Scratch 编程《智慧教室程序模拟》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程

编程《智慧教室程序模拟》（教案）Scratch六年级下册信息科技编程Scratch课时学校授课教师授课班教具授课地点级I《智慧教室程序模拟》（教案），选自六年级下册信息科技编程章节内容Scratch包括编程基础变量、循环、条件语句的使用；♦Scratch教室设备控制模拟实现灯光、投影仪、窗帘等设备的开关控制；

2.互动问答环节编写程序，模拟教师提问，学生回答的场景；

3.课堂小游戏设计一个与课程相关的小游戏，提高学生课堂参与度；

4..项目实践分组合作，设计一个智慧教室程序，实现教室设备的智能控制5,培养学生的计算思维和问题解决能力，使其能够运用编程解决实际生活中1Scratch的问题；增强学生的创新意识和团队协作能力，通过项目实践和小游戏设计，激发创新核心

6.素思维，提高合作沟通技巧；养目标.培养学生主动探索、自主学习的能力，使学生能够运用所学知识，探索未知领域，形3成持续学习的习惯；培养学生信息素养，提高对信息技术的认识和应用能力，为适应未来社会发展奠定

4.基础重点编程中变量、循环、条件语句的综合运用；L Scratch•设计互动问答环节，实现课堂师生互动；2智慧教室设备的智能控制逻辑

3.难点重点难程序逻辑思维的建立，特别是条件语句的嵌套使用；

1.点及解课堂小游戏的设计，如何兼顾趣味性和教育性；

2.决办法.项目实践中，团队成员间的协作沟通3解决办法及突破策略采用案例教学法，通过实际操作演示，引导学生逐步掌握程序逻辑；

1.鼓励学生进行创意设计，教师提供指导和建议，帮助学生完善小游戏设计；

2.设立明确的团队角色和任务分配，定期组织团队交流，提高协作效率；

3.针对条件语句难点，设计专项练习，逐步提升学生逻辑思维能力

4.教材确保每位学生都准备好六年级下册信息科技教材，包含编程章节;

1.Scratch辅助材料准备与智慧教室相关的图片、设备操作流程图、编程教学视教

2.Scratch学资频等多媒体资源；源准备实验器材为学生提供计算机设备，确保软件安装到位，方便学生动手实践；

3.Scratch教室布置将教室划分为小组讨论区、实验操作区，便于学生分组合作和实际

4.操作同时，准备投影仪等设备，用于展示学生作品和教学演示课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布编程的基础知识预习资料,明Scratch确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃智慧教室程序模拟〃，设计问题如〃如何用控制灯光Scratch的开关？〃引导学生自主思考-监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读编程相关知识，初步理解编程逻Scratch辑-思考预习问题针对设计的问题，尝试用自己的理解回答，并记录疑问-提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台，与同学和老师分享教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容-培养学生的自主学习和初步解决问题的能力课中强化技能

2.教师活动教学实-导入新课通过展示一个智慧教室的实际案例，引出本节课的主题施过程-讲解知识点详细讲解编程中的变量、循环、条件语句等知识点，结合实Scratch际案例-组织课堂活动设计小组合作项目，模拟智慧教室程序的设计-解答疑问针对学生在编程实践中遇到的问题，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考编程知识点-参与课堂活动在小组内共同设计智慧教室程序，实践编程技能-提问与讨论针对实践中遇到的问题，积极提问并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例讲解，帮助学生理解编程知识点-实践活动法通过小组项目，培养学生的动手能力和解决问题的能力-合作学习法通过小组合作，提升学生的团队协作能力作用与目的-深化对编程知识点的理解，突破重难点-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的编程作业Scratch-提供拓展资源推荐一些高级编程技巧的资源和智慧教室的实际案例，供学生深入探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和鼓励学生活动-完成作业独立完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用提供的资源，探索更多编程技巧-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主学习和探索-反思总结法引导学生进行学习反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂学习成果，加强编程技能-拓宽知识视野，激发学生对编程的兴趣-培养学生的自我反思和自我管理能力，・拓展阅读材料1-《智慧教室技术与应用》了解智慧教室在实际教学中的应用案例，探索信息技术与教育教学的融合-《编程进阶技巧》深入学习编程的高级技巧，如列表的使用、自Scratch Scratch定义函数、角色间的消息传递等课后自主学习和探究

2.-研究智慧教室中其他设备的控制原理，例如智能空调、智能音响等，并尝试使用拓展与编程进行模拟控制Scratch延伸・探索如何在Scratch中实现更加复杂的人工智能行为，如物体识别、语音识别等,了解这些技术在智慧教室中的应用潜力-尝试结合其他学科知识，如数学中的坐标系、物理中的运动规律等，设计更具创意和实用价值的智慧教室程序-研究编程中的模块化思想，了解如何将复杂的程序分解为若干个小模块，提高编程的可读性和可维护性-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的智慧教室项目，获_________||取反馈和建议___________________________________I设计一个简单的教室灯光控制程序使用编程，设计一个能够根I.Scratch据时间自动调节教室灯光亮度的程序要求至少使用一个变量和一个循环结构答案示例当［绿旗］被点击设置［灯光亮度］的值为100重复执行直到〈时间到达晚上点〉6等待分钟1将［灯光亮度］的值增加-5end编写一个模拟教师提问的程序使用编程，设计一个程

2.Scratch序，教师角色可以提出问题，学生角色可以回答问题，并给出反馈答案示例教师角色当［绿旗］被点击说”请回答等于多少？等待2+3获取［学生回答］的值如果〈［学生回答］＞那么=5说”回答正确！否则说回答错误，请再试一次“endend学生角色当［键盘按键］被按下设置［学生回答］的值为［按键的键码］end\\\设计一个课堂小游戏使用编程，设计一个与课堂知识点相关的小游戏,如

3.Scratch数学题问答、单词拼写等答案示例\\\当［绿旗］被点击隐藏提问乘以等于多少？34等待［玩家回答］如果〈［玩家回答］＞那么=12显示〃正确！〃否则显示“错误，再试一次〃endend当［正确］被点击隐藏提问加等于多少？“57等待［玩家回答］•••end\\\编写一个智慧教室窗帘控制程序根据室内光线强度自动调节窗帘的开合程度答

4.案不例、、、当［绿旗］被点击设置［光线强度］的值为0重复执行等待秒1更新［光线强度］的值如果（［光线强度］＜＞那么50说”光线较弱，关闭窗帘［窗帘］移动到x:Oy:O否则说“光线充足，打开窗帘“［窗帘］移动到x:100y:0endend end\\\完成一个智慧教室设备管理系统的模拟使用编程，设计一个程序，可以

5.Scratch模拟控制教室内的投影仪、电脑、灯光等设备答案示例、、、当［绿旗］被点击显不列表［设备状态］添加到［设备状态］列表［投影仪，关闭］添加到［设备状态］列表［电脑，关闭］添加到［设备状态］列表［灯光，关闭］•••end当［开启投影仪］被点击如果（［设备状态］列表中的［］二“关闭、那么1将［设备状态］列表中的⑴更改为“开启,，说“投影仪已开启“否则将［设备状态］列表中的［］更改为“关闭”1说“投影仪已关闭”end1end（类似地，可以为其他设备添加控制按钮和相应的脚本）\\\编程基础

1.Scratch-变量-循环-条件语句教室设备控制

2.-灯光-投影仪-窗帘互动问答环节

3.课堂小游戏

4.项目实践

5.

二、核心素养目标计算思维

1.问题解决

2.创新意识

3.团队合作

4.自主学习

5..信息素养6

三、重点难点及解决办法程序逻辑思维

1.-解决办法案例教学，专项练习课堂小游戏设计

2.-解决办法创意设计，教师指导.项目实践中的协作3-解决办法明确角色，团队交流

四、教学资源准备教材

1.辅助材料图片、视频等

2.实验器材计算机

3.教室布置讨论区、操作区

五、教学实施过程

4.课前自主探索

1.课中强化技能

2.课后拓展应用

3.

六、拓展与延伸智慧教室技术与应用

1.编程进阶技巧

2.Scratch自主学习和探究

3.

七、课后作业灯光控制程序

1.问答程序

2.课堂小游戏

3.窗帘控制程序

4.设备管理系统

5.

八、板书设计知识点梳理

1.核心素养目标

2.重点难点及解决办法

3.教学资源准备

4.教学实施过程

5.拓展与延伸

6.课后作业设计

7.。