2.5. 热传导 训练教学设计 - 2024-2025学年科学五年级上册苏教版

热传导训练教学设计学年科学五年

2.

5.-2024-2025级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于学年科学五年级上册苏教版，主要涉及热传导2024-2025这一章节课程内容包括热传导的概念引导学生了解热传导的定义，理解热量如何通过物体的接触传

1.递热传导的原理借助实验和动画，展示热传导的原理，让学生明白温度差是热

2.传导的驱动力影响热传导的因素探讨材料的热导率、温度差和物体厚度对热传导速度的影

3.响实际应用通过生活实例，让学生了解热传导在生产和生活中的应用，如散热

4.器、保温杯等热量计算学习热量计算公式掌握热量计算方法

5.Q=mcAt,在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在掌握热传导基本知识的同时,提高观察、分析和解决问题的能力核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度通过学习热传导的相关知识，学生能够科学探究能够提出热传导相关的问题，通过实验和观察，分析并解决问题

1.科学思维能够运用比较、分类、归纳等方法对热传导现象进行思考和分析,形

2.成科学的思维方式科学态度在探究过程中，学生能够保持好奇心，勇于尝试，对结果进行客观

3.评价，培养严谨的科学态度教学难点与重点教学重点

1.-热传导的概念理解热量如何通过物体的接触传递，掌握热传导的基本原理-影响热传导的因素掌握材料的热导率、温度差和物体厚度对热传导速度的影响-热量计算学习并运用热量计算公式解决实际问题Q=mcAt,-实际应用了解热传导在生产和生活中的应用，如散热器、保温杯等教学难点

2.-热传导原理的理解由于热传导是一个抽象的物理现象，学生可能难以直观地理解热量如何在物体间传递-热量计算公式的应用学生可能对温度差（）的理解不够深入，难以准确运用At公式进行热量计算-实验操作与数据分析在实验过程中，学生可能对实验操作不熟悉，或者对实验结果的数据分析能力不足，难以得出准确的结论针对以上难点，教师可以通过动画、模型等辅助教具来形象地展示热传导过程,利用生活实例来引导学生理解热量计算公式的应用，并设计循序渐进的实验活动，引导学生亲自动手操作，培养观察和数据分析能力，从而帮助学生突破难点,掌握核心知识教学资源准备教材确保每位学生都有苏教版学年科学五年级上册的教材

1.2024-2025辅助材料收集与热传导相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如热传导实

2.验动画、实际应用案例等实验器材准备热传导实验所需的器材，包括金属板、温度计、加热器等，并

3.确保实验器材的完整性和安全性教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，为学生的

4.合作学习和实验操作提供空间教学过程导入（分钟）

1.5“同学们，你们在生活中有没有遇到过热量传递的现象呢？比如，用手拿热水杯,手会感到热”通过提问，引导学生思考热量传递的现象，激发学生的兴趣热传导的概念（分钟）

2.10“热传导是指热量通过物体的接触传递的过程今天，我们就来学习热传导的相关知识”通过讲解，让学生理解热传导的概念热传导的原理（分钟）

3.15“同学们，你们知道热量是如何通过物体的接触传递的吗？热量从高温区域传递到低温区域，这就是热传导的原理通过动画演示，让学生直观地理解热传导的原理影响热传导的因素（分钟）

4.15“同学们，你们知道影响热传导速度的因素有哪些吗？有材料的热导率、温度差和物体厚度”通过实验和数据分析，让学生掌握影响热传导速度的因素热量计算（分钟）

5.10“同学们，我们如何计算热量呢？热量计算公式是其中表示热量，Q=mcAt,Q m表示物体的质量，表示物体的比热容，表示温度差”通过例题和练习，让学c At生学会计算热量实际应用（分钟）

6.5“同学们，你们知道热传导在生产和生活中有哪些应用吗？比如散热器、保温杯等”通过生活实例，让学生了解热传导的实际应用课堂小结（分钟）

7.5“同学们，今天我们学习了热传导的概念、原理、影响因素和热量计算希望大家能够理解和掌握这些知识，并在生活中运用起来”对本节课的内容进行总结,帮助学生巩固所学知识.作业布置（分钟）85“同学们，请大家课后思考一下，热传导在生活中的应用，并完成课后练习”布置作业，让学生进一步巩固所学知识拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《热传导的基本原理与应用》介绍热传导的详细原理，以及在不同行业中的实际应用案例-《热传导实验指南》提供一系列热传导实验的步骤和指导，帮助学生更深入地理解热传导现象-《热量计算的深入探讨》探讨热量计算公式的推导过程，以及在不同情境下的应用方法鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-学生可以利用网络资源，查找更多关于热传导的最新研究和发展动态，了解热传导技术在前沿领域的应用-学生可以设计自己的热传导实验，观察和记录实验结果，进一步验证热传导的原理和影响因素-学生可以尝试解决一些实际问题，如设计一个保温容器，或者分析家中的散热系统的工作原理等，将所学知识应用于解决实际问题板书设计热传导概念

1.-热传导热量通过物体的接触传递热传导原理

2.-热量从高温区域传递到低温区域影响热传导因素

3.-材料的热导率-温度差-物体厚度热量计算公式

4.-Q=mcAt实际应用

5.-散热器-保温杯板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性反思改进措施

（一）教学特色创新实验与生活实际相结合在教学过程中，我通过引入生活中的实例，如散热器和

1.保温杯，使学生能够更好地理解热传导的原理和应用这种结合实验和生活实际的教学方法，使学生能够将抽象的知识点与实际生活联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性学生自主学习与探究我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，例如查找热传

2.导的最新研究和发展动态，设计自己的热传导实验等这种教学方式培养了学生的自主学习能力和创新思维，使他们在学习过程中能够主动探索和发现知识

（二）存在主要问题学生对热传导原理的理解困难在教学过程中，我发现部分学生对热传导的原

1.理理解不够深入，难以直观地理解热量如何在物体间传递这可能导致学生在解决实际问题时，对热传导现象的分析和判断不够准确实验操作与数据分析能力不足部分学生在进行实验操作时，对实验步骤不够

2.熟悉，对实验结果的数据分析能力不足这可能导致学生在实验过程中，无法得出准确的结论，影响了对热传导知识的理解和掌握

（三）改进措施借助多媒体资源辅助教学为了帮助学生更好地理解热传导原理，我将在教学中L更多地运用动画、模型等多媒体资源，以直观的方式展示热传导过程，让学生能够更直观地感受到热量如何在物体间传递加强实验操作与数据分析的指导在实验教学中，我将更加注重学生的实验操

3.作和数据分析能力的培养通过详细的实验步骤讲解和示范，帮助学生熟悉实验操作流程，提高实验技能同时，我将引导学生运用科学的方法对实验结果进行分析，培养学生的观察和数据分析能力开展小组合作学习为了提高学生的合作能力和团队意识，我计划将学生分成

4.小组进行合作学习在小组合作中，学生可以互相交流和讨论，共同解决问题,从而提高学习效果同时，小组合作学习也能够激发学生的竞争意识，促进学生的积极学习典型例题讲解例题1题目一个物体在温度为时，放在另一个温度为的环境中，经过一段时T1C T2C间后，物体的温度达到了如果物体的质量为比热容为求物体吸T3C m,c,收的热量Qo解答根据热量计算公式其中所以物体吸收的热量Q=mcAt,At=T3-Tl,Q=mcT3-Tlo例题2题目有两块相同的金属板，一块放在高温环境中，另一块放在低温环境中，两块金属板的厚度相同如果高温环境中的金属板的温度为低温环境中的金属板T1C,的温度为求两块金属板的热传导速度之比T2°C,解答根据热传导的原理，热传导速度与材料的热导率和温度差有关假设两块金属板的热导率相同，那么它们的热传导速度之比等于它们的温度差的比值，即高温环境中的金属板的热传导速度与低温环境中的金属板的热传导速度之比为^Tl/T2o例题3题目一个电热器在工作时，其散热片的温度为周围的空气温度为如T1C,T2℃果电热器的散热片面积为空气的对流系数为求电热器每分钟向周围空气散发A,h,的热量Q解答根据热量计算公式其中所以电热器每分钟向周围空气散Q=mcAt,At=Tl-T2,发的热量Q=hATl-T2o例题4题目一个物体在温度为时，放在另一个温度为的环境中，经过一段时T1C T2c间后，物体的温度达到了如果物体的质量为比热容为求物体放出的热T3C m,c,量Q解答根据热量计算公式其中所以物体放出的热量Q=mcAt,At=T2-T3,Q=mcT2-T3o例题5题目有两块相同的金属板，一块放在高温环境中，另一块放在低温环境中，两块金属板的厚度相同如果高温环境中的金属板的温度为低温环境中的金属板T1℃,的温度为求两块金属板的热传导速度之比T2C,解答根据热传导的原理，热传导速度与材料的热导率和温度差有关假设两块金属板的热导率相同，那么它们的热传导速度之比等于它们的温度差的比值的倒数，即高温环境中的金属板的热传导速度与低温环境中的金属板的热传导速度之比为1/^T2/T1O课堂课堂评价

1.-提问通过提问，了解学生对热传导概念、原理和影响因素的理解程度，及时解答学生的疑问-观察观察学生在实验操作中的表现，了解他们的动手能力和数据分析能力，针对存在的问题进行指导和帮助-测试进行课堂小测，检验学生对热传导知识和热量计算公式的掌握程度，了解学生的学习效果.作业评价2-认真批改对学生的作业进行认真批改，检查他们的解答过程和结果，找出错误和不足之处-点评对学生的作业进行点评，给予正确的答案和详细的解释，让学生明确自己的错误原因和改进方向-反馈及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对他们的进步给予表扬和鼓励学生互评

3.-组织学生进行小组讨论和互评，让学生相互学习，提高他们的合作能力和批判性思维能力-鼓励学生提出问题和观点，激发他们的思考和讨论，促进他们对热传导知识的深入理解和掌握。