Unit 2 This is my sister？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计人教版

学年七年级上册Unit2This ismy sister2023-2024英语提升阅读教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语七年级上册Unit2This ismy sister的教学设计本单元主要介绍家庭成员的称呼和描述，通过图片和情景对话的形式，使学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流教学内容主要包括以下几个部分

1.单词和短语的学习如sister,brother,mother,father等家庭成员的称呼，以及this is...和that is...等介绍家庭成员的短语

2.情景对话的练习通过课本中的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的家庭成员，并能够正确使用人称代词和形容词性物主代词

3.阅读理解的提升通过阅读课本中的故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们从文中获取信息、分析和推理的能力

4.口语交际的培养通过小组活动和小品表演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.语言能力通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流

2.思维品质通过阅读故事和进行小组活动，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高从文中获取信息、分析和推理的能力

3.文化意识通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式的差异，提高自己的文化意识和跨文化交流能力

4.学习策略学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高自己的学习效果和学习兴趣，培养自主学习的能力学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，具备一定的英语听说读写能力学生在学习过程中，对新知识充满好奇,愿意积极参与课堂活动，但部分学生可能对英语学习缺乏自信，容易产生挫败感在知识方面，大部分学生已经学习了家庭成员的称呼和描述，对于本节课的内容有一定的了解然而，学生在人称代词和形容词性物主代词的运用上还存在一定的困难，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和口语交际能力，但部分学生在阅读长篇文章时可能会感到吃力，需要老师给予适当的引导和帮助此外，学生的团队合作能力和自主学习能力有待提高，需要在课堂活动中加强锻炼在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务然而，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对课程学习产生了一定的影响针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心同时，通过设计丰富多样的课堂活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，帮助他们更好地掌握本节课的内容教学方法与手段教学方法

1.情境教学法通过展示图片、角色扮演等情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力

2.任务型教学法设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队合作意识和自主学习能力

3.交际法通过小组讨论、课堂互动等形式，让学生充分参与课堂，提高他们的口语交际能力和思维品质教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和积极性

2.教学软件辅助运用教学软件，进行课堂游戏、互动问答等环节，增加课堂的趣味性，提高教学效果

3.实物教学使用实物道具，如家庭成员的手偶等，帮助学生直观地理解和学习家庭成员的称呼和描述，提高他们的学习效果教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕家庭成员的称呼和描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解家庭成员的称呼和描述知识点，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示家庭成员的照片或视频等方式，引出家庭成员的称呼和描述，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解家庭成员的称呼和描述的规则，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解家庭成员的称呼和描述知识点，掌握描述家庭成员的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据家庭成员的称呼和描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与家庭成员的称呼和描述相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料为了帮助学生更深入地了解家庭成员的称呼和描述，并提供更多的语言实践机会，可以提供以下拓展阅读材料-故事书《My Family》和《We AreFamily》等，这些故事书包含了不同的家庭成员和他们的关系，以及相关的日常对话-文章《Cultural Differencesin FamilyExpressions》和《Family DynamicsAcrossCultures等，这些文章探讨了不同文化背景下家庭成员的表达方式和家庭动态-漫画或插图书籍提供一些以家庭成员为主题的漫画或插图书籍，让学生通过图片理解故事，提高他们的视觉表达能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究为了激发学生的自主学习和探究能力，可以鼓励他们进行以下活动-制作家庭树让学生绘制自己的家庭树，并在树上贴上家庭成员的照片，同时用英语描述每个家庭成员的特点和关系-家庭采访鼓励学生采访自己的家人，了解他们的故事和经历，并用英语记录下来，可以是一篇短文或一段视频-角色扮演学生可以选择一个家庭成员，扮演他们的角色，并模拟一段与家庭成员的对话，通过表演来提高口语表达能力和表演技巧-家庭作业创新设计一些创新的家庭作业，如制作家庭成员的手工艺品，或者编写一个关于家庭成员的小故事，让学生通过动手操作和创作来实践英语课后作业

1.根据课文内容，用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、外貌特征和性格特点例如:My motheris tall and slim.She haslong black hair andbig browneyes.She isverykind and always helpsothers.

2.编写一段对话，其中一个角色是你的家庭成员，另一个角色是你的朋友对话内容应包括家庭成员的介绍和朋友的问候例如-A:Hi,this ismy friend,Tom.-B:Hi,Tom.Its niceto meetyou.-A:This ismy mother,Mary.-Mary:Hi,Tom.Ifs niceto meetyou too.

3.选择一个家庭成员，用英语写一篇小作文，描述他们的特点、爱好和与你的关系例如My fatheris ateacher.He istall andhas shortblackhair.He lovesreading booksand playingchess.He isvery patientand alwayshelps mewith myhomework.I lovemy fatherverymuch.

4.用英语写一段话，介绍你的家庭环境，包括家庭成员的房间和客厅的布局例如My familyhas abig house.In the living room,there isa sofa,a TVand someplants.Myparents*room isnext tothelivingroom.It hasa bed,a deskandawardrobe.My brotherandI sharea room.It hastwo beds,a deskand sometoys.

5.设计一个家庭活动，用英语描述活动的内容、参与者和时间例如This weekend,my familyis goingto havea picnic.We willgo tothe parkand haveabarbecue.My parents,my brotherand Iwill allgo.We willbring somefood anddrinks andspendthe wholeday together.It willbe alot offun.板书设计1重点知识点家庭成员的称呼和描述，如sister,brother,mother,father等家庭成员的称呼，以及this is...和that is…等介绍家庭成员的短语2重点词sister,brother,mother,father,this is,that is,tall,short,kind,patient等3重点句This ismy mother.She istallandkind.That ismy brother.He isshort andpatient.在板书设计中，可以使用简洁明了的字体和颜色，突出重点知识点、词和句例如，可以使用大号字体书写家庭成员的称呼和描述，使用不同颜色标注重点词，用特殊的图形或符号标记重点句同时，板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，例如，可以使用家庭成员的手偶或图片，将家庭成员的形象生动地呈现在黑板上，增加学生的兴趣和主动性例如，可以使用家庭成员的手偶或图片，将家庭成员的形象生动地呈现在黑板上，增加学生的兴趣和主动性课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价

1.提问教师可以针对家庭成员的称呼和描述进行提问，了解学生对知识点的掌握情况例如，教师可以提问学生“请用英语描述你的家庭成员”通过学生的回答，教师可以了解他们是否能够正确使用家庭成员的称呼和描述

2.观察教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否能够运用所学知识进行交流

3.测试教师可以通过设计一些小测试来评价学生的学习效果例如，教师可以设计一些选择题、填空题或翻译题，让学生在规定时间内完成，以便了解他们对家庭成员的称呼和描述的掌握情况作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价

1.认真批改教师要认真批改学生的课后作业，检查他们对家庭成员的称呼和描述的掌握情况对于错误的答案，教师要及时指出并给出正确的答案，帮助学生纠正错误

2.点评教师要在作业中给出详细的点评，鼓励学生的优点，并提出改进建议例如，对于学生的优秀作业，教师可以给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于存在问题的作业，教师可以提出具体的改进建议，帮助学生提高

3.反馈教师要及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足例如，教师可以在课堂上展示一些优秀作业，让学生了解自己的学习成果，并激发他们的学习动力反思改进措施（-）教学特色创新L情境教学法的运用在本节课中，我采用了情境教学法，通过展示图片、角色扮演等情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力

2.任务型教学法的实践我设计了一系列具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队合作意识和自主学习能力

3.交际法的应用通过小组讨论、课堂互动等形式，我让学生充分参与课堂，提高他们的口语交际能力和思维品质

（二）存在主要问题

1.部分学生学习动机不足在课堂中，我发现部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，这影响了他们的学习效果

2.课堂活动组织不够高效在组织课堂活动时，我发现有些活动时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了教学效果

3.评价方式单一在评价学生学习效果时，我主要采用了课堂提问和作业批改的方式，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况

（三）改进措施

1.激发学生学习动机针对学生学习动机不足的问题，我将采取更多元化的教学方法，如引入游戏、竞赛等元素，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机

2.优化课堂活动组织我将重新审视课堂活动的设计，合理分配时间，确保每个学生都有充分的机会参与活动，提高课堂活动的效率

3.多样化评价方式为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如口头报告、小组合作项目等，以更全面地反映学生的学习情况。