3.2 认识气温计（教学设计）三年级上册科学 教科版

认识气温计（教学设计）三年级上册科学教科版

3.2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于教科版三年级上册科学教材，第三章“天气与气候”的第二节“气温计”本节课的主要内容是让学生认识气温计，了解气温计的构造、工作原理及其使用方法具体内容包括

1.气温计的基本构造包括玻璃泡、细管、液柱等部分

2.气温计的工作原理根据液体的热胀冷缩性质来测量气温

3.气温计的使用方法如何正确放置、读取气温计的示数以及注意的事项

4.实践活动学生分组进行实验，亲自动手操作气温计，观察气温计的示数变化，加深对气温计的理解核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观具体包括

1.科学探究能力通过观察、操作、实验等方法，培养学生主动探究问题的意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力

2.科学思维能力通过分析气温计的构造、工作原理和使用方法，培养学生科学逻辑思维能力，使其能够从现象中总结规律

3.科学态度与价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极地参与科学学习；同时，培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使其能够正确地对待科学知识教学难点与重点

1.教学重点-气温计的基本构造玻璃泡、细管、液柱等部分的名称和作用-气温计的工作原理液体热胀冷缩性质的原理及其在气温计中的应用-气温计的使用方法正确放置、读取气温计示数的步骤和注意事项

2.教学难点-气温计工作原理的理解学生可能难以理解液体如何通过热胀冷缩来显示气温的变化-气温计示数的读取学生可能不清楚如何准确地读取气温计的示数，特别是当液柱靠近细管壁时-实践活动中的操作技巧学生可能不熟悉如何正确地进行实验操作，包括放置气温计、观察示数变化等针对以上难点，教师可以通过生动形象的比喻、动画演示、实际操作演示等方式帮助学生理解气温计的工作原理；提供清晰的指导图示和实际操作练习，让学生反复练习读取气温计示数；在实践活动环节，教师应引导学生注意操作细节，提供帮助和反馈，确保学生能够正确使用气温计教学资源准备

1.教材确保每位学生都有第三章“天气与气候”的第二节“气温计”的教材或学习资料

2.辅助材料准备与气温计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解

3.实验器材准备一定数量的气温计以及用于实验操作的其他器材，如热水、冷水等，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践活动和小组讨论教学过程设计1,导入新课（5分钟）目标引起学生对气温计的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道气温计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于气温计的图片或视频片段，让学生初步感受气温计的魅力或特点简短介绍气温计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.气温计基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解气温计的基本概念、组成部分和原理过程讲解气温计的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍气温计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解气温计的实际应用或作用

3.气温计案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解气温计的特性和重要性过程选择几个典型的气温计案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温计的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温计解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与气温计相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温计的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调气温计的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括气温计的基本概念、组成部分、案例分析等强调气温计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温计布置课后作业让学生撰写一篇关于气温计的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理本节课的主要知识点包括气温计的基本构造、工作原理、使用方法以及实践活动具体梳理如下

1.气温计的基本构造-玻璃泡存放液体，液体热胀冷缩时体积发生变化-细管连接玻璃泡和液柱，液体通过细管传递体积变化-液柱液体在细管中的部分，高度变化显示气温变化

2.气温计的工作原理-液体热胀冷缩液体受热时体积膨胀，冷缩时体积缩小-液柱高度变化液体的热胀冷缩导致液柱在细管中高度变化，从而测量气温

3.气温计的使用方法-正确放置气温计应放置在通风、阳光直射的地方，避免靠近热源或冷源-读取示数气温计液柱稳定后，垂直观察液柱高度，读取气温值-注意事项读数时避免触碰液柱，以免影响准确性；不要将气温计暴露在极端温度环境中

4.实践活动-操作气温计学生分组进行实验，亲自动手操作气温计，观察气温计的示数变化-观察气温变化在实验过程中，观察并记录气温计示数的变化，分析气温变化的原因-讨论交流学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和感受，总结气温计的使用技巧课堂

1.课堂评价-提问在课堂上，教师应设计不同难度的问题，以了解学生对气温计的基本概念、工作原理和使用方法的掌握情况-观察教师应密切关注学生的学习动态，观察他们在实验操作、小组讨论等环节的表现，以便发现学生在学习过程中遇到的问题-测试在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试题，以评估学生对气温计知识的掌握程度

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力具体包括-批改作业教师应对学生的课后作业进行细致批改，注意学生的答题思路、方法和准确性-点评作业在批改作业的过程中，教师应针对学生的错误和不足进行具体点评,给出改进建议-鼓励学生教师应在作业评价中给予学生积极肯定的话语，激发学生的学习兴趣和自信心

3.学生互评鼓励学生之间进行互相评价，以培养学生的评价能力和团队协作精神具体包括:-小组内互评在小组讨论环节，学生可以互相评价对方的表现，提出改进建议-全班互评在课堂展示环节，学生可以对其他组的展示进行评价，给出自己的看法和建议课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐一篇关于气温计的历史背景和发展过程的文章，让学生了解气温计的起源和发展-实践活动建议学生观察并记录一天中不同时间的气温变化，尝试用所学知识解释气温变化的原因-探究任务鼓励学生探讨气温计在现代科技中的应用，如气象预报、环境监测等，了解气温计在实际生活中的重要性

2.拓展要求-自主学习鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，提高他们的自学能力和知识储备-实践操作指导学生进行气温计的实践操作，提高他们运用知识解决实际问题的能力-合作交流鼓励学生与同学进行讨论交流，分享自己的拓展成果，培养合作与交流能力

3.教师指导-推荐材料向学生提供关于气温计的阅读材料，并指导他们如何查找和分析相关信息-解答疑问在学生自主学习和实践过程中，教师应及时解答他们的疑问，提供必要的帮助-反馈评价教师应关注学生的拓展活动，给予及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力。