2.空气有质量吗教学设计-2023-2024学年三年级上册科学苏教版

2.空气有质量吗（教学设计）・2023・2024学年三年级上册科学苏教版授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册科学苏教版中“空气有质量吗，通过本节课的学习，学生将了解空气的质量概念，掌握空气质量的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习了关于空气的基本知识，如空气的组成、气压等在此基础上，本节课将进一步引导学生探究空气的质量，培养学生的实验操作能力和科学思维核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度通过学习“空气有质量吗”，学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究问题，提高科学探究能力同时，学生在解决空气质量问题的过程中，将培养科学思维，如逻辑推理、批判性思维等止匕外，学生将能够认识到科学知识在生活中的重要性，形成积极的科学态度，增强对科学的兴趣和好奇心重点难点及解决办法重点

1.空气的质量概念理解

2.空气质量的测量方法掌握

3.运用所学知识解决实际问题难点

1.空气质量的微观解释

2.实验操作的准确性和安全性解决办法

1.通过具体案例和实际问题引入空气质量的概念，让学生在情境中理解质量的内涵

2.利用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生直观地理解空气质量的微观过程

3.分组实验，教师指导每个小组进行准确的实验操作，确保实验结果的可靠性

4.提供实验安全指导，确保学生在实验过程中的安全

5.设计课后实践活动，让学生能够将所学知识应用到生活中，巩固学习成果教学资源

1.软硬件资源实验室用具如天平、祛码、气压计等、多媒体投影仪、教学黑板

2.课程平台学校提供的课堂教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试

3.信息化资源教学课件、视频资料、在线科学实验模拟软件

4.教学手段小组讨论、实验演示、互动提问、任务驱动教学法教学过程课前准备提前准备好实验室用具、教学课件和视频资料，确保教学资源齐全课堂导入以日常生活中的空气污染现象为例，引发学生对空气质量的关注，激发学生的学习兴趣例如“同学们，你们有没有注意到，有时候我们周围的空气会有一种特殊的气味，这是为什么呢？”教学内容探究

1.空气的质量概念理解1引导学生回顾已学的空气组成知识，引导学生理解空气的质量是指空气中的各种气体成分的质量和2通过实际案例，让学生了解空气质量的好坏对生活的影响，进一步理解空气质量的重要性

2.空气质量的测量方法掌握1介绍实验室中常用的空气质量测量工具，如天平、气压计等，并演示正确的使用方法2分组实验，让学生亲自动手操作，测量不同环境下的空气质量，并记录数据

3.运用所学知识解决实际问题1引导学生分析实验结果，探讨空气质量与生活环境的关系2让学生思考如何改善生活环境的空气质量，提出具体的建议和措施课堂小结课后作业布置一道关于空气质量的实践作业，如调查所在社区的空气质量状况，并提出改善建议教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对空气质量的理解程度，以及对实验操作的掌握情况，为下一步的教学提供参考知识点梳理本节课的主要知识点包括空气的质量概念、空气质量的测量方法以及改善空气质量的措施下面是对这些知识点的详细梳理

1.空气的质量概念-空气的质量是指空气中的各种气体成分的质量和-空气质量的好坏对生活和环境有重要影响

2.空气质量的测量方法-实验室中常用的空气质量测量工具天平、气压计等-正确的使用方法及注意事项-分组实验，亲自动手操作，测量不同环境下的空气质量，并记录数据

3.改善空气质量的措施-分析实验结果，探讨空气质量与生活环境的关系-思考如何改善生活环境的空气质量，提出具体的建议和措施板书设计

①空气的质量概念-空气质量空气中的气体成分的质量和-影响空气质量好坏对生活和环境有重要影响

②空气质量的测量方法-工具天平、气压计等-操作正确的使用方法及注意事项-实验分组实验，测量空气质量，记录数据

③改善空气质量的措施-分析实验结果，探讨空气质量与生活环境的关系-建议提出具体的改善空气质量的建议和措施艺术性和趣味性-使用图形、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力-设计有趣的插图或图标，帮助学生形象记忆-创造互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的参与度和兴趣课堂

1.课堂评价

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力例如，在布置了一道关于改善空气质量的实践作业后，要认真批改学生的作业，并对他们的成果进行点评对于作业中出现的错误，要及时指出并给予正确的指导同时，对于学生的努力和进步，要给予充分的肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力

3.学生互评鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作例如，在学习小组内，可以让学生们互相评价对方的实验操作和表现，鼓励他们提出建设性的意见和改进建议这样既能增强学生之间的互动，也能帮助他们从他人的经验中学习和成长

4.家长沟通与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步例如,可以通过微信、电话等方式，与家长定期沟通学生的学习进度和表现，共同关注学生在家的学习环境和习惯，以便更好地支持学生的学习。