Starter Unit 1 Good morning! 3a-3d 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Starter Unit1Good morning!3a-3d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题:L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容本节课为人教版英语七年级上册的Starter Unit1Good morning!3a-3d部分本节课主要围绕日常问候语和介绍人物展开学生将学习如何用英语进行自我介绍，以及如何用英语问候他人通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用日常问候语，如“Good morning!”、“Good afternoon!、Good evening!”等,同时能够用英语介绍自己和他人的名字教学内容包括以下几个部分

1.学习日常问候语的用法，如“Good morning!、Good afternoon!”、“Good evening!”等

2.学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级

3.学习如何用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流

4.通过听力练习，提高学生对日常问候语的听力理解能力

5.通过小组活动，练习用英语进行自我介绍和问候他人教学目标

1.能够听懂并正确使用日常问候语

2.能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级

3.能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流

4.提高学生对日常问候语的听力理解能力

5.培养学生的口语表达能力和团队合作能力教学重点和难点

1.重点学习日常问候语的用法，如Good morning!、“Good afternoon!”、“Goodevening!”等

2.难点能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级，以及用英语问候他人教学方法

1.任务型教学法通过小组活动，让学生在实际情境中练习使用日常问候语

2.交际型教学法通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力

3.听力教学法通过听力练习，提高学生对日常问候语的听力理解能力教学过程

1.导入教师用中文进行自我介绍，然后用英语进行自我介绍，引导学生学习日常问候语

2.new wordsand phrases:教师展示日常问候语的图片，引导学生学习和记忆相关词汇

3.听力练习教师播放听力材料,，学生听后回答相关问题，提高对日常问候语的听力理解能力

4.小组活动学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候他人

5.总结与作业教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开

1.语言能力学生能够通过听力练习和口语交流，提高对日常问候语的听力和口语表达能力，增强英语语言基础

2.文化意识通过学习日常问候语和介绍人物，学生能够了解英语国家的交际习惯和文化背景，培养跨文化交际的能力

3.思维品质通过听力练习和小组活动，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对日常问候语的理解和应用

4.学习策略学生能够通过自主学习和合作学习，掌握学习英语的方法和技巧，提高自主学习和合作学习的能力

三、重点难点及解决办法

一、重点

1.学生能够听懂并正确使用日常问候语，如“Good morning!”、“Good afternoon!、“Goodevening!等

2.学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级

3.学生能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流

二、难点

1.学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级

2.学生能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流解决办法

1.对于重点，可以通过反复的听力练习和口语练习，让学生熟悉并掌握日常问候语的用法教师可以利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生对日常问候语的接触和理解同时，教师可以通过示范和纠正，帮助学生正确地发音和使用这些问候语

2.对于难点，可以通过小组活动和角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习用英语进行自我介绍和问候他人教师可以提供一些简单的模板和句型，帮助学生构建自我介绍和问候的表达方式同时，教师可以鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和指导，帮助他们克服羞涩和紧张，提高口语表达能力此外，教师还可以组织一些小比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力

四、教学资源准备

1.教材.确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习

2.辅助材料准备与本节课相关的人物图片、问候语的海报等，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆日常问候语的用法3,多媒体资源准备一些英语问候语的视频或音频材料，让学生能够听到地道的发音，并模仿和学习正确的语调和使用方式

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区，以便于学生进行小组活动和听力练习

5.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

五、教学过程

1.导入（5分钟）同学们，大家好！我们今天要学习的是人教版英语七年级上册的Starter Unit1Goodmorning!3a-3d部分在这一节课中，我们将学习日常问候语的用法，以及如何用英语进行自我介绍和他人的介绍现在，请同学们打开教材，翻到Starter Unit1的3a页

2.课堂探究（20分钟）

（1）新单词和短语的学习同学们，请大家看3a页的图片，我会给大家读出这些图片对应的英语单词和短语，请大家认真听并跟读我们一起来学习这些单词和短语吧！

（2）听力练习接下来，请大家听3b页的听力材料在听力过程中，请大家注意听懂日常问候语的用法，以及是如何用英语进行自我介绍和他人的介绍听力结束后，我会提问大家一些问题，来检查大家对听力材料的理解

（3）小组活动现在，请大家分成小组，我们来进行角色扮演每个小组选一个组长,组长要用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级然后，组长要与其他组员用英语进行问候请大家积极参与，提高自己的口语表达能力

3.课堂练习（10分钟）请大家完成练习册上的相关练习题，这些练习题主要考查大家对日常问候语的用法和自我介绍的掌握程度大家完成后，我会进行讲解和解答

4.总结与作业（5分钟）同学们，今天我们学习了日常问候语的用法，以及如何用英语进行自我介绍和他人的介绍希望大家能够熟练掌握这些知识点，并在日常生活中运用起来布置的作业是请同学们用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和班级，并尝试用我们今天学习到的日常问候语与他人进行交流

5.课后反思（5分钟）在这节课中，我们学习了日常问候语的用法和自我介绍的技巧通过听力练习和小组活动，大家能够听懂并正确使用日常问候语，同时也能够用英语进行自我介绍希望大家能够在日常生活中多练习这些知识点，提高自己的英语口语表达能力对于那些在课堂上表现积极、认真听讲并积极参与活动的同学，你们做得非常好，希望你们能够继续保持对于那些在课堂上表现不够积极、注意力不集中的同学，希望你们能够在课后多花时间进行复习和练习，提高自己的学习效果

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.文化探索鼓励学生课后了解英语国家的问候习惯和文化背景可以让学生收集不同国家问候语的资料，下一节课分享他们的发现这有助于学生更好地理解英语国家文化,培养他们的跨文化交际能力

2.生活实际让学生观察并记录一周内使用到的所有问候语，以及在不同场合下的用语变化例如，在学校、家庭、商场等不同场所，人们如何相互问候这样可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力

3.自主学习为学生提供一份关于日常问候语的词汇表，鼓励他们在课后进行自主学习词汇表中包括各种日常问候语、表达祝福的词汇以及相关短语学生可以通过查阅词典、观看视频教程等方式，深入了解这些词汇的用法和发音

4.亲子互动建议学生与家长一起完成一个简单的英语问候游戏例如，家长可以和孩子用英语进行问候，孩子需要正确回应这样可以让学生在家庭环境中练习英语，增强他们的语言实践能力

5.课堂展示下一节课，让学生带来他们课后收集的资料、观察到的实例等，向大家分享他们的发现和学习成果这样可以培养学生的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力

6.延伸阅读为学生推荐一本关于英语日常交际的简单读物，如《英语日常交际手册》鼓励学生在课后阅读，进一步提高他们的英语交际能力

七、教学反思与总结这节课总的来说，学生们表现得还不错他们积极参与课堂活动，对于日常问候语的用法也有了基本的掌握但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进首先，我发现学生在听力方面还存在一些问题他们在听力练习中，对于一些快速的对话和语调的变化，还不能完全理解和掌握因此，我计划在今后的教学中，增加一些听力训练，让学生更好地适应英语的语音和语调其次，学生在口语表达方面也存在一些困难他们在角色扮演时，往往因为害羞或者紧张而无法流畅地进行对话为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予学生一些鼓励和支持，让他们建立起信心，更加自信地用英语进行交流此外，我发现学生在团队合作方面还有待提高他们在小组活动中，往往只顾着自己的表达，而忽视了与团队成员的互动因此，我计划在今后的教学中，强调团队合作的重要性,引导学生学会倾听和尊重他人的意见虽然这节课存在一些问题，但我也有很多收获我发现通过听力练习和角色扮演，学生能够更好地理解和运用日常问候语我也学会了如何在课堂上更好地管理学生，让他们能够专注于课堂活动

八、课后拓展

1.拓展内容为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我为他们推荐了一篇与日常问候语和自我介绍相关的英语小故事故事名为《Hello,My NameIs...》，讲述了一个小男孩在国际学校的学习和生活，他如何与来自不同国家的同学交流和成为朋友这个故事不仅能够让学生们学到更多的日常问候语，还能够让他们了解到不同国家的文化

2.拓展要求学生们在阅读这篇小故事后，需要回答以下问题a.故事中有哪些国家的学生？他们分别说了什么？b.主人公在与同学交流时遇到了什么问题？他是如何解决的？c.你觉得主人公是一个怎样的人？你从故事中学到了什么？

3.学生需要在阅读故事后，将答案写在日记本上，并在下一节课分享他们的阅读心得和答案

4.为了帮助学生们更好地理解故事内容，我会在课后提供必要的指导和帮助如果学生们在阅读过程中遇到任何疑问，他们可以随时向我提问我也会在下一节课上解答他们的问题，并与他们一起讨论故事中的主题和人物

5.除了阅读故事，学生们还可以在课后进行其他的拓展活动例如，他们可以尝试用英语写一篇自我介绍，或者与同学进行角色扮演，模拟故事中的场景这样可以让他们在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力

6.我会在下一节课上检查学生们完成拓展任务的情况，并给予他们反馈和评价希望他们能够在课后积极进行自主学习，将所学知识运用到实际中，提高自己的英语水平九.板书设计

①日常问候语Good morning!/afternoon!/evening!

②自我介绍My nameis...,I am...years old,I amin Class...

③问候他人Hello,my nameis...,How areyou

④艺术性和趣味性使用彩色粉笔，将重点词句以图形或图片的形式展现，例如，用太阳代表Good morning!,用书本代表自我介绍等。