倾听、表达

4.抗挫能力-挫折两面性、应对策略

5.时间管理-学习计划、效率提升板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点课堂

1.提问在课堂教学中，通过提问了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答

2.观察观察学生在课堂中的参与程度、互动情况和表现，了解学生的学习状态和兴趣

3.测试定期进行课堂测试，评估学生对教学内容的掌握程度，发现学生的薄弱环节并提供针对性的辅导

二、作业评价

1.批改认真批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价，及时纠正错误并提供指导

2.点评对学生的作业进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力

3.反馈及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。