2024-2025学年小学生特长发展与心理调适的教学设计

学年小学生特长发展与心理调适的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生特长发展与心理调适的教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以学年小学四年级学生为对象，结合《小学心理健康教2024-2025育》教材中关于特长发展与心理调适的内容，注重培养学生的自我认知和自信教材分析心课程将围绕学生的个性特点，通过生动案例、互动讨论和实践活动，使学生了解自身的特长，学会心理调适方法，以促进其全面发展教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生实际应用能力和心理素质核心

二、核心素养目标本课程旨在培养学生核心素养，紧密结合《小学心理健康教育》教材，注重提升学生自我认识、自我管理和自我调节能力通过课程学习，使学生能够正确认识自我，发掘自身特长与潜能；,增强自信心，形成积极向上的心态；学会心

1.

23.素养理调适方法，提高抗挫折能力；培养良好的团队协作和沟通能力，促进人际交往核心

4.素养目标与教材内容紧密关联，助力学生全面发展目标教学重点

1.-认识自我特长学生需掌握如何通过自我观察、他人评价等方法，发现并认识自己的特长与潜能-心理调适方法学生需学会基本的情绪管理和心理放松技巧，如深呼吸、正面教学难点与思考等，以提高情绪调节能力-自信心培养学生需了解自信心的作用，通过实践活动培养积极的心态和自信重点心举例通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，让学生实际体验和操作，加深对自我认识和心理调适方法的理解教学难点

2.-自我特长的深入挖掘学生往往难以准确识别自己的潜在能力，需要引导他们进行深入思考和探索-心理调适技巧的内化学生需要将心理调适方法内化为自己的行为习惯，这一过程需要反复实践和指导-自信心与自我价值感的建立对于部分学生来说，建立自信心和自我价值感是一大挑战，需要针对性的引导和鼓励举例针对自我特长的挖掘，设计个性化探索任务，让学生在家长和同伴的帮助下，发现自己的独特之处对于心理调适技巧的内化，通过日常情境模拟和定期的情绪日记，帮助学生将技巧应用到实际生活中在建立自信心方面，通过成功体验分享和正面反馈，增强学生的自我价值感-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理测评工具包、情绪卡片-软件资源《小学心理健康教育》教材、教学课件、心理测评软件、情绪管理小册子-课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台教学资源-信息化资源电子教案、教学视频、心理健康教育、在线测评系统APP-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、情境模拟、情绪日记、成功体验分享导入环节（分钟）

1.5-创设情境通过展示动画故事，讲述一个主人公在发现自己的特长并克服困难的故事，引发学生对特长和心理调适的兴趣-提出问题教师提出引导性问题，如〃你们认为故事中的主人公是如何发现自己的特长的？〃〃他遇到了什么困难，又是如何克服的？〃-学生分享邀请学生分享自己类似的经历或感受，激发学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-自我认识教师引导学生回顾教材中关于自我认识的内容，讲解如何通过自我观察和他人评价来发现特长-心理调适介绍心理调适的基本方法和技巧，如深呼吸、正面思考等，结合教材案例进行分析和讲解-自信心培养通过教材中的实例和名人故事，阐述自信心的重要性，并分享教学过程设培养自信心的方法巩固练习（分钟）

3.10计-小组讨论学生分成小组，讨论如何在生活中应用自我认识和心理调适的方法-课堂提问教师随机抽取学生回答问题，检查学生对自我认识和心理调适方法的掌握程度-互动游戏设计一个〃特长侦探〃游戏，让学生在游戏中实践自我认识和心理调适技巧创新教学（分钟）

4.10-角色扮演学生扮演不同角色，模拟在特定情境下如何发现自己的特长和进行心理调适-情绪卡片分发情绪卡片，学生根据卡片上的情绪描述，创作一个简短的故事，展示如何运用心理调适技巧核心素养能力拓展（分钟）

5.5-个性化探索任务布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的领域，进行深入探索，并记录自己的发现和感受■情绪日记鼓励学生持续记录自己的情绪变化，反思心理调适方法的使用效果教学双边互动（分钟）

6.5-成功体验分享学生分享在探索特长和运用心理调适方法过程中的成功体验，同伴之间互相鼓励和反馈-教师点评与总结教师针对学生的分享进行点评，强调课程重点，总结学习要点课堂小结（分钟）

7.5-教师简短回顾本节课的内容，强调自我认识、心理调适和自信心培养的重要性-鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，不断提升自己的核心素养总用时分钟45自我认识能力的提升学生掌握了自我观察和他人评价的方法，能够更加全面、

1.深入地认识自己的特长和潜能他们在课后个性化探索任务中，表现出较高的积极性和主动性，对自己的兴趣和优势有了更清晰的认识.心理调适能力的增强学生学会了基本的心理调适方法，如深呼吸、正面思2考等，并能将这些方法运用到实际生活中在情绪日记的记录中，学生能够较好地识别自己的情绪变化，运用所学技巧进行自我调节自信心得到培养通过成功体验分享、角色扮演等教学活动，学生建立了积极

3.的自我形象，自信心得到了显著提高他们在课堂表现和日常交流中，更加敢于表达自己，勇于挑战困难人际交往能力的提升在小组讨论、课堂提问等环节，学生充分展示了自己的

4.学生学习效果沟通能力和团队协作精神他们能够主动倾听他人的意见，给予同伴积极的反馈，促进了良好的人际关系核心素养能力的拓展学生在探索特长、进行心理调适的过程中，锻炼了自我

5.管理、自我调节等核心素养能力这些能力将对他们的学习、生活和未来职业发展产生积极影响学习兴趣和动机的激发课程设计紧密联系学生的生活实际，注重激发学生的

6.学习兴趣和动机学生在轻松愉快的氛围中学习，对心理健康教育产生了浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础知识与技能的整合学生能够将所学知识与实际情境相结合，运用自我认识和

7.心理调适方法解决生活中的问题这有助于他们将理论知识内化为自己的行为习惯，提高心理健康水平在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如创设情境、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解自我认识和心理调适的重要性从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性，使得课堂氛围活跃，学生参教学与度高反思然而，我也发现了一些不足之处在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是与总我对问题的引导不够具体，或是学生对于教材内容的理解不够透彻为此，我将在今后结的教学中，进一步关注学生的实际需求，设计更具针对性和启发性的问题在讲授新课的过程中，我注意到学生对于自我认识和心理调适技巧的兴趣较为浓厚，但仍有个别学生在实践环节显得拘谨为此，我将在后续教学中，更加关注学生的情感态度，鼓励他们大胆尝试，勇于表达教学总名吉方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步他们不仅掌握了自我认识和心理调适的方法，还能够在实际生活中运用这些技巧此外，学生的自信心和人际交往能力也得到了提升针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施加强课堂提问的针对性，引导学生深入思考教材内容，提高他们的理解能力

1.在实践环节，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，培养他们的团队合作精神

2.课后加强与学生沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为下一节课的教学做好

3.准备结合学生的实际情况，不断调整教学策略，使教学方法更加灵活多样，提高教学效果

4.课后作业实践作业记录一周的心情变化，每天至少记录三种情绪变化，并分析导致这些情绪变化的

1.原因针对每种情绪，尝试运用课堂上学到的心理调适方法，写下自己的应对策略和效果举例周一，因为起床晚了感到焦虑应对策略深呼吸放松，调整闹钟避免再次迟到效果焦虑情绪得到缓解，第二天顺利早起.思考作业选择一个你认为最能体现自己特长的经历，写一篇短文，描述这个特长是如何2帮助你在某个困难面前取得成功的举例我的特长是绘画在一次班级手抄报比赛中，我负责设计版面由于时间紧迫，我面临很大的压力但是，凭借我的绘画技能，我迅速完成了版面设计，并帮助班级赢得了比赛创作作业设计一个关于心理调适的小故事，故事中需要包含至少两种心理调适方法的应用

3.举例小明在考试前很紧张，他通过和朋友聊天倾诉来缓解压力，并且在考前进行了深呼吸放松最终，他顺利完成了考试分析作业分析一位你崇拜的名人，从自我认识、自信心和心理调适三个方面，总结这位名

4.人的成功经验举例我崇拜的偶像是马云他在面对创业困难时，始终坚持自我认识，明确自己的目标；拥有极高的自信心，相信自己的判断；在心理调适方面，他通过锻炼和冥想来保持积极的心态.讨论作业与家长或朋友讨论，了解他们是如何发现和培养自己的特长的，以及他们在生5活中遇到困难时是如何进行心理调适的举例我采访了爸爸，他告诉我他小时候喜欢拆解和组装玩具，后来发展成了对电子产品的兴趣当他遇到工作压力时，他会通过运动和听音乐来放松心情课堂在本次课堂小结中，我们将回顾本节课的核心知识点，并进行当堂检测，以检验学生的小结学习效果当课堂小结

1.9堂-自我认识学生需要能够通过自我观察和他人评价来发现和认识自己的特长-心理调适学生需要掌握基本的情绪管理和心理放松技巧，如深呼吸、正面思考等-自信心培养学生需要了解自信心的作用，并学会培养积极的心态和自信心检测当堂检测

2.-自我认识教师通过提问或小测验的方式，检查学生对自我认识方法的掌握程度-心理调适学生需要现场展示种心理调适方法，并说明其作用和适用场景-自信心培养教师通过观察学生的表现，评估他们在课堂上的自信心水平，并给予反馈课堂小结与检测的实施

3.-教师在课堂小结环节，通过简明扼要的语言，回顾本节课的重点内容，确保学生能够清晰掌握-在当堂检测环节，教帅可以根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识-教师可以根据学生的表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力和自信心1自我认识学生通过自我观察和他人评价来发现和认识自己的特长重点知识点包括自我观察的方法、他人评价的途径以及如何从反馈中发现自己的特长2心理调适学生需要掌握基本的情绪管理和心理放松技巧重点知识点包括深呼吸、内容止面思考等心理调适方法，以及如何将这些方法应用到实际生活中逻辑3自信心培养学生需要了解自信心的作用，并学会培养积极的心态和自信心重点关系知识点包括自信心的定义、作用以及如何通过实践活动培养自信心板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆可以使用图表或思维导图的形式，将自我认识、心理调适和自信心培养三个方面的重点知识点进行梳理和展示。