3.1《力与运动》（教学设计）四年级上册科学苏教版

《力与运动》（教学设计）四年级上册科学苏教版

3.1科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:本节课的教学内容选自苏教版四年级上册科学教材第三单元“力和运动”的章节

3.1《力与运动》该章节主要内容包括

1.学习力的概念，理解力是物体对物体的作用

2.探究力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态

3.学习二力平衡的条件，了解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态

4.通过对生活中实例的分析，了解力与运动之间的关系教学重点为让学生通过实验和观察，理解力的作用效果和二力平衡的条件，以及力与运动之间的关系教学难点为二力平衡条件的理解和应用

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度

1.科学探究通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握力的概念，了解力的作用效果和二力平衡的条件，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论的能力

2.科学思维培养学生运用科学知识对现象进行解释的能力，学会从不同角度思考问题,发展创新思维

3.科学态度培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队合作意识，培养实事求是、敢于面对困难和挑战的科学态度

三、学习者分析L学生已经掌握的相关知识学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本概念,对简单的运动和静止有了初步的认识止匕外，他们还学习了通过观察和实验来探究问题的方法

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对动手实验和观察现象充满兴趣，他们善于通过直观的实验和现象来理解抽象的概念在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过小组讨论和实验来共同解决问题学生的观察能力和动手操作能力较强，但部分学生在分析问题和逻辑推理方面有待提高

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习力的概念和力的作用效果时，学生可能对抽象的力的概念理解起来有一定困难在探究二力平衡的条件时，部分学生可能对平衡力的判断和应用感到困惑此外，学生可能对力与运动之间的关系理解不够深入，需要通过实验和实例来帮助学生建立直观的认识

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》四年级上册第三单元

3.1《力与运动》

2.辅助材料收集与力的概念、力的作用效果、二力平衡条件相关的图片、图表和视频等多媒体资源

3.实验器材.准备弹簧测力计、小车、细线、钩码等实验器材，确保其完整性和安全性，以供学生进行实验操作

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，为学生的合作学习和实验探究提供良好的环境

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“力与运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“力与运动”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“力与运动”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“力与运动”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“力与运动”知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握力的作用效果和二力平衡的条件-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验力的作用效果和二力平衡的条件-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“力与运动”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用效果和二力平衡的条件-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“力与运动”知识点，掌握力的作用效果和二力平衡的条件-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“力与运动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“力与运动”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“力与运动”知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用-学生能够理解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态-学生能够掌握二力平衡的条件，判断物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态-学生能够通过实例分析,理解力与运动之间的关系

2.过程与方法-学生能够通过自主学习,-独立思考和探索力的概念和作用效果学生能够在小组讨论中,-与他人交流自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题学生能够通过实验操作,-观察和记录力的作用效果，培养观察和实验能力学生能够通过反思总结,发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升

3.情感态度价值观-学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，乐于探究科学问题-学生能够在学习过程中，培养团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题-学生能够通过学习力的作用效果和二力平衡的条件，培养对物体运动和力的关系的理解，增强对物体运动的控制能力-学生能够在学习过程中，培养实事求是、敢于面对困难和挑战的科学态度

七、内容逻辑关系-知识点力的概念、力的作用效果（改变物体的形状、改变物体的运动状态）-重点词力、物体、作用、形状、运动状态-重点句力是物体对物体的作用，力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态

2.二力平衡的条件-知识点:二力平衡的条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体二力平衡、大小、方向、直线、同一物体上）-重点词:二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体-重点句:

3.力与运动之间的关系上-知识点力与运动之间的关系（力作用于物体上，物体的运动状态会发生改变；物体不受力或受平衡力时，物体保持静止或匀速直线运动）-重点词力、运动、作用、改变、平衡力、静止、匀速直线运动-重点句力作用于物体上，物体的运动状态会发生改变；物体不受力或受平衡力时，物体保持静止或匀速直线运动

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐阅读《科学》四年级下册第三单元“力与运动”的相关章节，加深对力与运动之间关系的理解-视频资源观看科普视频“力的作用效果”，进一步了解力的作用效果在生活中的应用

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深化对力与运动之间关系的理解-问题解答学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助-小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和思考-作业提交学生需要在课后拓展学习后，提交一份学习报告，总结自己在拓展学习中的收获和感悟，以及对力与运动之间关系的理解九.反思改进措施-引入生活实例通过生活中的实例，如拉车、提水等，让学生直观地感受到力的作用效果，增强学生的实践经验和感性认识-小组合作学习通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度-信息技术应用利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的物理概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握物理知识

2.存在主要问题-学生理解困难部分学生对力的概念和作用效果的理解存在困难，需要教师进行更多的指导和解释-课堂组织管理课堂组织管理存在一定的困难，需要教师更好地控制课堂节奏，确保学生的参与和理解-教学评价方式现有的教学评价方式可能过于单一，需要更多的多元化评价方式，如小组讨论、实验报告等，以更全面地评价学生的学习效果

3.改进措施-增加课堂互动通过提问、讨论等方式，增加课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握知识-调整教学方法根据学生的实际情况，调整教学方法，如采用更多的实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识-多元化评价方式采用更多的多元化评价方式，如小组讨论、实验报告等，以更全面地评价学生的学习效果。