2024-2025学年安全感建立的心理教育教学设计

学年安全感建立的心理教育教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:2024-2025学年安全感建立的心理教育教学设计，本章节内容基于《心理健康教育》教材五年级下册第四章《自我认识与自我保护》主要内容包括

1.安全感的概念与意义；

2.影响安全感建立的因素；

3.培养学生建立安全感的策略与方法；

4.安全感在人际交往中的作用；

5.课堂实践小组合作，进行“我的安全感来源”分享活动教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解安全感的重要性，学会分析影响安全感建立的因素，并通过实践提高自身在人际交往中的安全感

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下心理学科核心素养

1.自我认知通过学习，使学生能够认识到安全感对自身成长的重要性，形成自我保护意识；

2.人际沟通培养学生学会倾听、表达和同理心，提高在人际交往中建立安全感的技巧;

3.情绪管理使学生掌握调节情绪的方法，增强心理承受能力，从而提升安全感；

4.问题解决培养学生分析影响安全感建立的因素，学会运用所学策略解决实际生活中的问题核心素养目标与教材内容紧密相关，注重培养学生心理健康方面的关键能力，为学生的全面发展奠定基础

三、学情分析本课程面向的五年级学生，在知识层面，他们对心理健康有了初步的认识，但对于安全感的深层含义及其重要性理解有限在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但在表达个人感受和需求方面仍有待提高在素质方面，他们具有好奇心和求知欲，但对于自我保护意识和情绪调节能力相对较弱学生在行为习惯上表现出一定程度的依赖性，遇到问题时较容易产生焦虑和不安这些特点对课程学习产生影响，一方面，学生可能对安全感建立的学习抱有较高的兴趣，另一方面，可能在面对课程中的挑战和实际情境时，表现出退缩或抗拒因此，本课程需结合学生的知识、能力和素质现状，设计具有针对性和实用性的教学活动，引导学生主动参与，激发他们的内在动力，帮助他们逐步建立起安全感和自我保护意识同时，注重培养学生的情绪调节能力和问题解决能力，为他们在日常生活和学习中更好地应对挑战奠定基础

四、教学资源准备

1.教材《心理健康教育》五年级下册教材，确保每位学生人手一本；

2.辅助材料准备与安全感建立相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讨论；

3.实验器材无需特殊实验器材；

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置分享环节的发言区，鼓励学生积极参与教学资源准备紧密围绕课程内容和教学目标，注重激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，为教学活动的顺利开展提供保障

五、教学过程首先，让我们一起来探讨一下什么是安全感，以及它在我们生活中的重要性

1.导入新课

（1）同学们，我们之前学习了如何认识自我，今天我们将要学习一个新的话题一一安全感请大家思考一下，当你遇到困难或者不开心的事情时，会有什么样的感受？（学生回答）

（2）是的，我们会感到害怕、焦虑、不安全那么，有没有什么方法可以帮助我们克服这些感受，让我们感到更加安全呢？今天我们就来学习如何建立安全感

2.教学新课

（1）安全感的概念与意义同学们，我们先来看一下教材中关于安全感的定义请翻到教材第四章第一页，齐读第一段（学生齐读）安全感是指一个人在面对生活挑战时，能够保持心理稳定，相信自己有能力应对困难的心理状态有了安全感，我们才能更好地面对生活，发展自我

（2）影响安全感建立的因素（学生回答，教师总结）教材中提到了几个主要因素家庭环境、人际关系、个人能力等这些因素都会影响到我们的安全感

（3）培养学生建立安全感的策略与方法那么，我们应该如何建立安全感呢？教材中给出了一些策略与方法请同学们阅读第二页，然后我们来进行讨论

①增强自我认知了解自己的优点和不足，相信自己有能力解决问题

②培养良好的人际关系与他人建立信任，学会倾听、表达和同理心

③学会情绪管理掌握调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等（D积极面对挑战勇敢尝试新事物，不断积累成功经验

（4）安全感在人际交往中的作用同学们，我们再来思考一个问题安全感在人际交往中有什么作用呢？（学生回答，教师总结）安全感有助于我们更好地与他人沟通，增强信任，减少冲突当我们感到安全时，我们会更愿意打开心扉，与他人分享我们的想法和感受

3.课堂实践现在，让我们来进行一个小活动一一“我的安全感来源”请同学们分成小组，讨论以下问题

（1）在你的生活中，哪些因素让你感到有安全感？

（2）你是如何建立安全感的？

（3）你觉得安全感对你的成长有什么帮助？每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，给予掌声

4.总结与反思（学生回答，教师总结）最后，我希望大家能够认识到安全感的重要性，学会建立和保持安全感，让自己在成长的道路上更加自信、勇敢课后作业请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于“我的安全感来源”的作文，下节课分享

六、学生学习效果

1.知识与理解-学生能够准确地描述安全感的概念，并理解其在个人成长中的重要性-学生能够列举出影响安全感建立的主要因素，并对这些因素有更深入的认识-学生掌握了建立安全感的策略与方法，如增强自我认知、培养良好的人际关系、学会情绪管理、积极面对挑战等

2.能力提升-学生在人际交往中表现出更强的自信心，能够更加积极地参与沟通和合作-学生在面对挑战和困难时，能够运用所学策略进行情绪调节，保持心理稳定-学生通过课堂实践，提高了自己的同理心和倾听能力，能够更好地理解他人的感受和需求

3.情感态度-学生对自我保护有了更深刻的意识，更加重视个人的心理需求和安全-学生在学习和生活中表现出更积极的态度，愿意尝试新事物，勇于面对挑战-学生在小组讨论和分享活动中，增进了同伴间的信任和支持，形成了良好的集体氛围

4.应用与实践-学生在课后作业中，通过写作的方式反思自己的安全感来源，加深了对课程内容的理解-学生在日常生活中，能够主动运用所学知识，如在进行情绪管理、解决人际冲突等方面-学生在遇到问题时，能够更加冷静地分析和处理，减少了焦虑和不安的情绪

七、课后作业

1.写作任务请结合本节课所学的安全感概念，写一篇关于“我的安全感来源”的短文要求不少于300字，描述哪些因素让你感到有安全感，以及这些因素对你的意义示例答案我的安全感来源是我的家人和朋友的陪伴每当我遇到困难时，他们总是给予我支持和鼓励这种关爱让我感到无论发生什么，都有人可以依靠另外，我在学习上的努力和成绩也给了我安全感，因为我知道我有能力解决问题，这让我对未来充满信心

2.分析任务请分析教材中提到的三个影响安全感建立的因素，并举例说明它们在你的生活中是如何体现的不例答案a.家庭环境我的家庭环境很和谐，父母总是尊重我的意见，这让我感到很安全b.人际关系我与同学们相处融洽，我们互相帮助，这让我在校园中感到很自在c.个人能力我在数学方面很有天赋，这让我在面对数学难题时感到自信和安全

3.实践任务尝试运用情绪管理的方法，记录一周内你遇到的不愉快事情和你是如何通过情绪管理来应对的不例答案这周我在体育课上摔倒了，感到很痛和尴尬我深呼吸几次，告诉自己这只是个小意外,然后继续参与课堂活动

4.观察任务观察并记录一次你在人际交往中因为安全感而表现得更好的情况小例答案在班级的一次辩论赛中，因为我对自己的观点有信心，我能够镇定地表达自己的看法，并且积极地听取对方的意见

5.创作任务设计一个可以帮助你和他人建立安全感的小活动，并解释它为什么有效不例答案我设计了一个叫做“信任传递”的小游戏大家围成一圈，一个人闭上眼睛向后倒，其他人要接住他这个活动可以增强团队成员间的信任，因为当你闭上眼睛时，你不得不信任别人会保护你

八、板书设计

①重点知识点-安全感的概念与意义-影响安全感建立的因素-建立安全感的策略与方法

②关键词-自我认知-人际沟通-情绪管理一信任-自信

③趣味性设计-使用不同颜色的粉笔，将关键词和重点知识点用图形或图标标注，如用蓝色心形代表“安全感”，用绿色勾勾代表“积极面对挑战”-设计一条路径，从“安全感缺失”到“安全感建立”，通过箭头和步骤图的形式，展示学习过程中逐步建立安全感的路径-在板书一侧，绘制一棵“安全感树”，每个学生可以贡献一个建立安全感的方法或感受，作为树上的一片叶子，以视觉化的方式呈现集体的智慧和成长板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性九.教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，思考如何能更好地提升教学效果，让学生在心理健康教育中真正受益

1.设计反思活动-我会通过课后观察、与学生交流以及查看他们的作业，来评估学生对安全感概念的理解程度，以及他们在实际生活中应用所学策略的情况-我还计划组织一次小型的问卷调查，让学生匿名反馈他们对本节课内容的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进

2.改进措施-根据学生的反馈，如果发现他们在理解某些概念上存在困难，我会在下一节课中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以加深他们对知识的理解-如果学生在实践应用方面感到挑战，我会设计更多的课堂实践活动，让学生有更多机会在安全的环境中模拟和练习-我还会尝试引入一些心理小游戏或小组竞赛，以提高学生的参与度和兴趣

3.未来教学计划-在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，为不同需求的学生提供个性化的支持和指导-我还会定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程内容-另外，我计划与家长进行更多的沟通，让家长了解我们在学校进行的心理健康教育，鼓励家长在家庭中也能关注和支持孩子的心理健康。