2024-2025学年中职生自我价值感提升与防霸凌教学设计

学年中职生自我价值感提升与防霸凌教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称中职生自我价值感提升与防霸凌

2.教学年级和班级2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.自我认知帮助学生正确认识自我价值，提升自信心，培养积极的自我形象

2.社交技能提升学生的人际交往能力，学会有效沟通，解决冲突，建立良好的人际关系

3.同理心培养学生的同理心，理解他人的感受和需求，关爱他人，减少霸凌行为

4.决策能力培养学生面对霸凌时的正确判断和决策能力，敢于维护自己和他人的权益

5.抗压能力培养学生面对压力和挑战时的应对能力，保持冷静，调整心态，增强心理韧性

三、学情分析中职年级学生正处于青春期，个体差异较大他们对自我价值的认识处于关键时期，部分学生可能存在自我价值感不足的问题在学习、生活和人际交往中，部分学生可能面临来自同伴的霸凌，这可能影响他们的心理健康和人格发展在知识方面，学生对自我认知、人际交往、同理心等概念有一定的了解，但缺乏系统的认识和实际操作能力在能力方面，学生的人际沟通能力、同理心及应对压力的能力有待提高在素质方面，部分学生可能存在一定的行为习惯问题，如冲动、易怒、孤僻等，这可能影响他们在面对霸凌时的应对策略针对以上学情，本节课旨在帮助学生树立正确的自我价值观，提升自信心，提高人际交往能力，培养同理心，增强抗压能力，以减少霸凌行为，营造和谐校园氛围

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《中职生心理健康教育》教材或相关学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知测试题、人际交往案例分析等

3.实验器材若涉及实验环节，如情绪调节实践操作，需确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、心理素质拓展活动区等，以促进学生互动和参与

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供关于自我认知和防霸凌的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读并理解相关知识点-设计预习问题提出问题，如“你认为自己最大的价值是什么？”“你在学校有没有遇到过霸凌？如何应对？”-监控预习进度通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读资料，理解自我认知和防霸凌的概念-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的观点和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考和自我学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群进行任务发布和进度监控作用与目的-帮助学生对自我认知和防霸凌有初步理解，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过分享一个真实的霸凌案例，引发学生对主题的兴趣-讲解知识点详细讲解自我认知的重要性，以及如何预防和应对霸凌-组织课堂活动分组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何建立积极的自我形象和应对霸凌的方法-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对自我认知和防霸凌的概念进行深入思考-参与课堂活动学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验-提问与讨论学生提出问题，与同学和教师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，让学生理解自我认知和防霸凌的重要性-实践活动法通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识作用与目的-加深学生对自我认知和防霸凌知识点的理解-培养学生的沟通能力和团队合作意识-帮助学生掌握预防和应对霸凌的技能

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计相关的作业题目，如写••篇关丁•如何建立积极自我形象的文章-提供拓展资源推荐一些关于自我认知和防霸凌的在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和建议学生活动-完成作业学生根据要求完成作业，巩固所学知识点-拓展学习学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议

六、教学资源拓展

1.拓展资源-书籍推荐《自我认知的艺术》、《人际沟通技巧》、《青少年心理健康手册》等书籍,提供了关于自我认知、人际交往和心理健康方面的深入理论知识和实际案例分析-纪录片推荐《霸凌之路》、《心理健康的力量》等纪录片，通过真实的案例和专家的分析，让学生更直观地了解霸凌现象及其对青少年心理健康的影响-网络资源中国心理健康网、心理学术堂等网站，提供了丰富的心理健康知识和学术研究，有助于学生深入了解自我认知和防霸凌的相关内容

2.拓展建议-学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解自我认知和人际沟通的理论和实践,提高自己的心理健康水平-学生可以观看推荐的纪录片，通过真实的案例了解霸凌现象，增强自己的防范意识，同时学会如何处理人际关系中的冲突和问题-学生可以浏览心理健康网站，了解最新的心理健康研究成果，学习自我调节情绪和心理压力的方法，提高自身的心理素质

七、板书设计

1.自我认知的重要性-重点知识点自我认知的定义、自我认知与自我价值的关系、自我认知的途径与方法-关键词自我认知、自我价值、途径、方法-板书示例

①自我认知

②自我价值

③途径与方法

2.防止霸凌的策略-重点知识点霸凌的类型、霸凌的原因与影响、预防和应对霸凌的方法-关键词霸凌、原因、影响、预防、应对-板书示例

①霸凌类型

②原因与影响

③预防与应对

3.建立良好的人际关系-重点知识点人际关系的定义、人际交往的基本原则、提高人际交往能力的技巧-关键词人际关系、人际交往、原则、技巧-板书示例

①人际关系

②基本原则

③提高技巧

八、教学反思与改进首先，我意识到在讲解自我认知的重要性时，可能没有讲解得足够清晰有些学生对于如何进行自我认知还是有些困惑因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动活动，帮助学生更好地理解自我认知的概念和方法其次，我在组织课堂活动时，可能没有给予学生足够的时间来进行小组讨论有些小组在讨论时显得有些混乱，效果并不理想下次我会确保每个小组都有足够的时间来进行深入的讨论，并且我会提供更多的指导，以确保讨论的效率和质量最后，我发现在解答学生问题时，我可能没有给予学生足够的引导，让他们自己找到答案下次我会更多地引导学生进行思考，鼓励他们自己解决问题，以提高他们的独立思考能力九.重点题型整理

1.题型一案例分析案例小明在班上总是受到同学的嘲笑和排挤，他感到非常自卑和无助请分析小明的情况，并提出解决方案答案小明的情况属于霸凌行为解决方案包括一是提高小明的自信心，鼓励他积极参与课堂活动，展现自己的才华；二是教育其他同学，让他们意识到嘲笑和排挤小明的行为是不对的，鼓励他们与小明成为朋友；三是与小明家长沟通，共同关注和支持小明，帮助他建立积极的人际关系

2.题型二情境模拟情境你是一名班干部，发现班上有人被同学嘲笑，你将如何处理？答案首先，我会立即制止嘲笑行为，告诉同学这样的行为是不对的其次，我会与被嘲笑的同学沟通，了解他的感受，给予关心和支持最后，我会组织一次班会，教育同学们尊重他人，共同营造和谐的班级氛围

3.题型三问题讨论问题如何提高自己的自信心？答案提高自信心可以通过以下儿个方面进行一是正确认识自己的优点和不足，学会自我欣赏；二是设定合理的目标，逐步实现，提升成就感；三是积极参与各种活动，锻炼自己的能力；四是学会自我激励，遇到困难时鼓励自己；五是保持积极的心态，对待自己和他人都宽容友善

4.题型四方法总结请总结预防和应对霸凌的方法答案预防和应对霸凌的方法包括一是增强自我意识，了解自己的价值观和底线；二是建立良好的人际关系，与同学友好相处；三是学会拒绝，对霸凌行为说不；四是寻求帮助，向老师、家长或其他可信赖的人寻求支持；五是积极参与学校组织的心理健康教育和防霸凌活动

5.题型五知识问答请问，什么是自我认知？答案自我认知是指一个人对自己的了解和认识，包括对自己的性格、兴趣、优点和不足等方面的认识自我认知有助于我们更好地了解自己，发挥自己的优势，克服自己的不足，从而实现自我成长和提升十.课堂在作业评价方面，我将对学生的作业进行认真批改和点评例如，我会关注学生的作业是否能够准确地回答问题，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够合理地运用所学知识在点评时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，同时也会指出他们的不足之处，帮助他们改进此外，我还会鼓励学生进行自我评价让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，以促进自我提升。