2024-2025学年依靠心理教育进行校园霸凌预防教学设计

学年依靠心理教育进行校园霸凌预防教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:本章节内容基于《心理健康教育》教材第七章“校园欺凌的预防与干预”，针对2024-2025学年五年级学生设计主要包括以下三个方面

1.认识校园霸凌引导学生了解校园霸凌的定义、类型及危害，通过案例分析，让学生认识到校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响

2.心理健康教育策略教授学生如何运用心理技巧应对校园霸凌，包括自信心的培养、沟通能力的提升、情绪管理及寻求帮助的方法

3.预防校园霸凌通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生掌握预防校园霸凌的方法，增强同理心，培养友善、尊重的校园氛围同时，教育学生如何正确报告和处理校园霸凌事件

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养

1.自我认知与调控学生能够认识到自己的情绪和行为对他人可能产生的影响，学会自我调节，增强面对校园霸凌的自信心和应对能力

2.社会交往与共情通过学习，学生能够理解和尊重他人，培养同理心，提高在集体中的人际沟通技巧，促进和谐同伴关系的建立

3.问题解决与责任意识培养学生面对校园霸凌问题时，能够积极寻求解决方案，具备报告和干预的勇气和责任感，为营造安全、友善的校园环境贡献力量

三、学情分析本课程针对的五年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的心理健康基础知识，但对于校园霸凌的认知可能还不够深入，特别是对霸凌行为可能带来的长远影响理解有限在能力方面，学生的自我管理能力和情绪调节能力仍在发展中，需要进一步引导和培养他们通常具有较强的好奇心和求知欲，对于参与讨论和互动活动表现出较高的积极性在素质方面，学生普遍具备较好的集体意识，但在同理心培养和尊重他人方面存在差异，这对建立积极的校园文化有一定影响行为习惯上，部分学生可能存在冲动、自我中心等问题，这些行为在不经意间可能导致霸凌行为的发生此外，学生在面对校园霸凌时，可能因害怕报复或不知如何处理而选择沉默，这影响了他们对课程学习的主动性和问题解决的积极性因此，本课程设计需关注学生个体差异，通过多样化教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的自我保护意识和能力，以及促进积极价值观的形成

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（心理健康教育教材、相关书籍）、小组讨论用桌椅

2.软件资源心理健康教育课件、教学视频、案例分析材料、角色扮演道具

3.课程平台校园内网学习平台、教学管理系统

4.信息化资源教学互动软件、在线问卷调查工具、心理健康教育资源库

5.教学手段讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、心理游戏、在线测试

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和危害过程讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和形式详细介绍校园霸凌的组成部分或影响，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际表现和危害

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解校园霸凌的多样性引导学生思考这些案例对受害者、施暴者和旁观者的影响，以及如何应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及预防校园霸凌的方法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及预防方法其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的预防和干预重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析和预防方法强调校园霸凌在现实生活中的严重性，鼓励学生积极参与预防和干预布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容包括认识、预防和干预校园霸凌的方法

7.课后拓展（课外时间）目标巩固学生对校园霸凌的认识，提高实际应用能力过程学生利用课外时间，通过查阅资料、采访等方式，深入了解校园霸凌的实际情况撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容包括案例分析、预防方法和个人感悟下一节课，学生分享自己的短文，进行交流讨论，共同提高对校园霸凌的认识和应对能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌现象、原因与对策》-《心理健康教育培养同理心，预防校园霸凌》-《校园霸凌的识别与干预策略》-《如何与孩子谈论校园霸凌》

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解校园霸凌的成因、危害及预防策略-学生可以通过绘制思维导图或图表，总结校园霸凌的类型、危害及应对方法-学生可以观看与校园霸凌相关的纪录片，了解不同地区、国家在预防校园霸凌方面的经验和做法-组织课后小组活动，让学生讨论如何在本校开展校园霸凌预防和干预活动，制定具体方案-鼓励学生参与社区或学校的心理健康教育活动，了解心理健康与校园霸凌的关系，提高自身心理素质-学生可以采访家长、教师或心理专家，了解他们在校园霸凌问题上的看法和经验，整理采访笔记-学生可以撰写关于校园霸凌的日记或心得，记录自己在学习、生活中的感悟和成长-鼓励学生参与学校举办的校园霸凌主题演讲、辩论或海报设计比赛，提高自身表达能力

七、课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对校园霸凌基本概念、类型和预防方法的掌握程度-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和问题解决能力-在课堂互动中，关注学生对于校园霸凌案例的分析和思考，了解他们同理心的培养情况-定期进行课堂小测试，检查学生对课程内容的理解和记忆，及时发现并解决学生知识掌握上的盲点和误区

2.作业评价-对学生完成的课后作业，如短文、报告、思维导图等进行认真批改和点评，及时给予反馈-在作业评价中，关注学生是否能够正确运用课程所学知识，分析校园霸凌问题并提出合理的解决建议-鼓励学生在作业中展现创新思维和个人见解，对表现突出的学生给予表扬和奖励-针对作业中反映出的问题，给予学生具体的改进建议，帮助他们不断提高-定期组织作业展示，让学生相互学习，从同伴的作品中吸取经验和教训

八、教学反思在本次教学过程中，我深刻地感受到心理健康教育在预防校园霸凌方面的重要性通过本节课的教学，我发现学生们对于校园霸凌的认识有了明显提高，他们能够主动参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点以下是我在教学过程中的几点反思

1.案例分析的选取在选择校园霸凌案例时，我注重挑选具有代表性和教育意义的案例,使学生能够从不同角度了解校园霸凌的严重性在今后的教学中，我将继续关注时事新闻和校园热点，及时更新案例库，提高教学内容的时效性

2.课堂互动的有效性在课堂提问和小组讨论环节，我注意到学生们表现出较高的积极性为了进一步提高课堂互动的有效性，我将在以后的教学中，注重引导学生深入思考问题，鼓励他们提出更多具有创新性和实践性的观点

3.教学手段的多样性在本节课中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣但在实际操作中，我发现部分学生对某些教学手段的兴趣不高因此，在今后的教学中，我将不断尝试创新，引入更多有趣的教学方法，提高学生的参与度

4.教学评价的全面性在课堂评价和作业评价中，我努力关注学生的知识掌握、能力提升和素质培养但在评价过程中，我发现部分学生的作业完成情况并不理想为了提高评价的全面性，我将在以后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，并及时给予指导

5.课后拓展的引导在课后拓展环节，我鼓励学生进行自主学习，但部分学生可能缺乏有效的学习方法和资源为了提高课后拓展的效果，我将在下一节课中，为学生提供更多有针对性的学习指导和建议，帮助他们更好地巩固所学知识。