3七巧板 课件（共18张）+一等奖创新教案（共2份打包）

）3七巧板课件（共18张PPT+一等奖创新教案（共2份打包）

1.3七巧板人教版一年级下册新知导入七巧板欣赏“拼”图讲解新知新知讲解宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“燕几”一一请客吃坂的小桌子后来有人把它改进为7张桌子组成的燕几，可以根据吃坂人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好后来，有人把燕几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具七巧板的由来“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国因此，七巧板就成了“来自中国的拼图二新知讲解七巧板中有三种图形，三角形最多，有块；正方形、平行四边形最少，各只有一块1234

⑥5

⑦5两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形1新知讲解用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多一套七巧板有7块，1个、1个、5个每人用一套七巧板拼知道了什么？拼三角形，看谁拼得多新知讲解利用七巧板拼三角形小明拼的小丽拼的怎样拼呢？小明两块板能不能拼成三角形？小丽那么三块板能不能拼成三角形呢？新知讲解谁拼得多？

①②③④⑤⑦①②④③④⑤⑦新知讲解你能用一套七巧板拼几个长方形？新知讲解你能移动正方形中的两块，把它变成一个三角形吗？你能再挪动三角形中的一块，把它变成长方形吗？新知讲解你能再挪动长方形中的一块，把它变成平行四边形吗？课堂练习七巧板练习

1.七巧板是由（）种图形组成的，其中（）号是三角形,）号是正方形，（）号是平行四边形3

①②④⑦⑤③三角正方平行四边

3.（）号和（）号图形完全一样，（）号和（）号图形也完全一样

122.

③号和号可以拼成一个（）形或（）形或（）形12346

⑤751

③⑤⑤课堂练习

4.右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来下面左面后面

5.折一折，用做一个，“1”的对面是“（）二2142635课堂练习

6、数一数个长方形个长方形可以先数单个图形，再数由单个图形组合在一起的图形46课堂总结七巧板作业布置

1、完成相应课时练习册

2、探究生活中的图形谢谢中小学教育资源网站兼职招聘https///recrui tment/home/admin第3课时七巧板

一、教学目标

1、知识与技能通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系

2、过程与方法在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力

3、情感、态度、价值观发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识

二、教学重点用七巧板拼三角形

三、教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形

四、教学准备课件、七巧板拼图（学生准备）

五、教学过程

（一）、创设情境，引入七巧板

1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案师你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视

2.介绍七巧板的历史师同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础

3.揭示课题师这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形（板书课题七巧板）

（二）、动手操作，自主探索

1.认识七巧板

（1）课件出示七巧板的构成，学生观察

（2）请学生拿出手中的七巧板师请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号（课件出示）1学情预设】预设1这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形预设2三角形的数量最多在学生充分交流的基础上小结七巧板中有三种图形三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验

2.动手拼图，自主探索课件出示教科书P4例31引导学生读题一一你知道了什么？师读一读题目，了解有哪些要求【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多2动手操作，拼一拼师在动手操作之前，请大家先想一想要怎么拼，然后按照你的想法再动手拼一拼，看谁拼的三角形最多【学情预设】引导学生思考2块板能不能拼成三角形？怎样拼？3块板能不能拼成三角形？怎样拼？……学生独立活动，动手操作，教师观察指导【学情预设】学生拼的过程是一个不断尝试的过程，教师在巡视指导时，发现拼不成的，要问学生为什么不能拼成，引导学生发现边长相等的才能拼在一起3交流展示师同学们都拼出来了吗？与大家一起分享一下你们拼的三角形交流时，要求学生对照前面的序号，说清楚是用哪几块板拼成的三角形【学情预设】学生会有很多种不同的拼法，对于各种不同的拼法让学生进行评价预设1只用2个三角形拼成1个新的三角形虽然都是2个三角形拼成的，却用了七巧板中2种不同的三角形对于选择同样的2个三角形拼成的1个新的三角形，可能只是摆放的方向不同，要引导学生认识到，只是摆放的方向不同，也属于同一种拼法预设2用3块图形拼摆边展示边说拼法教师板书以上图形4小结拼法学生汇报后，教师小结我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼拼的时候，从用2块板开始拼，拼出了所有2块板的情形后，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了【设计意图】通过让学生读题审题，然后独立拼一拼，交流汇报，最后总结的方式，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生理解问题、分析问题、解决问题及自我反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法同时让学生利用之前的经验去“拼”,通过展示学生用2个、3个图形拼组三角形的结果，暗示解决问题的基本思路一一有序先从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼

3.小组合作，用七巧板拼长方形，拼成后展示交流师你能用一套七巧板拼几个长方形？1学生合作利用七巧板拼长方形2展示交流【设计意图】通过用七巧板拼图，进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念和操作能力，培养创新意识三游戏活动，艺术欣赏

1.利用所有的七巧板拼成一个正方形1让学生按照教科书上的图形，将七巧板拼成一个正方形2让学生想办法，移动正方形中的两块板，把这个正方形变成一个三角形学生动手拼一拼，并展示拼法3移动三角形中的一块，把它变成一个长方形4移动长方形中的一块，把它变成一个平行四边形师七巧板真神奇！【设计意图】通过设计多层次的拼摆活动，掌握用七巧板拼图形的基本方法，让学生经历探索问题的过程

2.七巧板大比拼1学生自主创作，拼出自己喜欢的图案后展示交流2课件出示各种美丽的图案，让学生欣赏说说它们分别像什么

②每组同学自由在纸上试拼，拼成后教师把优秀的作品贴在黑板上给学生欣赏【设计意图】进一步感知七巧板拼成的图形，巩固本节课所学知识

四、巩固提升

1.判断哪个图形是由七巧板拼成的课件出示习题师说一说你是怎样知道的组织学生分小组讨论、交流

2.完成教科书P7“练习一”第7题1学生独立完成2交流汇报【设计意图】既让学生清楚地看到立体图形和平面图形的关系，为学生后面的学习积累经验，又能培养学生的想象力及空间观念

3.完成教科书P7“练习一”第8题1猜一猜2动手折一折，展示所做成的正方体【设计意图】通过图形“折叠”，培养学生的空间观念和想象力，可以使学生形成“面围成体”的基本认识数一数学生独立完成，可以先数单个图形，再数由单个图形组合在一起的图形

六、课堂小结师同学们，通过今天的学习你们有哪些收获呢？作业布置

1、完成相应课时练习册

2、探究生活中的图形

八、板书设计。