2024-2025学年小学生关心他人活动的教学设计

力作用与目的-帮助学生深入理解关爱他人的知识点，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果例如，让学生写一篇关于“我关心的人”的作文-提供拓展资源提供与关爱他人相关的拓展资源，如articles、websites videos等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的关爱他人的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面:

1.课文内容理解-《小英雄雨来》讲述了一个小英雄雨来在抗日战争时期，关心同学、热爱学习、勇敢抗日的故事学生需要理解雨来的品质和行为，以及故事所传达的爱国情怀-《尊严》通过哈默王子在困境中保持尊严的事迹，引导学生懂得尊重他人，培养他们自尊、自爱、自强的精神-《夜莺》让学生体会夜莺为了关爱他人而牺牲自己的精神，引导学生学会关爱他人，培养他们的奉献意识

2.口语交际训练知识点梳理-学会在现实生活中关心他人，提高学生的人际交往能力例如，如何向同学表达关心、如何与老师进行有效的沟通等

3.作文教学-学会撰写关于〃我关心的人〃的作文，培养学生的观察能力、表达能力以及运用所学知识解决实际问题的能力

4.综合性学习活动-学会通过调查、访问等方式获取信息，提高学生的实践操作能力例如，调查身边人的需求、了解他们的故事等

5.道德素养培养-学会关心他人、尊重他人、热爱祖国，培养他们的道德品质和人文关怀例如，理解并实践关爱他人的行为、尊重他人的价值观等

6.语文素养提升-提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力例如，通过课文学习，学会理解文章的含义、表达自己的观点等

7.思维品质培养-提高学生的逻辑思维和批判性思维能力例如，通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维分析能力

8.团队协作能力培养-学会在小组讨论、合作完成任务中，充分发挥自己的主观能动性，提高实践操作能力例如，如何有效地在小组中表达自己的观点、如何与他人合作等

（一）教学特色创新

1.情境教学法通过设置具体的生活情境，引导学生学会关心他人，提高他们的实践能力例如，在教学《小英雄雨来》时，可以让学生模拟雨来关爱同学的情景，让学生在实际操作中体会关心他人的重要性

2.互动式教学法引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维品质和团队协作能力例如，在教学《尊严》时，可以组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中尊重他人，培养学生的道德素养

3.任务驱动法让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的实际操作能力和解反决问题的能力例如，在综合性学习活动中，可以让学生分组调查身边人的需求，学会思关爱他人改

（二）存在主要问题进

4.学生自主学习能力不足部分学生依赖性强，缺乏自主学习的意识和能力措

5.课堂参与度不均衡部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，影响教学效果施

6.教学评价方式单一目前主要依靠考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化和全面的评价方式

（三）改进措施

1.加强自主学习能力的培养通过设置预习任务、开展小组学习等方式，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力

2.提高课堂参与度通过设计具有启发性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度

3.多元化教学评价采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，全面评价学生的学习效果，促进学生的全面发展板书设计1教学重点关爱他人、尊重他人、自尊自强、奉献意识、语文素养、思维品质、团队协作能力等2教学难点如何引导学生从生活中发现关心他人的行为，如何提高学生的课堂参与度，如何培养学生的自主学习能力等3艺术性和趣味性通过设计生动有趣的人物形象、色彩鲜艳的插图、生动的故事情节等，激发学生的学习兴趣和主动性同时，可以设置一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习

1.课堂评价

（1）提问评价教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答和指导例如，在教学《小英雄雨来》时，可以提问学生〃雨来是如何关心他的同学的？〃通过学生的回答，了解他们对课文的理解情况

（2）观察评价教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，及时发现学生的问题，并进行指导例如，在教学《尊严》时，可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的学习态度和团队合作能力

（3）测试评价教师通过布置课堂测试，了解学生对课文内容和技能的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行指导例如，在教学《夜莺》时，可以设计一些关于关爱他人的问题，让学生在测试中回答，了解他们对课文内容的理解程度

2.作业评价课堂

（1）作业批改教师认真批改学生的课后作业，及时发现学生的问题和不足之处，并进行指导和反馈例如，在教学〃我关心的人〃的作文时，教师可以对学生的作文进行批改，指出他们的优点和需要改进的地方

（2）作业点评教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出他们的不足之处，并提供改进的建议例如，在教学〃我关心的人〃的作文时，教师可以在课堂上对学生的作文进行点评，鼓励他们的表达和创意，指出他们的语法和表达上的不足，并提供改进的建议

（3）作业反馈教师及时向学生反馈作业的批改和点评结果，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果例如，在教学〃我关心的人〃的作文时，教帅可以及时向学生反馈作业的批改和点评结果，鼓励他们的表达和创意，指出他们的语法和表达上的不足，并提供改进的建议

1.拓展内容

（1）推荐阅读材料教师可以向学生推荐与课文内容相关的阅读材料，如关于关爱他人的故事、关于尊重他人的文章等例如，《关爱他人从我做起》、《尊重他人是一种美德》等

（2）视频资源教帅可以向学生推荐与课文内容相关的视频资源，如关于关爱他人的纪录片、关于尊重他人的短片等例如，《关爱他人的力量》、《尊重他人的重要性》等课后

2.拓展要求拓展

（1）自主学习鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源

（2）思考问题学生在阅读和观看过程中，可以思考以下问题〃我从中学到了什么？〃、〃我如何将这些知识运用到实际生活中？〃等

（3）交流分享学生可以将自己在阅读和观看过程中的收获和感悟与同学分享，进行交流和讨论

（4）完成作业学生可以将自己在阅读和观看过程中学到的知识运用到课后作业中，如写一篇关于关爱他人的作文、设计一个关于尊重他人的活动等

（5）寻求帮助学生在拓展过程中遇到问题，可以寻求教师的指导和帮助，教师可以提供必要的解答和指导。