2024-2025学年小学生德育教学设计中的自我管理能力培养

学年小学生德育教学设计中的自我管理能力培养2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年小学生德育教学设计》第三章自我管理能力培养内容涵盖

1.时间管理学会合理安排时间，制定学习计划，提高学习效率

2.情绪管理认识情绪，学会调节情绪，保持积极心态

3.行为管理培养良好的行为习惯，如守时、守信、自律等

4.目标管理明确个人目标，制定实现目标的步骤，激发内在动力

5.资源管理学会合理利用学习资源，提高学习效果

二、核心素养目标L增强时间意识，培养合理规划时间的技能，提升效率观念

2.培养情绪自控力，形成积极健康的情感态度

3.增进自律意识，养成良好行为习惯，强化社会责任感

4.培养目标设定与实现能力，激发自主学习与发展的内驱力

5.提高资源整合能力，学会团队合作与分享，促进个人及集体成长

三、学情分析本年级学生在时间管理方面，初步具备规划意识，但执行力不足，易受外界干扰，导致学习效率不高在情绪管理上，学生情绪波动较大，缺乏有效的调节方法，需引导培养情绪自控能力能力方面，学生具备一定的基础知识，但在自我管理实际操作中，行为习惯尚待加强，自律性有待提高此外，学生在目标设定与资源利用方面，缺乏明确的方法与策略，影响学习效果及个人成长综合分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的不平衡，对课程学习产生影响为止匕教学过程中应注重引导学生将理论知识与实践相结合，培养良好的自我管理习惯，提高自我约束能力，从而提升学习效果及个人综合素质

四、教学资源准备

1.教材.确保每位学生提前预习本章内容，准备好德育教材及自我管理能力培养的相关学习资料

2.辅助材料准备时间管理、情绪调节、行为习惯等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置将教室分为学习规划区、情绪调节区、行为展示区等，便于学生分组讨论和展示成果同时，设置一个目标设定与资源利用展示区，供学生分享学习心得

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对自我管理能力的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道自我管理是什么吗？它对我们的学习和生活有什么重要意义？”展示一些关于时间管理、情绪调节、行为习惯等方面的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的魅力简短介绍自我管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.自我管理基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理过程讲解自我管理的定义，包括时间管理、情绪管理、行为管理等方面的内容使用图表或示意图详细介绍自我管理的组成部分和功能，帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解自我管理在实际学习和生活中的应用

3.自我管理案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性过程选择几个典型的自我管理案例进行分析，如时间规划、情绪调节、行为习惯改进等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我管理的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我管理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何改进自我管理能力，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等强调自我管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进步探索和应用自我管理布置课后作业让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-课外阅读推荐学生阅读与自我管理能力培养相关的图书，如《高效能人士的七个习惯》、《如何管理自己的时间》等，以深化对自我管理方法的理解-视频资料鼓励学生观看关于时间管理、情绪调节等方面的教育视频，了解不同领域专家的建议和实践案例-实践活动组织学生参与社区服务、学校活动等，通过实际操作锻炼自我管理能力-专题讲座邀请专业人士或成功人士来校进行专题讲座，分享他们的自我管理经验和心得

2.拓展建议-学生可以结合自己的生活和学习实际情况，制定个人时间管理计划，并持续优化-尝试记录自己的情绪变化，探索适合自己的情绪调节方法，提高情绪管理能力-建立学习小组，与小组成员共同讨论自我管理的方法和技巧，互相监督、共同进步-参与家庭或学校的决策过程，培养责任感和目标管理能力-鼓励学生主动寻找身边的榜样，学习他们的自我管理经验，并尝试将其应用到自己的生活中

七、板书设计

1.标题自我管理能力培养-时间管理-情绪管理-行为管理-目标管理-资源管理

2.时间管理要点-制定计划-提高效率-分配合理

3.情绪管理要点-认识情绪-调节方法-保持积极

4.行为管理要点-培养习惯-自律自控-社会责任

5.目标管理要点-明确目标-制定步骤-激发动力

6.资源管理要点-利用资源-团队合作-分享成长板书设计采用思维导图形式，以中心标题“自我管理能力培养”辐射出五个分支，每个分支简洁明了地列出关键要点整体设计条理分明，重点突出，既概括了教学内容，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性

八、作业布置与反馈

1.作业布置-完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固自我管理的基本概念和方法-制定一份个人时间管理计划，包括学习、休闲、运动等各方面的时间分配，为期一周-撰写一篇日记，记录一天中的情绪变化及应对策略，分享在课堂上-选择一个行为习惯进行改进，并记录改进过程和效果，为期两周-小组合作，共同探讨如何有效利用学习资源，提高学习效率，形成一份小组报告

2.作业反馈-教师在收到学生作业后，应及时批改，指出学生在时间管理、情绪调节、行为改进等方面存在的问题-对学生的时间管理计划、情绪日记、行为改进记录等给予具体评价，并提出改进建议-针对课后习题，教师应指出学生的错误类型，帮助学生理解知识点，提高解题能力-对小组报告进行点评，鼓励学生发挥团队协作精神，提高资源整合能力-教师应定期汇总学生的作业反馈，了解教学效果，调整教学策略，以提高教学质量九.课后作业

1.简答题请简述时间管理的重要性，并结合自己的实际经历，举例说明如何通过有效的时间管理提高学习效率答案示例时间管理对于我们的学习和生活至关重要合理规划时间可以帮助我们更好地平衡学习、休息和娱乐例如，我通过制定每日学习计戈J,将时间分为上午、下午和晚上三个阶段，每个阶段安排不同的学习内容这样不仅提高了学习效率，还确保了有足够的休息时间

2.实践题设计一份针对自己的情绪管理计划，包括情绪监测、调节方法和应对策略，并简述实施该计划后的效果答案示例我的情绪管理计划包括每天记录自己的情绪变化，遇到负面情绪时采取深呼吸、散步等方法进行调节通过实施这个计划，我发现自己更加了解自己的情绪波动，能够更快地从负面情绪中恢复过来，保持良好的心态

3.分析题请分析自己在学习过程中存在的一个行为问题，并提出具体的改进措施和实施计划答案示例我发现自己在学习时容易分心，经常被手机等电子产品吸引为了改进这个问题，我决定制定以下措施学习时将手机调至静音，放在视线之外的地方；每隔一小时休息一次，休息时远离电子产品通过实施这个计划，我减少了学习时的干扰，提高了学习效率

4.讨论题小组讨论如何合理利用学习资源，提高学习效果请列出至少三种方法，并简要说明这些方法的优点答案示例我们小组讨论了以下三种方法来提高学习效果a.制定共同的学习计划，相互监督执行情况，提高学习自觉性b.分享各自的学习心得和资料，取长补短，共同进步c.定期开展学习研讨会，针对难点问题进行讨论，共同解决问题

5.拓展题结合所学内容，以“如何提高自我管理能力”为主题，撰写一篇不少于500字的文章答案示例文章可以从时间管理、情绪管理、行为管理和目标管理四个方面展开论述，分别阐述每个方面的方法和技巧，并结合实际案例进行分析文章结构如下-引言简要介绍自我管理能力的概念和重要性-时间管理介绍有效时间管理的方法，如制定计划、划分优先级等-情绪管理分析情绪对学习的影响，提出调节情绪的方法，如运动、倾诉等-行为管理探讨如何培养良好的行为习惯，如自律、持续改进等-目标管理阐述明确目标、制定实现步骤的重要性，并分享成功案例-结尾总结提高自我管理能力的关键，鼓励读者付诸实践十.反思改进措施（-）教学特色创新

1.采用案例分析法，让学生通过具体案例深入了解自我管理的重要性，提高实践能力

2.引导学生进行小组讨论，培养合作精神和解决问题的能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分学生在小组讨论中参与度不高，存在个别学生依赖他人的情况

2.教学方法方面，讲解时间较长，学生实践环节相对较少，影响了学生动手能力的培养

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，教师可以加强课堂管理，鼓励学生主动参与讨论，提高课堂互动性

2.针对教学方法方面的问题，教师可以适当调整讲解与实践的时间分配，增加学生动手操作的机会，提高学生的实践能力。