Unit 3 We should learn to take care of ourselves （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

（教学设Unit3We shouldlearn totake careof ourselves计）学年湘少版（三起）英语六年级下-2023-2024科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年湘少Unit3We shouldlearn totake careof ourselves-2023-2024及章节名版（三起）英语六年级下册称）.课程名称:1Unit3We shouldlearn totake careof ourselves.教学年级和班级湘少版（三起）英语六年级下册

2.授课时间学年第二周星期三上午第二节课32023-

2024.教学时数分钟445

二、教学内容单词:

1.ill,well,sick,health,doctor,medicine,parent,friend.短语2go tothe doctortake medicine,stay inbed,take careof ourselves,take careof others•句型:3What shouldwe dowhen...We shouldlearn totake careof ourselves..语法一般现在时4

三、教学目标学生能够掌握本课的生词和短语L.学生能够运用一般现在时描述生病时的症状和应对方法

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要内容3课程基本信.学生能够学会如何照顾自己和他人4

四、教学步骤热身（分钟）复习上一节课的内容，引导学生进入学习状态L5息.新课导入（分钟）通过青景剧表演，引入本节课的主题，让学生初步了210T解生病时的症状和应对方法,单词和短语学习（分钟）教师展示单词和短语的图片，引导学生学习并310正确发音.句型学习（分钟）教师通过例句展示句型，引导学生模仿并运用句型进410行口语练习.语法讲解（分钟）教师讲解一般现在时的用法，引导学生理解并运用

55.小组活动（分钟）学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的单词、短语65和句型进行对话.总结与作业布置（分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业巩固所75学知识

五、教学评价课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况L,单词和短语的正确使用检查学生对单词和短语的掌握程度

2.句型的运用评估学生在口语练习中运用句型的准确性

3.作业完成情况检查学生对课堂内容的掌握和运用能力

4.语言能力学生能够运用所学单词、短语和句型进行口语交流，提高英语表达能力核心

1.文化意识通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于生病时的应对方法，2增强对不同文化背景的理解和尊重素养

3.思维品质学生能够通过分析、归纳和推理等思维活动，理解一般现在时的用法和生病时的应对方法.学习能力学生能够自主学习新单词和短语，通过合作学习提高解决问题的能力4目标湘少版（三起）英语六年级下册的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听说读写能力他们在学习过程中能够主动参与课堂活动，积极回答问题然而，部分学生在发音和语法运用上仍存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的健康和疾病的相关知识，对生病时的症状和应对方法有一定的了解这为学习本节课的内容奠定了基础学情分析问时，学生在这个年龄段具启较强的模仿能力和好奇心，对于新的学习内容充满兴趣在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题针对这一情况，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性教学方法L（）情境教学法通过情景剧表演，让学生身临其境地学习英语，提高学生1的语言运用能力（）任务型教学法设置小组活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学2知识进行交流与合作教学方法与（）互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和问3,题解决能力手段.教学手段2（）多媒体教学利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺1激，提高课堂趣味性（）在线教学平台运用教学软件，实现课堂互动、资源共享，拓展学习空2间（）实物教学运用实物道具，直观地向学生展示单词和短语，帮助学生更3好地理解和记忆导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的兴趣，激发Unit3We shouldlearn totake careof ourselves其探索欲望过程开场提问〃你们知道生病时的症状和应对方法吗？它们与我们的健康有什么关系？”展示一些关于生病时的症状和应对方法的图片或视频片段，让学生初步感受健康的重要性简短介绍生病时的症状和应对方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础单词和短语学习（分钟）

2.10目标让学生掌握本课的生词和短语过程讲解生词和短语的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍每个生词和短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解句型学习（分钟）

3.10目标让学生掌握句型和What shouldwe dowhen...We shouldlearn totake careof ourselves.过程教学过程设讲解句型的用法，包括其构成和意义语法讲解（分钟）

4.5计目标让学生理解一般现在时的用法过程讲解一般现在时的定义和规则.小组活动（分钟）515目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit3We shouldlearn totake careof相关的主题进行深入讨论ourselves小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）615目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3We shouldlearn totake careof的认识和理解ourselves过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

7.5目标回顾本节课的主要内容,强调Unit3We shouldlearn totake careof ourselves的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括生词、短语、句型和语法等强调在现实生活或学习中的价值Unit3We shouldlearn totake careof ourselves和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于如何照顾自己和他人的文章，以巩固学习效果目标丰富学生对的理解,通过阅Unit3We shouldlearn totake careof ourselves读材料加深对主题的认识过程提供与生病时的症状、应对方法、健康生活习惯等相关的拓展阅读材料材料包括文章、故事、新闻报道等，涵盖不同的观点和案例学生阅读材料，提取关键信息，并结合所学知识进行分析拓展与延伸（鼓励课后自主学习和探究）

2.

2.目标培养学生的自主学习能力和批判性思维过程鼓励学生在课后自主寻找与相关的拓展资源，如在线文章、视频、研究报Unit3告等学生可以选择一个感兴趣的主题，进行深入研究和探究学生通过整理资料、分析观点、提出自己的见解，增强对主题的理解拓展与延伸（实践应用）

3.

3.目标将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实际操作能力过程学生分组进行角色扮演，模拟生病时的情景，运用所学词汇和句型进行交流学生设计健康宣传海报或小册子，向他人介绍如何照顾自己和他人拓展与延伸学生通过实践活动，将所学知识与实际生活相结合，提高实际应用能力拓展与延伸（分享与交流）

4.

4.目标培养学生的合作能力和表达能力，促进全班对的理解和讨Unit3论过程每个小组选择一个与相关的话题，进行分享和交流Unit3学生通过展示、演讲、讨论等形式，表达自己的观点和见解其他学生和教师提供反馈和评价，促进学生之间的互动和思考拓展与延伸（.总结与反思）

5.5目标回顾和巩固本节课的学习内容，强调的重要性Unit3过程学生总结本节课所学的主要内容和知识点强调在现实生活和学习中的实际Unit3We shouldlearn totake careof ourselves应用学生反思自己在拓展与延伸活动中的表现和收获，提出进一步学习的计划和目标

六、拓展与延伸（内容与课本关联性、符合教学实际、不写无关内容、不带解释和说明）提供拓展阅读材料生病时的症状、应对方法、健康生活习惯等方面的

1.文章、故事、新闻报道等鼓励课后自主学习和探究学生自主寻找与相关的拓展资源，进行深

2.Unit3入研究和探究实践应用学生通过角色扮演、设计健康宣传海报或小册子等活动，将所学

3.知识应用于实际生活中,分享与交流学生分组进行角色扮演、演讲、讨论等形式，分享和交流自己4的观点和见解.总结与反思学生总结本节课所学内容，强调的重要性，并反思自己5Unit3在拓展与延伸活动中的表现和收获拓展内容L（）阅读材料关于健康生活习惯、疾病预防、心理健康等方面的文章或书籍1（）视频资源有关健康生活方式、疾病预防和治疗的视频，如演讲、健康纪录2TED片等拓展要求

2.（）学生利用课后时间自主阅读或观看拓展内容，从中获取新的知识和信息1课后（）学生结合所学内容，思考如何将健康生活方式和疾病预防应用到日常生活中拓展2（）学生可以与家人、朋友分享所学知识，共同探讨如何保持健康3（）学生可以尝试撰写一篇关于健康生活方式或疾病预防的短文，总结自己的学习和4感悟（）学生如有疑问，可以向教师请教，寻求必要的指导和帮助5（）学生可以参加学校或社区组织的健康教育活动，将所学知识付诸实践6（）学生可以关注国内外健康领域的最新研究动态，拓宽自己的知识视野7作业布置与反馈.作业布置1（）完成课后练习题要求学生独立完成课本后的练习题，巩固本节课所学知识1（）写作任务要求学生以〃如何照顾自己和他人的健康〃为主题，写一篇短文，展示自己的2观点和见解（）小组合作要求学生分组完成一个健康宣传海报或小册子的设计，展示如何保持健康

3.作业反馈:2（）及时批改学生的课后练习题，指出存在的问题，如语法错误、拼写错误等，并给出改进1建议（）针对写作任务，批改学生的短文，指出存在的问题，如论点不明确、语言表达不清等，2并提供改进建议（）评价小组合作的健康宣传海报或小册子，指出存在的问题，如设计不吸引人、信息不完3整等，并提供改进建议（）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，邀请其他学生提出建议和意见，促进学生之间4的互动和交流（）针对学生的作业反馈，及时与学生进行沟通，解答学生的疑问，帮助学生理解作业中的5难点（）定期检查学生的作业进展，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以促进学生的学6习进步

①生词ill,well,sick,health,doctor,medicine,parent,friend（）短语2go tothe doctor,take medicine,stay inbed,take careof ourselves,take careofothers句型

2.

①句型:What shouldwe dowhen...We shouldlearn totake careofourselves.板语法

3.书

①一般现在时描述现在时态下的行为和状态，强调经常性或习惯性动作设板书设计

4.计1单词和短语用不同颜色的粉笔标注生词和短语，突出重点，便于学生记忆2句型将句型用大号字体书写，强调其在实际生活中的运用3语法用图表或示意图展示一般现在时的构成和用法，帮助学生理解

④艺术性和趣味性板书设计中加入与健康相关的图片或图案，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。