2024-2025学年互动式校园霸凌防治教学设计

学年互动式校园霸凌防治教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年互动式校园霸凌防治教学设计2024-2025及章节名称）本课程设计针对的是学年互动式校园霸凌防治教学，主要针对的是2024-2025小学高年级学生课程内容主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和应对等方面进行展开教学目标是使学生能够理解校园霸凌的含义，认识到校园霸凌的危害，学会如何预防和阻止校园霸凌，培养学生的自我保护意识教材分析和能力教学内容主要包括校园霸凌的定义和类型、校园霸凌的原因和影响、预防和应对校园霸凌的方法和技巧教学资源包括教材、、视频、讨论材料PPT等教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，以提高学生的参与度和积极性，达到更好的教学效果本课程的核心素养目标主要包括增强学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人核心沟通和交流，建立良好的人际关系；培养学生的同理心，使学生能够理解他人的感受和需求，减少冲突和误解；提高学生的自我保护意识，使学生能够识别潜在的危险，采取素养措施保护自己；培养学生的责任感和正义感，使学生能够主动维护公平正义，勇于站出来反对校园霸凌行为通过本课程的学习，学生将能够形成积极的社会价值观，成为有责任感、有同情心、有正义感的公民目标教学重点

1.（）校园霸凌的定义理解校园霸凌的概念，包括言语霸凌、身体霸凌、心1理霸凌等不同形式教学难点与（）校园霸凌的影响掌握校园霸凌对受害者身心健康、学业成绩以及社交2能力的负面影响重点（）预防和应对策略学习并实践预防和应对校园霸凌的有效方法，如寻求3帮助、坚定立场、互相支持等（）同理心培养学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的感受4教学难点

2.（）校园霸凌的识别学生往往难以区分一些行为是否属于校园霸凌，特别1是心理霸凌的隐蔽性较强，难以察觉（）同理心的培养同理心是一种抽象的情感体验，学生难以通过简单的方2法直接学会，需要长时间的实践和引导（）应对策略的实施学生在面对校园霸凌时，可能会因为害怕、不确定等3原因而不敢或不知道如何采取行动（）角色扮演的技巧在模拟青景中，学生可能不知道如何扮演好各个角色，4t如何表达情感和反应教材确保每位学生都有校园霸凌防治教材或相关学习资料，以便于学生跟随

1.教学进度进行学习和复习辅助材料收集和整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以

2.教学资源准便于在教学中进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识实验器材本课程不涉及实验环节，无需准备实验器材

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌和足够数量

4.的椅子，方便学生进行小组讨论和互动同时，保持教室环境的整洁和安全，以便于学生集中注意力和参与活动导入环节（分钟）

1.5（）教师通过播放一段校园霸凌的短片，让学生直观地感受到校园霸凌的现1象和危害（）教师提问〃你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事2情？〃引导学生分享自己的观点和经历（）教师总结今天我们将学习如何预防和应对校园霸凌，希望大家能够积3极参与讨论，共同营造一个和谐的校园环境讲授新课（分钟）

2.10（）教师围绕校园霸凌的定义、类型、原因和影响等方面进行讲解，确保学1生理解和掌握新知识（）教师通过案例分析，让学生了解校园霸凌的实际情况，引导学生认识到2校园霸凌的严重性教学过程设（）教师讲解预防和应对校园霸凌的方法和技巧，如寻求帮助、坚定立场、3互相支持等计巩固练习（分钟）

3.10（）教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握1（）教师选取部分学生的练习题进行点评，指出优点和不足，及时纠正学生2的错误课堂提问（分钟）

4.5（）教师针对本节课的内容提出问题，要求学生举手回答1（）教师鼓励学生积极思考，引导学生运用所学知识解决问题

2.师生互动环节（分钟）510（）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和应对校园霸凌1（）每个小组选代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和评价2（）教师总结讨论结果，强调预防和应对校园霸凌的重要性

3.课堂小结（分钟）65（）教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生重点掌握的知识点1（）教师强调校园霸凌的危害，鼓励学生勇敢站出来，共同维护校园和2谐.作业布置（分钟）75（）教师布置作业要求学生撰写一篇关于预防和应对校园霸凌的小短文1（）教师提醒学生在撰写作业时，要注意运用所学知识，结合实际案例进行2分析总用时分钟教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，45及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识同时，教师要关注学生的情感体验，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在学习中感受到乐趣理解校园霸凌的定义和类型学生能够明确校园霸凌的概念，区分不同类型的L校园霸凌行为，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等认识校园霸凌的影响学生能够理解校园霸凌对受害者身心健康、学业成绩

8.以及社交能力的负面影响，并认识到校园霸凌对施暴者自身的发展也有害处学会预防和应对策略学生将掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，如学生

9.学习效寻求帮助、坚定立场、互相支持等，并能够在实际情境中运用这些策略果培养同理心学生能够学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的感受，减4,少冲突和误解增强自我保护意识学生能够提高自我保护意识，识别潜在的危险，采10取措施保护自己免受校园霸凌的伤害培养责任感和正义感学生将能够形成积极的社会价值观，成为有责任感、11有同情心、有正义感的公民，勇于维护公平正义，站出来反对校园霸凌行为这节课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和提问声我感到非常满足，因为这节课我看到了学生的积极参与和认真思考，也看到了他们对校园霸凌问题的关注和重视我意识到，通过播放校园霸凌的短片和分享真实案例，学生对校园霸凌有了更深入的理解他们在小组讨论中积极提出自己的观点，共同探讨预防和应对校园霸凌的方法这使得他们能够更好地理解和掌握所学知识，并能够将这些知识和方法应用到实际生活中教同时，我也发现了一些需要改进的地方在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不学敢举手回答问题下次我在课堂上可以更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们反的自信心另外，在角色扮演活动中，我发现有些学生对于如何扮演好各个角色还不够熟思练，下次我可以提前给予更多的指导和支持，帮助他们更好地投入到活动中此外，我还需要进一步巩固学生对于校园霸凌的认识和理解我计划在下节课中继续深入讲解校园霸凌的原因和影响，并结合更多真实的案例进行分析同时，我也会引导学生思考和探讨如何建立一个和谐校园，如何成为一个有责任感、有同情心、有正义感的公民重点题型整理判断题

1.题型判断下列陈述是否正确，并说明理由例子陈述校园霸凌只发生在学校里答案错误校园霸凌不仅发生在学校里，还可能发生在网上、放学后或周末等场合简答题

2.题型请简述校园霸凌的定义、类型及预防和应对策略答案校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，个体或群体以言语、身体、心理等方式对他人进行恶意攻击和伤害的行为校园霸凌分为言语霸凌、身体霸凌和心理霸凌等类型预防和应对校园霸凌的策略包括增强自我保护意识，学会寻求帮助，坚定立场，互相支持，培养同理心等案例分析题

3.题型请分析以下案例，并提出预防和应对校园霸凌的方法例子小王在学校的厕所里被几个同学围攻，他们言语侮辱他，并抢走了他的钱答案案例中描述的行为属于校园霸凌，针对此类情况，预防和应对方法包括告诉老师或家长，寻求帮助；坚定立场，勇敢站起来反抗；与同学建立良好的关系，互相支持；培养同理心，理解和关心他人的感受应用题

4.题型请运用所学知识，设计一个预防和应对校园霸凌的宣传活动答案设计一个以〃和谐校园，共同维护〃为主题的宣传活动具体内容包括制作宣传海报和传单，分发给全校师生；组织一次校园霸凌知识讲座，邀请专家进行讲解；举办一次班级座谈会，让学生分享预防和应对校园霸凌的经验和方法；开展一次校园霸凌征文活动，鼓励学生表达自己的观点和感受论述题

5.题型请论述校园霸凌对受害者及其周围人的影响答案校园霸凌对受害者及其周围人产生的影响主要包括受害者可能会遭受身体伤害、心理创伤，影响学业成绩和社交能力；周围人可能因为恐惧或冷漠而置身事外，导致校园氛围恶化，影响整个班级或学校的和谐因此，预防和应对校园霸凌是非常重要的校园霸凌的定义以言语、身体、心理等方式对他人进行恶意攻击和伤害的行为

②校园霸凌的类型言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等

③校园霸凌的影响受害者遭受身体伤害、心理创伤，影响学业成绩和社交能力;周围人可能因为恐惧或冷漠而置身事外，导致校园氛围恶化

④预防和应对策略增强自我保护意识，学会寻求帮助，坚定立场，互相支持，培养同理板心等书艺术性和趣味性

2.设使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点，增加板书的吸引力计

②设计板书标题，如〃校园霸凌防治〃，字体要大且醒目，可以使用艺术字体

③在板书中加入图片或图标，如校园、霸凌、受害者等，帮助学生形象地理解概使用比念喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念具体化，如将校园霸凌比喻为〃隐藏

④的幽灵〃，让学生更容易记忆和理解

⑤设计互动环节，如让学生参与板书设计，选择他们认为重要的知识点进行展示,激发学生的主动性和创造力。