2024-2025学年积极心理健康教育与霸凌防治的教学设计

学年积极心理健康教育与霸凌防治的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年积极心理健康教育与霸凌防治的教学设计2024-2025及章节名称）课程基本信.课程名称积极心理健康教育与霸凌防治

1.教学年级和班级八年级一班

2.授课时间:年月日

320241010.教学时数课时（分钟）息4145知识与技能使学生了解积极心理健康的重要性，掌握霸凌的基本概念和类型，学会核心

1.预防和应对霸凌的方法和技巧过程与方法通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决

2.素养能力.情感态度与价值观培养学生尊重他人、包容他人的品质，增强学生的自我保护意识，3提高学生的人际交往能力目标八年级班的学生们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对自我和周围环境产生更深入的思考他们在知识上具备一定的心理学基础，对于积极心理健康和霸凌防治的概念有初步的了解大部分学生具备良好的团队协作精神，能够积极参与小组讨论然而，学生在人际交往中仍存在一些问题，如沟通技巧不佳、处理冲突能力不学情分析足等部分学生可能因为性格原因，更容易成为霸凌的对象，或者在目睹霸凌行为时不知如何应对这些因素都会影响他们在本节课上的学习效果针对这些情况，本节课将通过生动的案例分析和角色扮演等活动，引导学生更好地理解积极心理健康的重要性，以及如何在面对霸凌时保护自己和他人的权益同时，通过小组合作，提高学生的人际交往能力和解决问题的能力软硬件资源多媒体教学设备、教室内的讨论区域、小组合作所需的桌椅

1.课程平台学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料和作业

2..信息化资源与课程相关的电子教材、演示文稿、霸凌案例视频、在线讨3PPT教学资源论论坛教学手段小组讨论、角色扮演、互动式提问、青景模拟、在线问卷调查

4.T课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料，包括、视频和文档，明确预PPT习目标和要求-设计预习问题围绕积极心理健康和霸凌防治课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积极心理健康和霸凌防治的基本概念-思考预习问题学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力教学实施过-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主程学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个真实的霸凌案例视频，引出积极心理健康和霸凌防治课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解积极心理健康的重要性，霸凌的类型和影响，以及预防和应对霸凌的方法-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对霸凌的实践操作-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解积极心理健康和霸凌防治的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解课题知识点，掌握预防和应对霸凌的技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展资源:

1.（）心理健康教育相关书籍推荐学生阅读《心理学与生活》、《积极心理学》1等书籍，以深入了解心理健康的概念和重要性（）霸凌防治纪录片推荐学生观看《霸凌之路》、《勇敢的受害者》等纪录2片，了解霸凌现象的严重性和影响（）心理健康网站推荐学生访问中国心理健康网、心理咨询师网等官方网3站，获取更多关于心理健康和霸凌防治的信息（）相关学术文章推荐学生阅读心理学领域的学术论文，了解最新的研究4成果和理论教学资源拓拓展建议

2.展（）开展心理健康讲座邀请心理专家或专业讲师为学生开展心理健康讲座，提1高学生的心理素质和抗压能力（）组织心理咨询活动定期组织心理咨询活动，让学生有机会倾诉自己的2烦恼和压力，学会正确处理人际关系（）成立心理健康社团鼓励学生参与心理健康社团，开展丰富多样的活动，3提高学生的心理健康水平（）开展同伴教育组织学生进行同伴教育，让彼此成为对方的心理支持，4共同应对生活中的困难和挑战（）家庭作业延伸布置有关心理健康和霸凌防治的家庭作业，让学生在5课后进行深入思考和讨论（）实践锻炼鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，6培养学生的责任感和同理心（）自我反思引导学生定期进行自我反思，关注自己的心理状况，及时7发现和调整心理问题（）互助小组建立互助小组，让学生在小组内分享经验和感悟，共同成长8和进步在本次关于积极心理健康教育与霸凌防治的教学中，我认为有几个环节值得反思和改进首先，在课前的自主探索环节，虽然我布置了预习任务并提供了相关的资源，但后来我发现部分学生对材料的掌握程度并不深，这可能是因为预习问题的设计还不够具有挑战性，导致学生的主动学习积极性没有充分被激发针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更具启教发性和探究性的预习问题，以引导学生更深入地思考和探索学其次，在课中的强化技能环节，虽然我通过讲解、讨论和角色扮演等多种方式进行了教学，反但课后收到的反馈显示，部分学生对于如何正确应对霸凌行为仍然感到困惑这可能是因思为在实践操作环节，学生的参与度不够，没有足够的机会去实际操作和体验因此，我计与划在未来的教学中，增加更多实践操作的机会，如组织模拟演练，让学生在实际情境中学改习和掌握应对霸凌的技能进再次，在课后的拓展应用环节，我发现虽然我提供了丰富的拓展资源和建议，但学生的反馈显示他们对于如何利用这些资源进行进一步学习仍然感到迷茫这可能是因为我在布置作业和提供拓展资源时，没有给出具体的指导和建议因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的拓展学习指导，如制定阅读计划，组织小组讨论等，以帮助学生更好地利用拓展资源板书设计（）重点知识点积极心理健康的重要性、霸凌的类型和影响、预防和应对霸凌的方法和技1巧（）关键词尊重、包容、沟通、合作、自我保护、问题解决、团队协作2（）句积极心理健康是我们生活的基石，学会预防和应对霸凌是我们成长的必修课3艺术性和趣味性

2.（）利用图形和颜色使用不同颜色的粉笔，将知识点和关键词用图形的方式展示出来，如1用圆形表示积极心理健康，用方形表示霸凌的影响，用箭头表示预防和应对的方法（）设计有趣的标语在板书的一角设计一些有趣的标语，如〃尊重他人，从我做起〃、2〃勇敢面对霸凌，保护自己和他人〃等，以激发学生的学习兴趣和主动性（）利用互动环节在讲解知识点时，邀请学生上台用粉笔在黑板上进行操作，如画出霸凌3的类型，写下预防和应对的方法，以提高学生的参与度和兴趣。