Unit 3 What would you like？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3What wouldyou like（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员程

1.课程名称2023—2024学年人教PEP版英语五年级上册Un it3What wouldyou I ike本

2.教学年级和班级五年级

（1）班息信课

3.授课时间2023年11月2日基

4.教学时数1课时（45分钟）

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和饮料的词^匚，出口“hamburger,p izza,co Ia,milk”等

2.文化意识通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下人们对食物和饮料的喜好，提高核心对文化差异的认知素养

3.思维品质通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交际和问题解决，培养逻辑思维和目标创造性思维

4.学习能力通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心重点重点

1.词汇学习掌握本节课的主要食物和饮料词汇，如hamburger,p izza,co Ia,mi Ik等难点

2.句子结构能够正确使用疑问句结构What wouId youIike”进行交际难点及解

1.词汇发音正确发音食物和饮料的词汇决办

2.交际应用在实际情景中灵活运用所学词汇和句子进行交际法解决办法

1.针对词汇发音，教师可以示范发音，让学生跟读，并通过小组活动相互练习发音

2.对于交际应用，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学词汇和句子进行交际练习

3.教师可以利用多媒体资源，如食物和饮料的图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇

4.教师可以布置课后任务，让学生在家里与家人或朋友进行英语交际，巩固所学知识学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源教室、黑板、多媒体设备

2.课程平台人教PEP版英语五年级上册教材学

3.信息化资源食物和饮料的图片、视频资

4.教学手段示范、讲解、练习、小组活动、角色扮演、听力练习源教

1.导入环节（5分钟）情境创设教师播放一段关于餐厅的视频，引导学生关注视频中的食物学和饮料过程设计问题提出教师提问“你们喜欢什么食物和饮料？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的喜好学生回答学生分享自己的喜好，同时练习使用英语表达

2.讲授新课（10分钟）词汇教学教师介绍本节课的主要食物和饮料词汇，如〃hamburger,pizza,cola,milk〃等，并讲解词汇的用法句子结构教师教授疑问句结构〃What wouldyou like”,并示例用法学生跟随学生跟随教师一起朗读词汇和句子，确保理解记忆

3.师生互动环节（10分钟）情景模拟教师设置一个餐厅情境，邀请学生扮演服务员和顾客，用所学词汇和句子进行交际教师提问教师针对学生的交际情况进行提问，如〃What wouldyou like引导学生运用所学知识学生回答学生根据情境和问题，用英语进行回答和交际

4.巩固练习（5分钟）小组活动学生分成小组，用所学词汇和句子编写对话，并进行角色扮演练习听力练习教师播放一段关于食物和饮料的听力材料，学生听后回答相关问题

5.课堂提问（5分钟）教师提问教师针对本节课的内容进行提问，如〃What didyou learntoday\检查学生对知识的掌握学生回答学生分享自己的学习成果，巩固所学知识

6.总结与作业布置（5分钟）本节课总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句子作业布置教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学，并用所学知识进行实际交际总计用时45分钟教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解和掌握新知识同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和交际能力拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-故事书《The HungryCaterpillar^by EricCarle,通过故事让学生展了解不同的食物和饮食习惯与-文章Wealthy EatingHabits》介绍健康饮食的重要性以及如何养成好的饮食习惯延-食谱卡片提供不同国家的经典食物食谱，如意大利的披萨、中国的饺伸子等，让学生了解制作过程并尝试制作

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-任务布置要求学生选择一种喜欢的食物，调查其来源、制作过程和对健康的影响，并在下一堂课分享-项目制作鼓励学生制作食物海报或小册子，包括食物图片、名称、翻译以及相关文化背景信息-家庭作业设计一道健康饮食的餐单，并写一篇短文介绍自己的餐单，包括食物选择、营养价值等教学在教授Unit3What wouldyou like这一课时后，我设计了反思活动反思以评估教学效果并识别需要改进的地方在活动结束后，我发现以下几与改个方面值得我深思和改进首先，在导入环节，我通过播放餐厅视频和提问的方式成功激发了学生的学习兴趣然而，在学生回答问题时，我发现部分学生对食物和饮料的词汇掌握不够熟练，这导致他们在表达自己的喜好时有些困难因此，我计划在未来教学中加强对这些词汇的练习，可以通过更多的生活化场景让学生进行实践其次，在讲授新课时，我详细讲解了词汇和句子结构，并通过示例用法让学生跟随但从课堂反馈来看，部分学生在运用疑问句进行交际时仍然感到不自信针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如角色扮演和小组活动，以提高学生的实际应用能力再者，在巩固练习环节，我设置了小组活动和听力练习，旨在让学生在实际情境中运用所学知识然而，我发现部分学生在听力理解上存在困难，这可能是因为他们对相关词汇的掌握不够扎实为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并强调词汇的重要性，让学生在练习中加强对词汇的记忆和理解最后，在课堂提问环节，我通过提问检查了学生对知识的掌握程度但从学生的回答来看，我发现部分学生对一些细节性问题还不够了解为了帮助学生更好地掌握知识，我计划在未来的教学中增加更多的细节性问题，并引导学生进行深入思考课堂

1.课堂评价-提问通过提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度观察学生的回答是否准确、流畅，并针对回答中的问题进行及时解答和澄清-观察在课堂活动中，观察学生的表现，了解他们对新知识的掌握情况，是否能够运用所学进行交际-测试在课堂结束前，进行小测验，测试学生对词汇和句子的掌握情况，以便及时了解学生的学习效果

2.作业评价-认真批改对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面，并给出具体的评语和建议-点评和反馈在作业评语中，对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出建议，并及时反馈学生的学习效果-鼓励和激励鼓励学生继续努力，激励他们在学习中保持积极的态度，并给予他们信心和动力

3.学生互评-小组活动在小组活动中，鼓励学生相互评价，分享彼此的学习成果和经验，促进学生之间的交流和合作-同伴反馈让学生相互之间进行反馈，对同伴的表达、语法等方面进行评价，提高学生的批判性思维能力

4.家长沟通-与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习环境和习惯，与家长共同关注学生的学习进步。