2024-2025学年小学情绪沟通技巧教学设计方案

学年小学情绪沟通技巧教学设计方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学《心理健康教育》课程，主题为“情绪沟通技巧”具体内容包括

1.认识情绪的类型及特点；

2.学会表达和调节自己的情绪；

3.掌握基本的情绪沟通技巧，如倾听、同理、表达等；

4.了解情绪沟通在人际关系中的重要性教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识情绪的多样性，学会正确表达和调节自己的情绪，以及运用情绪沟通技巧解决实际问题通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握情绪沟通技巧，提高人际交往能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为

1.提高学生的情绪认知能力，帮助学生了解和识别不同的情绪类型及特点；

2.培养学生的情绪表达能力，引导学生学会用恰当的方式表达自己的情绪；

3.增强学生的情绪调节能力，教授学生基本的情绪调节方法，帮助他们在面对情绪波动时能够自我平静和调整；

4.提升学生的人际沟通技巧，通过实践练习，使学生能够理解和运用倾听、同理、表达等沟通技巧，以建立和维护良好的人际关系

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）情绪认知学生能够识别和理解不同类型的情绪，如喜怒哀乐等，并了解情绪的特点

（2）情绪表达学生能够掌握正确的情绪表达方式，包括表达自己的感受和需求，以及尊重他人的感受

（3）情绪调节学生学会运用各种方法调节自己的情绪，如深呼吸、心理暗示等，以保持情绪的稳定

（4）情绪沟通技巧学生能够理解和运用倾听、同理、表达等情绪沟通技巧，以建立和维护良好的人际关系

2.教学难点

（1）情绪调节如何帮助学生掌握有效的情绪调节方法，以应对日常生活中的情绪波动

（2）情绪沟通技巧如何使学生理解和运用倾听、同理、表达等情绪沟通技巧，特别是在实际的人际交往中

（3）实践应用如何引导学生将所学的情绪认知、表达和调节技巧运用到实际生活中，提高他们的人际沟通能力

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法讲授法通过讲解情绪的类型、特点和表达方式，为学生提供基础的知识框架互动讨论通过小组讨论和分享，让学生在交流中学习情绪调节和沟通技巧角色扮演通过模拟不同的人际交往场景，让学生在实践中学习如何运用情绪沟通技巧

2.设计具体的教学活动-情绪猜猜乐学生通过描述情绪的特点，让其他学生猜测是哪种情绪，增强情绪认知能力-情绪表达接力学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪，培养情绪表达能力-沟通技巧情景剧学生分组表演，模拟实际生活中的人际交往，练习倾听、同理等沟通技巧

3.确定教学媒体使用-PowerPoint演示使用PPT展示情绪类型和沟通技巧的图文信息，增强学生的直观理解-视频材料播放情绪表达和沟通技巧的相关视频，让学生更直观地学习实际操作-情绪卡片游戏使用情绪卡片游戏，帮助学生在游戏中理解和识别不同情绪

五、教学过程

1.导入（5分钟）-开场白“大家好，今天我们要学习的主题是情绪沟通技巧大家先想一想，我们在日常生活中，为什么会感到快乐、悲伤、愤怒或是害怕呢？”-学生回答，老师引导引导学生思考情绪的产生和影响

2.情绪认知（10分钟）-“请大家看这份PPT,上面列出了几种情绪类型，你们能说出它们分别是什么吗？”-学生回答，老师点评并补充

3.情绪表达（15分钟）“现在请大家分成小组，用画画的方式表达出自己的一种情绪，并试着解释为什么你会感到这种情绪”-学生分组进行，老师巡回指导，引导学生正确表达情绪

4.情绪调节（10分钟）-“当我们在面对负面情绪时，应该如何调节呢？”学生分享自己的方法，老师总结并给出专业的情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示等

5.情绪沟通技巧（10分钟）-“在人际交往中，我们应该如何运用情绪沟通技巧呢？”-学生讨论，老师总结并给出具体的沟通技巧，如倾听、同理、表达等

6.实践演练（10分钟）-“现在请大家分组进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往，试着运用我们刚才学到的情绪沟通技巧”-学生分组进行，老师巡回指导，并给予反馈

7.总结与反思（5分钟）-“通过今天的学习，大家觉得自己的情绪认知、表达和调节能力有没有提升呢？”-学生分享自己的感受，老师总结并给予鼓励

8.作业布置（5分钟）-“请大家回去后，思考一下如何在口常生活中运用我们今天学到的情绪沟通技巧，并试着写一篇心得体会”

六、教学资源拓展

1.拓展资源-情绪认知卡片游戏教师可以准备一套情绪认知卡片游戏，包括不同情绪的图片和描述学生可以通过抽k片、分享k片上的情绪描述，增强对不同情绪类型的理解和认知-情绪调节方法折纸教师可以教学生制作情绪调节方法的折纸，如深呼吸、心理暗示等学生可以通过动手制作，加深对情绪调节方法的理解和记忆-情绪沟通技巧案例分析教师可以准备一些情绪沟通技巧的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用情绪沟通技巧的，以及他们的沟通效果通过案例分析，学生可以更好地理解和运用情绪沟通技巧情绪表达艺术作品教师可以引导学生欣赏不同艺术作品，如绘画、雕塑等，并分析作品中所表达的情绪通过欣赏艺术作品，学生可以提升自己的情绪表达能力

2.拓展建议-情绪日记建议学生每天记录自己的情绪变化，包括情绪的产生、表达和调节方法通过记录情绪日记，学生可以更好地认识自己的情绪，提升情绪调节能力-情绪沟通技巧实践建议学生在日常生活中，有意识地运用所学的情绪沟通技巧，如在与家人、朋友交流时，试着倾听他们的情绪，表达自己的同理心等通过实践，学生可以提升自己的情绪沟通能力情绪管理小组建议学生组建情绪管理小组，定期分享自己的情绪管理经验和方法，互相支持和鼓励通过小组活动，学生可以共同提升情绪管理能力-情绪主题电影推荐建议学生观看一些以情绪为主题的的电影，如《头脑特工队》、《情书》等，通过电影的形式，感受和理解不同情绪的表达和调节

七、课堂

1.课堂评价-提问通过提问的方式，了解学生对情绪认知、表达和调节的理解程度，以及他们在实际情境中应用这些知识的能力观察学生的I回答和反应，及时发现问题并进行解答-小组讨论在小组讨论环节，观察学生之间的互动和沟通，评估他们是否能够有效地运用情绪沟通技巧，以及他们在团队合作中的表现-角色扮演在角色扮演环节，评估学生运用情绪沟通技巧的准确性和流畅性，以及他们在模拟实际情境中的表现-反馈与改进根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并制定相应的教学策略，以促进学生的学习进步

2.作业评价-认真批改对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和表达方式，评估他们对情绪认知、表达和调节知识的理解和应用能力-点评与鼓励在作业点评中，及时给予学生正面的反馈和鼓励，强调他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议-个性化反馈根据学生的个性和学习需求，提供个性化的反馈，关注他们的特殊情况和问题，帮助他们克服困难，提升学习效果-持续关注通过作业评价，持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，并促进他们的全面发展

八、板书设计-情绪认知在黑板上画出不同情绪的简笔画，如快乐、悲伤、愤怒等，旁边标注情绪的名称-情绪表达用不同颜色标注情绪表达的方式，如说话、微笑、哭泣等，并用筋头连接情绪和表达方式-情绪调节列出几种情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、运动等，并用图标或简笔画表示-情绪沟通技巧用流程图或图标展示情绪沟通的步骤，如倾听、同理、表达等，并标注每一步的名称

2.艺术性和趣味性-使用彩色粉笔或贴纸，为板书设计添加色彩，使板书更加生动有趣-在板书中加入简笔画或图标，用图形表示情绪类型、表达方式和调节方法，增加板书的趣味性-设计情绪角色扮演小游戏，让学生参与进来，通过角色扮演的方式，学习情绪沟通技巧

3.激发学习兴趣和主动性-通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与板书设计的思考和创作过程-鼓励学生提出自己的观点和建议，让他们在板书设计中发挥主动性和创造力一定期更换板书设计，保持学生的新鲜感和兴趣，激发他们的学习动力九.课后拓展

1.拓展内容-情绪管理书籍推荐《情绪勇气》、《情绪调节手册》等，让学生了解情绪管理的更多知识和技巧-情绪表达艺术作品推荐学生欣赏情绪表达的艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生感受艺术中的情绪表达-情绪沟通技巧案例视频提供一些情绪沟通技巧的案例视频，让学生观看并分析案例中的人物是如何运用情绪沟通技巧的-情绪主题电影推荐推荐学生观看一些以情绪为主题的的电影，如《头脑特工队》、《情书》等，通过电影的形式，感受和理解不同情绪的表达和调节

2.拓展要求-情绪日记鼓励学生每天记录自己的情绪变化，包括情绪的产生、表达和调节方法通过记录情绪日记，学生可以更好地认识自己的情绪，提升情绪调节能力-情绪沟通技巧实践鼓励学生在日常生活中，有意识地运用所学的情绪沟通技巧，如在与家人、朋友交流时，试着倾听他们的情绪，表达自己的同理心等通过实践，学生可以提升自己的情绪沟通能力-情绪管理小组鼓励学生组建情绪管理小组，定期分享自己的情绪管理经验和方法，互相支持和鼓励通过小组活动，学生可以共同提升情绪管理能力-情绪主题创作鼓励学生进行情绪主题的创作，如绘画、写作、表演等，让学生通过创作表达自己的情绪，提升自己的情绪表达能力和创造力教学反思本节课通过情绪认知、情绪表达、情绪调节和情绪沟通技巧的教学，帮助学生了解和掌握情绪管理的知识和技巧在教学过程中，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的情绪管理能力在课后拓展环节，通过推荐阅读材料、观看视频资源等方式，鼓励学生进行自主学习和拓展，进一步提升他们的情绪管理能力和沟通技巧在教学过程中，我发现部分学生在情绪表达和调节方面存在一定的困难，因此在课堂上给予了更多的关注和指导同时，我也注意到部分学生在情绪沟通技巧方面的掌握不够熟练，因此在角色扮演等活动中，给予了更多的指导和反馈总体来说，本节课的教学效果较好，学生对情绪管理的知识和技巧有了更深入的了解和掌握在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的需求进行教学设计和调整，以提高他们的情绪管理能力和沟通技巧十.教学反思与改进一在教授情绪沟通技巧的过程中，我通过设计反思活动，评估了教学效果，并识别出需要改进的地方在未来的教学中，我将制定相应的改进措施，以提升教学效果首先，我发现学生在情绪认知和表达方面存在一定的问题一些学生不能准确地识别和表达自己的情绪，这影响了他们在沟通中的表现为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多情绪认知和表达的练习例如，我可以在课堂上设置情绪认知卡片游戏，让学生通过抽卡片、分享卡片上的情绪描述，增强对不同情绪类型的理解和认知此外，我还可以增加情绪表达的练习，如情绪绘画或写作，帮助学生用不同的方式表达自己的情绪其次，我注意到学生在情绪调节方面也存在一些困难一些学生在面对负面情绪时，无法有效地调节自己的情绪为了改善这个问题，我计划提供更多的情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示等，并教授学生如何运用这些方法同时，我还可以在课堂上设置情绪调节的练习，如情绪调节游戏或角色扮演，让学生在实践中学习如何调节自己的情绪此外，我还发现学生在情绪沟通技巧方面需要更多的指导一些学生在实际沟通中无法有效地运用倾听、同理、表达等技巧为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的情绪沟通技巧练习例如，我可以在课堂上设置情绪沟通情景剧，让学生在角色扮演中学习如何运用情绪沟通技巧此外，我还可以增加情绪沟通技巧的讨论和分享，让学生在交流中学习如何运用这些技巧。