2《姓氏歌》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

《姓氏歌》教学设计学年统2-2023-2024编版语文一年级下册主备人备课成员本节课的主要教学内容为《姓氏歌》，该歌曲选自2023-2024学年统编版语文一年级下册歌曲中包含了许多常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等，以及教一些特殊的姓氏，如吴、郑、王等通过学习这首歌曲，学生可以加深对姓学氏的了解，提高对汉字的认识内教学内容与学生已有知识的联系在学习《姓氏歌》之前，学生已经学习了容一些基本的汉字，对姓氏有了初步的认识通过学习这首歌曲，学生可以将分析已有知识与新的姓氏知识相结合，提高对姓氏的认知水平同时，学生也可以通过歌曲的形式，培养对语文学科的兴趣，提高学习的积极性本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与欣赏能力、汉字认知能力核心以及文化传承能力展开通过学习《姓氏歌》，学生能够培养对语文学科的素兴趣，提高阅读与欣赏能力在学习过程中，学生将接触到不同姓氏的汉字，养提高对汉字的认知能力同时，学生还能通过学习这首歌曲，了解中国姓氏目标文化，激发对传统文化的兴趣，提高文化传承能力通过本节课的学习，学分生将在阅读、欣赏、认知和文化传承等方面得到提升，为今后的语文学习打析下坚实的基础

1.学生已经掌握的相关知识在学习《姓氏歌》之前，学生已经学习了基本的汉字，对姓氏有了初步的认识他们能够识别一些常见的姓氏，并能够口头表达此外，学生对歌曲有一定的接触和理解，能够通过歌曲形式学习知识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级的学生对歌曲和节奏有天然的学习兴趣，通过歌曲形式学习姓氏能够激发他们的学习兴趣在学习能力方面，者学生能够通过图片、歌曲和游戏等多种方式接受新知识他们的学习风格多分样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习《姓氏歌》时，学生可能会遇到一些不熟悉的姓氏，尤其是那些较为特殊的姓氏此外，学生可能对歌曲的节奏和旋律有一定的难度适应在理解姓氏文化方面，学生可能需要更多的引导和启发学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源教室、黑板、多媒体投影仪、音响设“备、教学卡片、姓名贴纸子

2.课程平台统编版语文一年级下册教材、PPT演示文源

3.信息化资源在线音乐播放平台（如网易云音乐、QQ音乐等）、教学视频（如有声汉字介绍）、姓氏文化图文资料

4.教学手段分组讨论、角色扮演、歌曲演唱、游戏_互动、小组竞赛、问答环节教

1.导入环节（5分钟）»-教师播放一首简单的儿歌，引导学生跟着音乐一起子唱过-教师提问“你们知道这首歌中提到了哪些名字程吗？”引导学生思考和回答儿-教师总结“今天我们要学习一首关于姓氏的歌曲，U让我们一起探索姓氏的奥秘吧！”计

2.讲授新课（15分钟）-教师展示《姓氏歌》的歌词，逐句解释歌词中的姓氏，如赵、钱、孙、李等-教师引导学生注意歌词中的特殊姓氏，如吴、关口、王等，并解释其含义-教师邀请学生上台演示如何书写这些姓氏，加深学生对姓氏的认识

3.师生互动环节（10分钟）-教师将学生分成小组，每组选择一个姓氏，讨论这个姓氏的特点和寓意-各小组汇报讨论结果，其他小组成员提问和补充-教师总结各小组的讨论，强调姓氏的重要性和文化价值

4.巩固练习（5分钟）-教师出示一些姓氏卡片，学生分组抢答，正确回答可以获得小奖品-教师邀请学生上台，用姓氏卡片组成不同的名字，并解释其含义

5.课堂提问（5分钟）-教师提问“你们知道自己的姓氏起源吗？你们的姓氏有什么特殊的寓意吗？”-学生回答问题，教师进行点评和引导

6.总结与拓展（5分钟）-教师总结本节课的学习内容，强调姓氏的重要性和文化传承-教师提出拓展任务，让学生回家后调查自己家族的姓氏起源和寓意，下周分享给同学们___总用时40分钟知

1.姓氏的概念与起源姓氏是指人们用来表示自己家识族身份的一种称号，通常由一个或几个字组成姓氏的起点源可以追溯到古代，当时人们以姓氏来区分不同的部落和梳族群理

2.常见姓氏的认识通过学习《姓氏歌》，学生将了解到一些常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等教师可以举例这些姓氏在日常生活中的应用，如认识一些著名的人物、了解不同姓氏的人口分布情况等

3.特殊姓氏的认识除了常见的姓氏外，还有一些特殊的姓氏，如吴、关B、王等教师可以引导学生关注这些特殊姓氏的特点和寓意，例如吴姓起源于吴国，郑姓起源于郑国等

4.姓氏的文化价值姓氏不仅仅是一个标识，它还承载着丰富的文化内涵学生可以通过学习姓氏的起源和演变，了解中国悠久的历史和丰富的文化传统同时，姓氏也是家族传承的重要标志，代表了家族的荣誉和传统

5.歌曲学习与欣赏《姓氏歌》是一首富有节奏和旋律的歌曲，学生可以通过学习这首歌曲，提高音乐欣赏能力同时，歌曲中的姓氏知识也能够激发学生对语文学科的兴趣

6.小组讨论与合作在学习过程中，学生将被分成小组进行讨论和合作通过小组活动，学生可以培养团队合作的能力，提高自己的表达和沟通能力

7.课堂提问与思考教师将提出一些问题，引导学生进行思考和回答这些问题将帮助学生深入理解姓氏的知识，并培养批判性思维能力

8.家庭作业与拓展学生将被布置一些家庭作业，如调查自己家族的姓氏起源和寓意，并将结果分享给同学们这样的拓展任务将帮助学生进一步了解姓氏的文化价值，并培养自主学习和研究的能力教今天的课堂整体上是比较顺利的，学生对《姓氏歌》的兴学趣很高，通过歌曲的形式学习姓氏，他们都觉得很有趣反思在讲授新课时，我注意到了学生们对于特殊姓氏的好奇，与我适当地扩展了一些知识，帮助他们更好地理解了姓氏的改多样性进然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在小组讨论环节，我发现一些学生并没有积极参与进去，可能是因为他们对于姓氏的知识还不够熟悉，或者是小组合作的能力还需要提高其次，在课堂提问环节，我发现一些学生对于一些深入的问题还缺乏思考，可能是因为他们的思维能力还没有完全发展起来针对这些情况，我计划在未来的教学中进行一些改进首先，我会尽量让每个学生都有机会参与到小组讨论中，可以通过设置简单的问题让他们思考，逐渐提高他们的参与度其次，我会尝试用更加生动的方式提问，激发他们的思考兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识作作业布置业为了让学生们巩固今天所学的《姓氏歌》相关知识，我布布置了以下作业置

1.抄写《姓氏歌》的歌词，并尝试自己唱一遍，录制视频与提交反

2.调查自己家族的姓氏起源和寓意，并在课堂上与同学们馈分享这些作业旨在让学生通过动手操作和口头表达，加深对姓氏知识的理解和记忆同时，通过录制视频和分享家族姓氏的故事，培养学生的表达能力和团队合作精神作业反馈对于学生提交的作业，我会及时进行批改和反馈在批改过程中，我会注意以下几点

1.学生是否正确掌握了《姓氏歌》的歌词，对于错误的地方，我会指出并指导他们进行改正

2.在调查家族姓氏起源和寓意的作业中，我会关注学生是否真正了解了姓氏的文化价值，以及他们能否用自己的语言表达出来对于存在问题的作业，我会给出具体的改进建议，如建议他们多练习唱歌，或者在调查过程中更加详细地了解家族姓氏的历史和文化背景同时，我会在课堂上对优秀的作业进行表扬，激励其他学生向他们学习板

1.姓氏的概念与起源书-知识点姓氏的定义、起源与发展设-关键词家族、身份、称号计-板书设计用时间轴的形式展示姓氏的起源与发展，从古代的部落族群到现代的家族传承，简洁明了地展示姓氏的历史变迁

2.常见姓氏的认识-知识点赵、钱、孙、李等常见姓氏-关键词赵、钱、孙、李-板书设计用图片或者图标的形式展示这些常见姓氏，配以简单的例子，让学生能够直观地认识和记忆

3.特殊姓氏的认识-知识点吴、关B、王等特殊姓氏的特点和寓意-关键词吴、关B、王-板书设计用特殊符号或者颜色标记这些特殊姓氏，突出其特殊性，让学生能够注意到并理解其含义

4.姓氏的文化价值-知识点姓氏代表家族荣誉、传承文化-关键词家族、荣誉、传承-板书设计用家族树的形式展示姓氏的文化价值，让学生能够直观地感受到姓氏背后的家族传承和文化底蕴

5.歌曲学习与欣赏-知识点《姓氏歌》的节奏和旋律-关键词节奏、旋律-板书设计用简谱或者音乐符号的形式展示《姓氏歌》的节奏和旋律，让学生能够更好地学习和欣赏

6.小组讨论与合作-知识点团队合作、表达沟通能力-关键词小组、讨论、合作-板书设计用小组合作的形式展示团队合作的过程，用图标或者符号表示不同的讨论环节，让学生能够清晰地理解团队合作的重要性。