9.1《念奴娇 赤壁怀古》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇赤壁怀古》教案学年统编版

9.12023-2024高中语文必修上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《念奴娇赤壁怀古》教案学年统编版高中语文必修上册

9.12023-2024及章节名称）《念奴娇赤壁怀古》是2023・2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文本诗是苏轼的代表作之一，以怀古咏史为主题，表达了作者对历史的感慨和对英雄的赞美诗中描绘了赤壁古战场的壮丽景色，通过对历史的追溯，抒发了作者对人生的思考和对英雄人物的崇敬之情本诗在高中语文教材中出现，旨在帮助学生理解古代诗歌的写作技巧和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力和思考分析能力同时，通过学习《念奴娇赤壁教材分析怀古》，学生可以对中国古代历史和文化有更深入的了解，激发他们对中华优秀传统文化的兴趣在教学过程中，需要结合学生的实际水平和接受能力，设计合理的教学内容和活动，以提高学生对诗歌的理解和欣赏能力同时、要注重引导学生通过朗读、分析和讨论等方式，深入领会诗文的内涵和意境，提高他们的语文素养核心本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信、语言运用能力和思维品质通过学习《念奴娇赤壁怀古》，学生能够感受诗歌的意境美，领会诗人的情感表达，培养审美鉴赏能力；了解苏轼及其作品在中国文学史上的地位，增强文素养化自信；通过分析诗中的意象、修辞手法等，提高语言运用能力；在探讨诗歌内涵的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维目标学生在之前的的学习中，已经掌握了古代诗词的基本知识，如诗歌的体裁、韵

1.律、意象等，对苏轼的生平及其文学地位有一定的了解学习者分析学生对于文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其是古代诗词，多数学生喜欢朗读、

2.欣赏和分析诗词在学习能力方面，学生能够理解和分析诗歌中的意象、修辞手法等，但对于诗歌深层情感和哲理的把握可能存在一定难度学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习在学习《念奴娇赤壁怀古》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括理解

3.诗中历史背景和文化内涵，把握诗人的情感变化，分析诗中的象征意义和修辞手法等此外，将诗歌内容与现实生活相联系，提出自己的观点和见解，也是学生需要克服的难点教材确保每位学生都有《念奴娇赤壁怀古》这篇课文的学习资料

1.辅助材料准备与教学内容相关的赤壁战场的图片、图表、视频等多媒体资

2.教学资源准源，帮助学生更好地理解诗文背景实验器材如果课程中涉及实验环节，如模拟赤壁战场的情景，需确保实验

3.器材的完整性和安全性备教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操

4.作台等，以适应不同教学活动

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放赤壁战场的视频片段，让学生感受古战场的氛围-提出问题引导学生思考赤壁之战的历史意义，以及苏轼为何要创作《念奴娇赤壁怀古》-学生回答鼓励学生发表自己的见解，激发学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）-讲解课文围绕教学目标和教学重点，详细讲解《念奴娇赤壁怀古》的诗意、诗境和诗人的情感表达-分析诗句解读诗中的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的深层含义-阐述历史背景介绍赤壁之战和相关历史人物，增强学生的文化自信

3.巩固练习（10分钟）-练习题目设计一些有关《念奴娇赤壁怀古》的诗句分析、意象解读等练习题目，让学生独立完成教学过程设-讨论交流学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习和借鉴-教师点评针对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问，巩固新知计识

4.课堂提问（5分钟）-提问环节教师提出与课文相关的问题，引导学生思考和探讨-学生回答鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维品质和语言表达能力-师生互动教师与学生进行互动，共同解决问题，提高学生的核心素养

5.总结与拓展（5分钟）-课堂小结教师简要总结本节课的学习内容，强调重点知识点-拓展活动布置一些与《念奴娇赤壁怀古》相关的课后阅读任务，让学生进•,步拓展知识面-作业布置设计一些与本节课相关的作业题目，帮助学生巩固所学知识总用时分钟45教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性同时，要注重培养学生的审美鉴赏能力、文化自信、语言运用能力和思维品质，提高他们的语文核心素养《念奴娇赤壁怀古》是高中语文必修上册的一篇重要课文，通过对这篇课文的学习，学生可以掌握以下知识点诗歌背景知识了解苏轼的生平和文学地位，掌握赤壁之战的历史背景和相

1.关历史人物诗歌体裁和结构学习古代诗歌的写作技巧和表达方式，理解诗歌的韵律、

2.节奏和结构诗歌意象和修辞手法分析诗中的意象、象征意义和修辞手法，领会诗人通

3.知识点梳理过意象和修辞手法表达情感和思想的方式诗歌情感和哲理理解诗人的情感变化和思想内涵，感受诗歌的意境美和哲

4.理文学鉴赏能力培养审美鉴赏能力，学会欣赏和评价古代诗歌

5.文化素养和民族自豪感通过学习苏轼的作品，增强对中国古代文化和文学

6.的了解，培养文化自信和民族自豪感.思维品质和表达能力通过分析、讨论和创作等活动，培养逻辑思维、批判7性思维和语言表达能力为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业熟读并背诵《念奴娇赤壁怀古》

1.分析诗中的意象和修辞手法，选取你认为最具表现力的诗句，阐述你的理由

2.结合诗中的描写，想象一下赤壁古战场的景象，用现代汉语写出你的感受

3.查找相关资料，了解苏轼的生平及其文学成就，与同学交流分享

4.选取另一篇古代诗歌，尝试运用本节课学到的分析方法，进行自主鉴赏

5.作业要求-请同学们认真完成作业，确保字迹工整，内容准确•作业完成后，请家长签字确认，并确保在规定时间内上交熟读并背诵《念奴娇赤壁怀古》

1.-要求学生通过反复朗读，熟悉诗歌的韵律和意境，体会诗人的情感-学生在背诵过程中，可以借助助记技巧，如分句背诵、关键词记忆等-教师在课堂上可以抽查学生的背诵情况，给予及时的反馈和指导课后分析诗中的意象和修辞手法

2.作业-学生需要仔细阅读诗歌，识别诗中的意象和修辞手法-学生可以结合课文的注释和译文，理解意象和修辞手法的具体含义-学生可以通过举例的方式，阐述自己选择的诗句如何通过意象和修辞手法表达情感和思想结合诗中的描写，想象一下赤壁古战场的景象，用现代汉语写出你的感受

3.-学生需要充分发挥想象力，根据诗中的描写，构建出赤壁古战场的具体景象-学生可以用现代汉语表达自己的感受，可以是一段描述，也可以是一篇小短文-教帅可以根据学生的描写，了解学生对诗歌内容的理解和感悟查找相关资料，了解苏轼的生平及其文学成就

4.-学生可以通过图书馆、网络等渠道，查找关于苏轼的资料-学生可以整理出苏轼的生平简介和主要文学成就，与同学进行交流分享-教帅可以组织一次小组讨论或报告会，让学生展示自己的研究成果选取另一篇古代诗歌，尝试运用本节课学到的分析方法，进行自主鉴赏

5.-学生可以根据自己的兴趣，选取一篇古代诗歌进行自主鉴赏-学生可以尝试运用本节课学到的分析方法，解读诗歌的意象、修辞手法等-学生可以撰写一篇鉴赏短文，表达自己对诗歌的理解和感悟教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，给予不同难度级别的任务，让每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高同时，教师要及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识板书设计知识点梳理

1.-赤壁之战背景-苏轼的生平及其文学地位-诗歌体裁和结构-诗歌意象和修辞手法-诗歌情感和哲理-文学鉴赏能力-文化素养和民族自豪感-思维品质和表达能力词句重点

2.-赤壁怀古-大江东去-浪淘尽-千古风流人物-故垒西边-人亦念其家-乌鹊南飞-怀古之情-人生如梦-一尊还酹江月艺术性和趣味性

3.-采用图文结合的方式，如将赤壁战场的景象简笔国回在黑板上，旁边配上相关的诗句-使用不同颜色和字体的板书，突出重点知识和关键词句，增加视觉冲击力-设计一些与诗歌相关的趣味小游戏，如诗句接龙、诗歌知识竞赛等，激发学生的学习兴趣-鼓励学生参与板书设计，让学生自己动手，提高他们的参与度和主动性板书设计不仅要传递知识，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣通过艺术性和趣味性的板书设计，可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度今天上的这节课，让我有了很多思考我始终认为，教学是一个互动的过程，不仅是教师教授知识，更是和学生一起探索、发现、成长的过程首先，我感到黄意的是，课堂的导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣通过播放赤壁战场的视频片段，提出问题，让学生们能够快速地进入学习状态在讲授新课时，教学我尽量简洁明了地讲解了课文内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解反思和掌握新知识在巩固练习环节，我设计了几个练习题目，让学生们通过练习和讨论等方式巩固新知识然而，我也发现了一些不足之处在课堂提问环节，我提出的问题有些过于简单，学生们回答得比较容易，没有达到深入探讨的效果在今后的教学中，我需要提出更深入、更有启发性的问题，引导学生进行深入思考止匕外，在课堂上的师生互动环节，我发现有些学生参与度不图，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入因此，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂互动作业布置熟读并背诵《念奴娇赤壁怀古》

1.分析诗中的意象和修辞手法，选取你认为最具表现力的诗句，阐述你的理由

2.结合诗中的描写，想象一下赤壁古战场的景象，用现代汉语写出你的感受

3.查找相关资料，了解苏轼的生平及其文学成就，与同学交流分享

4.选取另一篇古代诗歌，尝试运用本节课学到的分析方法，进行自主鉴赏

5.作业反馈在批改学生背诵作业时，我会关注学生的发音、语调、情感表达等方面，给出具体的改

1.进建议对于背诵流畅、情感到位的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心在分析诗中意象和修辞手法的作业中，我会关注学生对诗句的理解和分析是否准确，以

2.作业及他们阐述理由的逻辑性和说服力对于分析准确、理由充分的学生，我会给予肯定和布置表扬；对于分析有误或理由不充分的学生，我会指出问题所在，并给出改进建议与反在撰写感受的作业中，我会关注学生对赤壁古战场的想象是否丰富，以及他们的表达是

3.馈否生动、有感染力对于想象丰富、表达生动的学生，我会给予肯定和鼓励；对于想象单

一、表达平淡的学生，我会指出问题所在，并给出改进建议在查找资料、了解苏轼的生平及其文学成就的作业中，我会关注学生对资料的整理和归

4.纳是否清晰、有条理，以及他们对苏轼的评价是否客观、公正对于资料整理得当、评价客观的学生，我会给予肯定和表扬；对于资料混乱、评价偏颇的学生，我会指出问题所在，并给出改进建议在自主鉴赏的作业中，我会关注学生对诗歌的分析是否深入、透彻，以及他们的鉴赏是

5.否独到、有见地对于分析深入、鉴赏独到的学生，我会给予肯定和表扬；对于分析肤浅、鉴赏平庸的学生，我会指出问题所在，并给出改进建议。