2024-2025学年小学自尊心培养的心理教育教学设计

・学年小学自尊心培养的心理教育教学设计20242025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《小学心理健康教育教材》二年级上册中“我是独一无一的章节为基础，针对学年小学三年级学生内容紧密联系课本，强调学生自尊心的2024-2025培养，通过故事、讨论、互动游戏等形式，帮助学生认识到每个人的独特性，学会尊重自己与他人，培养积极健康的自尊心态同时，结合学生生活实际，引导他们正确面对挫折，增强心理素质，为成长奠定坚实基础核心素养目标本课程旨在深化学生的心理健康素养，特别是自尊心这一核心要素通过课程学习，使学生能够形成积极的自我认知，认同自我价值，增强自信心；学会尊重和

1.

2.接纳他人，促进良好的人际交往能力；培养面对挑战和困难时的积极态度，增强

3.心理适应能力和抗挫折能力这些目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生建立健康的心理基础，为未来的学习和生活奠定坚实的心理素质重点难点及解决办法重点帮助学生认识到自我价值的独特性；引导学生学会尊重和接纳他人难

1.

2.点如何让学生在集体中体现个体价值；培养学生面对挫折时的积极心

1.

2.，心、O解决办法及突破策略针对重点，运用课本中案例和故事，结合小组讨论、分享经验等方法，帮助学生发现和肯定自我优点，提升自我认知对于难点，设计角色扮演、情境模拟等互动环节，让学生在实践中学会换位思考，提高人际交往能力同时，引入心理辅导技巧，如正面引导、积极暗示等，帮助学生树立正确的挫折观，培养乐观向上的心态通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，突破重点难点，提升心理健康素养教学资源准备教材《小学心理健康教育教材》三年级上册，确保每位学生人手一本

1.辅助材料准备与自尊心培养相关的图片、动画视频、故事绘本等，用于课堂展

2.示和讨论实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置提前设置分组讨论区，配备必要的学习用品；布置温馨舒适的学习氛

4.围，突出课程主题，便于学生积极参与教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传关于自尊心培养的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解自尊心的基本概念-设计预习问题围绕“我是独一无二的”主题，设计问题如“你认为自己最特别的地方是什么？”引导学生思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料，理解自尊心的定义和重要性-思考预习问题，记录自己的回答和疑问-提交预习成果，如个人的特别之处清单或疑问记录教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索和思考-信息技术手段利用在线平台，促进预习资源的共享和监控作用与目的-为课堂学习自尊心培养打基础-培养学生的自主学习能力和自我认知课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于独特性的动画视频，引发学生对自尊心的兴趣-讲解知识点详细讲解自尊心的含义及其在日常生活中的体现-组织课堂活动设计“优点大爆炸”小组讨论，让学生互相分享并认可彼此的优点-解答疑问针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和指导学生活动-听讲并思考，积极参与讨论-参与小组活动，体验在团队中展现个体价值的过程-提问与讨论，解决疑惑，加深理解教学方法/手段/资源-讲授法系统传授自尊心相关的理论知识-实践活动法通过小组讨论，将理论知识应用于实际-合作学习法通过团队合作，培养学生的社交技能作用与目的-加深对自尊心知识的理解-通过实践活动，增强学生的自信心和团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业让学生写一篇关于“我的独特之处”的小短文，巩固课堂所学-提供拓展资源推荐一些关于自尊心和自我成长的书籍和网站，供学生深入探索-反馈作业情况及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进学生活动-完成作业通过写作表达自己的独特性和自尊心体验-拓展学习利用提供的资源，进一步学习自尊心相关的知识-反思总结反思自己在学习过程中的收获和不足，规划个人成长路径教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和目标设定作用与目的-巩固课堂上学到的自尊心培养知识-拓宽知识视野，促进个人成长计划的制定学生学习效果自我认知的提升学生能够认识到自己的独特性，形成积极的自我认知，对自己

1.的优点和特长有更加清晰的认识在小组讨论中，他们勇于展示自己的特长,自信心得到增强人际交往能力的提高学生在课堂活动中学会了尊重和接纳他人，能够发现并欣

2.赏他人的优点，相互之间建立了良好的合作关系在小组互动中，学生的沟通能力和团队协作能力得到提升抗挫折能力的增强通过本节课的学习，学生认识到挫折是人生的一部分，学会

3.了以积极的心态面对挑战和困难在实际操作中，他们逐渐培养了乐观、勇敢面对挫折的品质心理健康素养的提高学生掌握了自尊心培养的方法，能够运用所学知识调节自

4.己的情绪和心态，更好地应对生活中的问题这有助于他们建立健康的心理基础，为未来的学习和生活打下坚实基础自主学习能力的培养学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节，养成了自主阅

5.读、独立思考和总结反思的习惯这有助于他们形成终身学习的观念，提高学习效率知识与技能的掌握学生掌握了自尊心的定义、表现和培养方法，能够将这些知

6.识运用到实际生活中在课后作业中，他们通过写作等方式，巩固了课堂所学，提高了自己的表达能力.情感态度的改善学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上、乐观进取的态度7他们学会了珍惜自己的独特性，关爱他人，对待生活充满热情板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点自尊心定义、自我价值的认识、尊重他人、抗挫折能力-关键词独特性、优点、尊重、接纳、乐观、勇敢

②简洁明了-核心句我是独一无二的；发现自己的优点，尊重他人的价值-结构总分总结构，先介绍自尊心概念，再具体阐述培养方法，最后总结重要性

③艺术性和趣味性-设计元素使用彩色粉笔，突出关键词和核心句；运用简笔画，如笑脸、握手等，形象表达课程主题-创意布局将板书设计成一颗大树，树干为“自尊心”，树枝为“优点”，树叶为“尊重他人”，果实为“抗挫折”，寓意自尊心培养的成长过程-互动环节邀请学生在黑板上画出自己的优点或独特之处，增加趣味性和参与感教学反思与改进在本次教学活动中，我发现学生们对自尊心培养这一主题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上的积极参与和互动让我感到欣慰然而，在反思整个教学过程时，我认为还有一些地方需要进一步改进首先，我发现部分学生在小组讨论中还不够积极主动，可能是因为他们对课堂主题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏信心为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些预热活动，如小组内的头脑风暴，让学生在正式讨论前有更多的时间思考和组织自己的观点其次，我注意到在课堂实践活动中，一些学生面对挫折时的表现仍不够乐观这可能是因为我们在课堂上对抗挫折能力的培养还不够充分针对这一点，我打算在下一节课中加入更多关于应对挫折的案例分析和角色扮演，让学生在模拟情境中学会面对困难时保持积极心态此外，板书设计方面，虽然我试图让板书更具艺术性和趣味性，但可能还是过于简单，未能完全吸引学生的注意力在今后的教学中，我会尝试使用更多形象生动的插图和图表，以及与学生生活密切相关的例子，让板书更加生动有趣设计反思问卷，让学生在课后填写，了解他们对课程内容的理解和掌握程度,以便

1.我调整教学策略在小组活动中，引入更多互动环节，如辩论赛、优点接力等，激发学生的参与热

2.情，提高他们的沟通能力针对抗挫折能力的培养，开展专门的辅导活动，如情绪管理讲座、心理素质训练

3.等，帮助学生建立更强大的心理防线.优化板书设计，运用更多色彩、图像和创意布局，让板书更具吸引力，提高学生4的学习兴趣在课后拓展环节，增加一些实践性作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的

5.优点和独特之处，培养学生的人际交往能力和观察能力课后拓展-阅读材料推荐学生阅读与自尊心培养相关的绘本故事，如《小猪佩奇我是最棒的》和《勇敢的小火车》，让学生通过故事中的角色经历，学习面对困难和挫折时的积极态度-视频资源:提供一些关于自尊心培养的短视频，如动画短片《独一无二的自己》,让学生在观看视频的过程中，进一步认识到每个人的独特性和价值拓展要求

2.-阅读要求鼓励学生阅读绘本故事，并记录下自己从故事中学到的道理和感悟-观看要求组织学生观看视频资源，并引导学生讨论视频中角色面对挫折时的表现，以及他们从中得到的启示-反思要求要求学生在阅读和观看后，进行自我反思，思考自己在日常生活中是否能够像故事中的角色一样，积极面对困难，展现自己的独特之处课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕自尊心培养这一主题，探讨了自我价值的认识、尊重他人以及抗挫折能力等方面的内容以下是课堂小结和当堂检测课堂小结

1.-自尊心是个人心理健康的基石，它影响着我们的行为和态度-每个人都有独特的优点和价值，要学会欣赏和尊重自己及他人-面对挫折时，保持积极乐观的心态，有助于我们更好地应对困难当堂检测

2.-知识点检测请学生简述自尊心的定义及其重要性-技能检测通过小组讨论，让学生举例说明自己在生活中如何展现独特性和尊重他人-情感态度检测请学生谈谈面对挫折时，如何运用所学知识保持积极心态为确保学生对课堂内容的掌握，以下检测方法可供参考口头提问教师随机抽取学生回答上述检测问题，了解学生对知识点的掌握情况

1..小组分享组织学生进行小组内部分享，互相交流学习心得，促进知识内化2课后作业布置与本节课相关的作业，如让学生撰写一篇关于自尊心培养的心得

3.体会，巩固所学知识。