Unit 3 All about me Lesson 2 How do you feel 教学设计- 2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册

Unit3All aboutme Lesson2How doyou feel教学设计一2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称英语冀教版（2024版）七年级上册Unit3All aboutme Lesson2How doyoufeel

2.教学年级和班级七年级一班

3.授课时间2024年9月20日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升英语语言能力能够熟练运用本节课的重点词汇和句型进行日常父流，如描述自己的感受和情绪

2.增强思维品质通过参与小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析和表达不同的情绪和感受

3.发展文化意识通过学习不同文化背景下的表达情感的方式，提高学生对文化差异的敏感性和理解力

4.提高自主学习能力通过自主阅读和合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力，学会自主学习和解决问题的方法

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常英语交流他们可能已经学习过一些关于描述人和情感的词汇,如“happy、“sad”、“angry”等，并能够用这些词汇简单描述自己的感受

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对学习英语通常持有积极的态度，尤其是对于能够实际应用的知识他们中的一些人可能具有较强的语言表达能力，而另一些人可能更擅长通过视觉或听觉学习此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过互动交流学习，有的则更喜欢独立思考和自学

3.学生可能遇到的困难和挑战在本次课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,如“How doyou feel”和“I feelhappy/sad/angryv等他们可能需要通过实际的语境来更好地理解和掌握这些表达方式此外，学生可能在描述复杂情感时遇到困难，需要通过大量的练习和老师的引导来提高表达的准确性和流畅性

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件

2.课程平台学校提供的在线学习管理系统（如Moodie或Blackboard）用于上传教学材料和作业

3.信息化资源英语教学网站、在线词典、教育应用程序（如Duolingo、Quizlet）.情感表达相关视频和音频材料

4.教学手段小组讨论、角色扮演、互动游戏、问答环节、小组竞赛、个人作业和课堂反馈

五、教学过程

1.导入（5分钟）大家好，欢迎来到今天的英语课我们先来做一个简单的游戏，叫做“表情猜猜看”我会做出不同的表情，你们要尽量用英语描述出我此时的情感比如，我做出高兴的表情，你们可以大声说〃You lookhappy.这样不仅能锻炼你们的观察力，还能帮助我们复习描述情感的词汇

2.新课内容展示（10分钟）阅读完毕后，我们来讨论一下课文中的故事情节故事讲述了两个孩子在学校的不同经历，他们分别感受到了快乐、悲伤和愤怒等情感请你们分成小组，讨论一下自己在学校生活中是否也遇到过类似的情感体验，以及你们是如何表达这些情感的

3.课堂互动（10分钟）现在，让我们来进行一些课堂互动，以加深对描述情感词汇的理解我会随机选出几位同学，让他们上台表演不同的情感，如〃happy〃、〃sad〃、〃angry〃等，而其他同学需要根据表演来猜测他们此时的情感这个游戏既能锻炼大家的观察力，也能提高你们的表达能力

4.小组活动（10分钟）5,总结与作业（5分钟）最后，给大家留一个作业请用英语写一篇短文，描述一下自己最近的一次情感体验,以及你是如何表达这种情感的下节课我们将分享彼此的作品谢谢大家的参与，祝你们学习进步！

六、学生学习效果L语言技能提升学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如〃How doyou feel〃和〃I feelhappy/sad/angryz，,来描述自己的情感和情绪他们能够在小组讨论和角色扮演等活动中，更加自信地用英语进行日常交流

2.思维能力发展通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生们培养了逻辑思维和批判性思维能力他们学会了分析和表达不同的情绪和感受，能够从不同角度思考和解决问题

3.文化意识增强学生们通过学习不同文化背景下的表达情感的方式，提高了对文化差异的敏感性和理解力他们能够更好地理解和尊重不同文化中的情感表达习惯

4.自主学习能力提高学生们在课堂活动中，通过自主阅读和合作学习，培养了独立思考和合作交流的能力他们学会了自主学习和解决问题的方法，能够在课堂上积极参与并主动探索新知识

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生们在课堂上的参与程度和表现，记录他们在小组讨论、角色扮演和互动游戏等环节的活跃度和积极性重点关注学生们是否能熟练运用所学词汇和句型描述情感，以及是否能积极参与课堂讨论和表达自己的观点

2.小组讨论成果展示评估学生们在小组讨论中的表现，关注他们是否能有效地合作、分享自己的想法，并用英语表达出来观察他们在讨论中是否能理解和尊重他人的观点,以及是否能提出有深度的问题和建议

3.随堂测试设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等题型，以评估学生们对课文内容的理解和掌握程度测试内容应涵盖本节课的重点词汇、句型和情感表达的方式

4.个人作业评估学生们完成的个人作业，检查他们是否能正确运用所学知识，用英语描述自己的情感体验关注他们的写作能力、语法准确性和表达清晰度

5.教师评价与反馈针对学生们在课堂表现、小组讨论、随堂测试和个人作业等方面的表现，给予及时的反馈和评价鼓励学生们积极改正错误和提高自己的学习效果，提供针对性的建议和指导同时，关注学生们的发展需求，鼓励他们发挥自己的优势，提高自主学习和合作交流的能力

八、内容逻辑关系

6.重点知识点-描述情感的词汇happy,sad,angry,excited,tired,scared等-句型How doyou feelI feelhappy/sad/angry.-情感表达的方式通过表情、语言和行为来表达自己的情感

3.教学逻辑关系

①引入通过“表情猜猜看”游戏，引导学生关注情感表达的方式

②展示阅读课文，展示两个孩子的情感体验和表达方式

③讨论分组讨论，学生分享自己在学校生活中的情感体验和表达方法

④互动课堂互动游戏，学生通过表演和猜测情感，加深对情感表达的理解

⑤总结总结课文内容，强调描述情感的词汇和句型的运用

⑥作业布置作业，让学生用英语描述自己的情感体验九.教学反思与改进

1.设计反思活动在课后，我会组织学生们进行一个小型的反思活动我会问他们几个问题，比如他们对今天的学习内容是否理解，他们在课堂上是否感到开心和参与感强，他们是否觉得教学活动有助于他们的学习通过他们的回答，我可以评估教学效果并识别需要改进的地方

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施根据学生的反馈，我会调整我的教学方法例如，如果学生们觉得某些活动太简单或太难，我会适当增加难度或提供更多支持如果他们提出对某些活动的喜爱，我会更多地采用这些活动我还会在未来的教学中更多地鼓励学生参与和表达自己的观点，以提高他们的语言能力和思维能力十.典型例题讲解

1.例题一用所给词汇的正确形式填空-快乐（happy）的孩子们在操场上地玩耍-答案happily-她看起来很（悲伤），因为她失去了她的宠物猫-答案sad

2.例题二完成句子-How doyou feel（当你考试得满分时）？-答案when youget fullmarks in the exam-I feel（当我看到彩虹时）because itsso beautiful.-答案excited

3.例题三根据情境，选择合适的情感词汇填空---How doyou feel（当你丢失了心爱的玩具）？---I feel（当你最好的朋友生日时）.-答案angry/happy

4.例题四将下列句子转换为疑问句-I feeltired becauseI stayed up late last night.-答案How doyou feelbecause youstayeduplatelastnight

5.例题五根据课文内容，回答问题-What emotionsdid thetwo childrenexperience inthe story-答案The twochildren experiencedhappiness,sadness,and angerinthestory.。