2024-2025学年健康心理素质与校园霸凌防范教学设计

学年健康心理素质与校园霸凌防范教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容来自于《健康教育》教材中关于〃健康心理素质与校园霸凌防范〃的章节具体内容包括理解心理健康的含义，认识校园霸凌的类型和危害,学教学内习防范校园霸凌的方法和技巧教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的容分析学习中已了解人际交往的基本原则，具备一定的自我保护意识在此基础上,本节课将帮助学生深入理解心理健康的重要性，提高他们在面对校园霸凌时的应对能力，与课本知识紧密结合，符合教学实际需求本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力首先，提升学生心理健康素养，使其能够正确认识自我，增强情绪调控能力，形成积极向上的心态；其次，培养学生法治核心素意识，使其明白校园霸凌的危害，尊重他人权益，自觉抵制不良行为；最后，加强学养目标生社会交往能力，学会有效沟通，提高团队合作精神，为构建和谐校园贡献力量这些目标与《健康教育》教材内容紧密相关，注重培养学生的实际应用能力,符合教学实际本节课的重点在于让学生掌握心理健康的重要性以及防范校园霸凌的方法难点则在于如何让学生在实际情境中运用所学知识，提高自我保护能力解决办法及突破策略

1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解心理健康对个人成长的影响，重点难以及校园霸凌的具体表现和危害，突出教材重点点及解

2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会防范校园霸凌的方法，决办法突破难点

3.邀请心理专家或法律工作者进行专题讲座，从专业角度为学生解答疑惑，强化教材知识在实际生活中的应用

4.课后组织学生进行反思总结，促使他们内化所学知识，提高解决问题的能力通过以上策略，有助于学生更好地掌握教材内容，提高教学效果

1.教材《健康教育》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和参考

2.辅助材料准备与心理健康及校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用教学资于课堂展示和案例分析源准备

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置多媒体展示区，方便教师播放相关教学资源同时，预留空间作为角色扮演和情景模拟的表演区，为学生提供实践操作的环境教学过程设计

1.导入环节（5分钟）利用多媒体播放一段关于校园霸凌的新闻报道，并提出问题〃你们在生活中是否遇到过类似的情况？这种情况下应该如何应对？〃通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

（1）心理健康的重要性a.引导学生回顾心理健康的基本概念和重要性b.讲解心理健康对个人成长、学习和人际关系的影响

（2）校园霸凌的类型和危害a.介绍校园霸凌的常见类型（如言语、肢体、网络等）b.分析校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响

（3）防范校园霸凌的方法和技巧a.教授学生如何识别校园霸凌行为b.传授防范校园霸凌的具体方法和技巧

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论让学生分成小组，讨论以下问题a.如何判断一个人是否心理健康？b.面对校园霸凌，我们应该采取哪些措施？

（2）角色扮演每组选择一个校园霸凌场景，进行角色扮演，让学生在实践中学会应对校园霸凌

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况，同时鼓励学生提问，解答他们的疑惑

5.创新教学（5分钟）邀请一位心理专家或法律工作者，通过视频连线或现场讲座的形式，为学生分享心理健康和防范校园霸凌的专业知识，增强学生的实际应用能力

6.核心素养能力拓展（5分钟）让学生结合所学知识，思考以下问题a.如何在日常生活中关注和维护自己的心理健康？b.如何帮助身边的朋友应对校园霸凌？学生进行思考、讨论，并分享自己的观点和经验

7.总结与反思（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调心理健康和防范校园霸凌的重要性同时，鼓励学生在课后进行反思，将所学知识运用到实际生活中

1.知识与理解-学生能够准确描述心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响-学生掌握了校园霸凌的类型、危害以及防范方法，能够识别并初步应对校园霸凌行为-学生理解了教材中关于健康心理素质与校园霸凌防范的知识点，并将其与实际生活相结合学生学

2.技能与能力习效果-学生在小组讨论和角色扮演中锻炼了沟通能力，提高了团队合作精神-学生通过案例分析、情景模拟等实践活动，提升了自我保护意识和能力-学生能够运用所学知识和技巧，帮助身边的朋友应对校园霸凌，展现出解决问题的能力

3.情感与态度-学生在学习过程中，对心理健康和校园霸凌问题产生了关注，形成了积极向上的心态-学生在面对校园霸凌时，能够树立法治意识，尊重他人权益，自觉抵制不良行为-学生在课堂互动中，增强了自信心和同理心，为构建和谐校园奠定了基础

4.创新与拓展-学生在课堂提问和创新教学环节中，敢于表达自己的观点，拓展了思维-学生通过与心理专家或法律工作者的互动，拓宽了知识视野，提高了实际应用能力-学生在课后反思中，将所学知识内化，为未来的学习和生活打下了坚实基础

1.拓展内容・阅读材料推荐学生阅读有关心理健康和校园霸凌防范的书籍、文章，如《青少年心理健康教育》、《校园霸凌的预防与应对》等-视频资源引导学生观看相关主题的视频，如《心理健康大讲堂》、《校园霸凌的真相》等，加深对知识点的理解课后拓

2.拓展要求:展-鼓励学生在课后自主学习，将所学知识拓展到课堂之外-教师提供阅读材料和视频资源的推荐，为学生提供学习方向-学生在自主学习过程中遇到疑问，可向教师请教，教师给予必要的指导和帮助-学生完成拓展学习后，进行总结和反思，将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识和能力-教师在下一节课前，检查学生的拓展学习成果，并进行点评和指导

①重点知识点-心理健康的重要性-校园霸凌的类型与危害-防范校园霸凌的方法和技巧

②词、句-心理健康情绪调控、积极心态-校园霸凌言语、肢体、网络板书设-防范方法识别、应对、求助计

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容-采用图文结合的方式，如用简单的图标表示心理健康、校园霸凌等概念-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出防范校园霸凌的场景，增加课堂趣昧性板书设计注重条理性和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆知识点。