4 最美人物我来选 教学设计

最美人物我来选教学设计4课时学校授课教师授课班教一1授课地点级具

1.课程名称《最美人物我来选》

2.教学年级和班级五年级

（2）班

3.授课时间星期三上午第二节课程基

4.教学时数45分钟本信息本节课以语文课本中关于优秀人物的文章为基础，让学生通过阅读、分析、讨论,选出他们心中的最美人物通过此活动，培养学生的道德观念和审美能力，同时提高他们的表达和沟通技巧课程内容包括课文回顾、小组讨论、展示分享和总结反思本节课旨在培养学生的文学素养和道德素养，通过深入分析课文中的优秀人物形象，提升学生的I审美鉴赏能力和文化理解力学生将学会从不同角度评价人物品质,增强自己的价值判断核心素力和人文关怀，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力，促进语文核心素养的提升此外，通养目标过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和社交技巧,为形成良好的社会主义核心价值观奠定基础

1.教学重点:•人物形象分析学生能够准确把握课文中优秀人物的品质特点，如勇敢、善良、坚韧等，并通过实例进行阐述•语言表达能力学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己对人物的评价和看法,以及从中得到的启示•文学鉴赏能力学生通过分析人物形象，提升对文学作品的整体理解和审美鉴赏能力教学难

2.教学难点点与重-人物品质的深度理解学生往往容易停留在表面理解，难以深入挖掘人物内在品质，需点通过教师引导和小组讨论，帮助学生深化理解-语言表达的准确性学生在表达自己观点时，可能存在词语选择不当、句子结构混乱等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导和纠正-审美能力的培养学生对于什么是美，什么是优秀的人物形象可能缺乏清晰的认识，教师需通过对比分析、引导思考等方式，帮助学生形成自己的审美标准

1.教学方法-讲授法通过讲解人物形象的特点和课文中的细节，为学生提供理解的基础-讨论法组织小组讨论，让学生在交流中深入分析人物品质，激发思考，培养表达和倾听能力教学万-情境教学法创设情境，让学生角色扮演，体验人物情感，增进对人物的理解和共鸣法与手

2.教学手段段-多媒体设备利用PPT展示人物形象和相关背景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣-教学软件运用互动软件开展课堂问答和小组评价，提高课堂互动性和学生的参与度-网络资源引导学生课后查阅网络资料，拓展学习视野，加深对人物背景和时代环境的认识

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于优秀人物的文章和预习问题，要求学生阅读并思考设计预习问题围绕〃最美人物〃主题，设计问题如〃你心中的最美人物是谁？为什么？〃监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读相关文章，了解不同优秀人物的事迹思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问提交预习成果学生将自己的答案和疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的让学生提前接触主题，为课堂深入学习做好准备培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能-教师活动教学实导入新课通过播放关于优秀人物的短片，激发学生兴趣，引入新课施过程讲解知识点详细讲解如何分析人物品质，结合课文实例进行说明组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论各自心中的最美人物解答疑问针对学生的疑问和讨论中的问题，给予解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题参与课堂活动在小组讨论中积极发言，分享自己的观点提问与讨论对于不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解.，帮助学生深入理解分析人物的方法实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识合作学习法通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神-作用与目的加深学生对人物品质分析的理解，掌握分析的方法通过讨论和合作，提高学生的表达能力和团队协作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生描述自己心中的最美人物提供拓展资源推荐与主题相关的书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，将所学知识应用到写作中拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂所学，提高学生的写作能力通过拓展学习，拓宽知识视野通过反思，帮助学生认识自我，不断进步

1.人物形象分析-优秀人物的品质特点勇敢、善良、坚韧、无私、聪明、正直等-人物形象与课文内容的关系分析课文中如何通过具体事例、描写和对话展现人物品质-人物形象对学生的启示引导学生从优秀人物身上学习，培养良好的道德品质

2.语言表达-准确运用词语和句式使用恰当的词汇和句式表达对人物的评价和看法-清晰表达观点学会有条理地陈述自己的观点，提高表达的逻辑性和条理性-倾听与回应在讨论中，学会倾听他人意见，并给予回应

3.文学鉴赏-理解课文主题把握课文的主旨，理解作者塑造人物形象的目的-分析写作手法识别并分析课文中使用的写作手法，如对比、象征、讽刺等-审美能力的培养从文学角度评价人物形象，提升学生的审美水平知识点

4.小组合作与讨论梳理-团队协作学会在小组内部分工合作，共同完成任务-沟通技巧在讨论中，学会表达自己的观点，尊重他人意见，进行有效沟通-评价与反馈给予同伴正面的评价和建设性的反馈，促进共同进步

5.课文背景与时代环境-了解人物背景研究课文人物的生平背景，了解其成长经历和所处时代-时代环境对人物的影响分析时代背景对人物性格和事迹的影响-历史与文化知识通过课文学习，拓展学生的历史与文化知识

6.自主学习与反思-预习与自主学习培养学生预习的习惯，提高自主学习的能力-学习反思通过反思学习过程，发现自身不足，制定改进措施-目标设定根据学习情况，设定合适的学习目标，不断进步本节课的知识点梳理涵盖了人物形象分析、语言表达、文学鉴赏、小组合作与讨论、课文背景与时代环境以及自主学习与反思等方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，提高语文素养，培养良好的道德品质和自主学习能力

1.人物描写练习课后作题目请运用本节课学到的知识，选取课文中的一个人物，用至少200字描写其形象和品业质答案示例张海迪，她身残志坚，面对命运的挑战，从未放弃在课文中，她的乐观与坚持给我留下了深刻印象尽管身体不便，但她的心灵却如同明亮的灯塔，照亮了周围人的生活她的勇敢和毅力是我们学习的榜样

2.人物评价短文题目请写一篇不少于300字的短文，评价你心中的最美人物，并说明理由答案示例我心中的最美人物是雷锋他虽然已经离开了我们，但他的精神永远值得我们学习雷锋的无私奉献、乐于助人，体现了一个共产党员的高尚品质他的行为激励着我们每一个人，让我们明白，无论身处何种岗位，都能为社会做出贡献

3.小组讨论记录题目请记录下本节课小组讨论中，你们对最美人物的评选过程和最终结果，包括每个成员的观点和理由答案示例（记录格式可以是表格或文字，以下为文字示例）-成员A认为最美人物是老师，因为他们教书育人，无私奉献，为学生付出了很多-成员B认为最美人物是医生，他们在疫情期间勇敢地站在一线，救死扶伤-成员C认为最美人物是父母，因为他们给予我们生命，默默付出，不求回报-最终结果经过讨论，我们小组评选的最美人物是父母

4.课文段落分析题目请选取课文中的一个段落，分析作者是如何通过人物的动作、语言、心理等描写手法，展现人物品质的答案示例在课文《背影》中，作者朱自清通过描述父亲买橘子的动作，展现了他的伟大父爱例如〃他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深一脚浅一脚地走到铁道边，慢慢探身下去，穿过铁道，爬上月台〃这段描述生动地刻画了父亲为了儿子不畏艰辛的形象

5.创作一篇对话题目请结合课文中的一个人物，创作一篇对话，展现该人物的一个品质答案不例-甲你为什么总是这么无私地帮助别人？-乙因为我相信，只有大家团结互助，我们的生活才会更美好正如课文中的XX人物所说〃一人难挑千斤重，众人能移万座山〃-甲你说得对，我们都要向XX人物学习，将这份爱心传递下去在本节课的教学中，我意识到学生对于人物形象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导同时，我也发现学生在语言表达方面存在一定的困难，需要我在教学反课堂上更加注重培养学生的表达能力此外，我还发现学生在小组合作中存在一些思问题，如分工不明确、讨论效率低等，需要我在今后的教学中加以改进总的来说,本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中不断总结经验，努力提高教学效果。