Starter module2教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

教学设计学年外研版英语Starter module22023-2024七年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章Starter module2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册节名称）本节课的主要教学内容来自于外研版英语七年级上册的Starter module2这一章节主要介绍了一些基本的日常用语和问候语，包括早上好、下午好、晚上好等，以及一些基本的自我介绍，例如我的名字是、我来自等此外，本节课还会涉及到一些教学内容分基本的疑问词，例如什么、哪里、谁等教学内容与学生已有知识的联系在进入本节课的学习之前，学生已经接触过一些基本的英语字母和单词通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些基础知识，并析将其应用到实际的日常对话中同时，本节课也会引导学生学习如何使用疑问词来询问信息，这是学生进一步学习英语听、说、读、写技能的基础本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，进一步提升他们的听、说、读、写技能，特别核心是口语交流能力，使他们在日常生活中能够更加自信地使用英语进行基本沟通在文化意识方面，学生将通过了解和学习英语国家的基本日常用语和问候语，增强对英语文化的认知和理解，培养跨文化交流的意识素养在思维品质方面，学生将通过本节课的疑问词学习，提升他们的提问和思考能力，使他们能够更加主动地探索和获取知识在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习效果和效率，培目标养他们独立学习和合作解决问题的能力

1.教学重点本节课的核心内容是基本的日常用语和问候语的介绍，以及基本的自我介绍具体教学难点与来说，重点包括以下几点-掌握并能够正确使用基本的日常用语，如Good morning,Good afternoon,Good重点evening等-学会使用基本的问候语进行交流，如Hell,How are you等-能够进行简单的自我介绍，如My name is…/come from…等

2.教学难点本节课的难点主要是学生对于疑问词的理解和使用具体来说，难点包括以下几点-理解疑问词的含义和用法,如What,Where,Who等-学会使用疑问词来询问信息,如Whats yourname Where areyou from等-能够正确回答疑问词提出的问题,如My name is Tom,1come fromChina等对于这些重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过实际例句和1W景模拟等方式，帮助学生理解和掌握问时，教师也可以米取些有效的教学方法，如互动游戏、小组讨论等，来帮助学生突破难点，提高学习效果

1.教材确保每位学生都有外研版英语七年级上册的Starter module2教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常用语教学资源准的图片卡片、疑问词的动画视频等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容

3.实验器材本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材备

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、问答互动区等，以便学生能够更好地进行合作学习和交流

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段英语国家的日常交流视频，让学生初步感受英语在日常生活中的应用-教师提问‘你们听到了哪些熟悉的词汇？〃，〃他们在说什么？〃等，引导学生关注视频中的日常用语-学生回答问题，分享自己的观察和感受

2.讲授新课（15分钟）•教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本的日常用语和问候语，如Good morning,Good afternoon,Good evening等-教师通过示例和练习，引导学生学会使用这些词汇进行交流，如Hello,教学过程设How areyou等-教师讲解基本的自我介绍，如My nameis…/come from…等，并组织学生进行自计我介绍练习

3.巩固练习（10分钟）-教师布置练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，如编写一段简单的对话-学生独立完成练习题，教师巡回指导-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的练习成果，互相学习和交流

4.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的内容提出问题，如谁能告诉我早上好的英文怎么说？〃、〃疑问词是什么？〃等-学生积极回答问题，展示自己的学习成果-教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识

5.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点-教师提出一些拓展性的问题，如〃你们还能想到其他的日常用语吗？〃、〃你们在日常生活中是如何使用英语的？〃等，引导学生思考和探讨-学生分享自己的思考和观点，展示自己的学习能力和思维品质

6.布置作业（5分钟）-教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识，如编写一段对话、复习疑问词等-学生明确作业要求，认真完成作业总计用时40分钟教学过程设计中，教师应注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力本节课的主要知识点包括基本的日常用语和问候语，基本的自我介绍，以及疑问词的使用具体来说，知识点包括以下几个方面

1.基本的日常用语和问候语学生需要掌握并能够正确使用Good morning,Goodafternoon,Good evening等日常用语,以及Hello,How areyou等问候语

2.基本的自我介绍学生需要学会使用My nameis...,1come from…等自我介绍的表达方式，能够进行简单的自我介绍知识点梳理

3.疑问词的使用学生需要理解疑问词的含义和用法，包括What,Where,Who等，并能够使用疑问词来询问信息

4.疑问词的回答学生需要学会正确回答疑问词提出的问题，如回答Whats yourname时可以说My nameis Tom,回答Where areyou from时可以说1come fromChina等-本文重点知识点基本的日常用语和问候语，基本的自我介绍，疑问词的使用-关键词Good morning,Good afternoon,Good evening,Hello,How areyou,My nameis,1come from,What,Where,Whoo-重点句型:Whats yourname My nameis...,Where areyou from1come from...

2.教学内容安排-导入环节通过视频展示英语国家的日常交流，激发学生学习兴趣内容-讲授新课讲解基本的日常用语和问候语，自我介绍的表达方式，疑问词的含义和用法逻辑-巩固练习通过练习和讨论，让学生运用所学知识进行实际操作，如编写对话关系-课堂提问教师提问，学生回答，巩固对知识点的学习和理解-总结与拓展教师总结本节课的主要内容，提出拓展性问题，引导学生思考和探讨

3.板书设计-板书标题Starter module2日常用语和问候语-板书内容1Good morning,Good afternoon,Good evening2Hello,How areyou3My nameis...,1come from...4Whats yourname Mynameis...5Where areyou from1come from...6疑问词What,Where,Who

（7）疑问词的回答Whatsyour nameMynameis...,Whereareyoufrom1come from...板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆通过板书，学生可以一目了然地掌握本节课的主要知识点和表达方式，加强了对日常用语和问候语的记忆和应用能力教学评价与反馈

1.课堂表现教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、互动表现等方面，对学生的课堂表现进行评价例如，学生是否积极参与讨论、是否主动提问、是否能够正确使用所学知识进行交流等

2.小组讨论成果展示教师组织学生进行小组讨论，让学生展示自己在小组内的讨论成果例如，学生是否能够运用所学知识进行对话编写、是否能够准确回答疑问词提出的问题等

3.随堂测试教师布置随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要知识点，如日常用语和问候语的使用、自我介绍的表达方式等通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力

4.作业完成情况教师对学生的作业完成情况进行评价，检查学生是否能够准确、规范地完成作业，巩固所学知识

5.教师评价与反馈教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价教师应给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高。